【正文】 教材，很少有人會去閱讀，去思考。作為新時代的大學(xué)生，我們需要通過閱讀來接觸到一些不同的觀點(diǎn)，思考這些觀點(diǎn)哪一個更合理，鍛煉自己的思維能力，這樣遇到事情時就能夠自主地去思考，去解決；我們需要通過閱讀來提升自身的修養(yǎng)，與周圍的人和自然和諧相處；我們需要通過閱讀來凈化自己的心靈，讓自己的身心在這個浮躁的世界中得到一絲的安寧。我今天要與大家分享的書是美國著名的社會學(xué)家、心理學(xué)家，20世紀(jì)最偉大的心靈導(dǎo)師—戴爾〃卡耐基的著作《人性的弱點(diǎn)》。20世紀(jì)早期，美國經(jīng)濟(jì)陷入蕭條，戰(zhàn)爭和貧困導(dǎo)致人們失去了對美好生活的愿望，而卡耐基獨(dú)辟蹊徑地開創(chuàng)了一套融演講、推銷、為人處世和智能開發(fā)于一體的教育方式，對人性進(jìn)行了深刻的探討和分析。他講述的許多普通人通過奮斗獲得成功的真實(shí)故事，激勵了無數(shù)陷入迷茫和困境的人，幫助他們重新找到了自己人生的方向。大家都說進(jìn)入大學(xué)就等于是進(jìn)入了一個小型的社會，大學(xué)也是進(jìn)入社會的一個過渡段。在大學(xué)里我們需要不斷地鍛煉自己的能力，擴(kuò)大自己的交際范圍等等。然而我們到底該如何去做呢？很多人都處于迷茫中。而《人性的弱點(diǎn)》就像一面鏡子，幫助我們認(rèn)識自我，了解自我，從而完善自我，駕馭自我，成為一個善于經(jīng)營自己生活的人。正如作者所言：“如果你想從本書中獲益就必須具備一項(xiàng)不可或缺的條件，否則再多的方法也幫不了你的忙。這個神奇的條件就是：迫切改變自己和學(xué)習(xí)的意愿。一旦你具備此條件，不需要其他建議，就能從本書中獲最大利益，并享受快樂的人生?！痹诳突磥?，一個人的成功很大程度上決定于他的人際關(guān)系和處事方式，我們更應(yīng)在細(xì)節(jié)處注重禮節(jié)和人際交往。同時，他教會我們處事最重要的原則就是兩個字：真誠。真誠的對待別人，你就會是擁有最多朋友和最好人際關(guān)系的人。正如在平常的社聯(lián)工作中，只有真誠地與他人交流，盡量去了解別人，而不要去抱怨別人，設(shè)身處地地為他人著想，才能達(dá)到事半功倍的效果?！度诵缘娜觞c(diǎn)》告訴我們：要發(fā)自內(nèi)心的微笑，行動勝于言行。做一個微笑者，微笑會讓人明白：“我喜歡你，你使我快樂，我高興見到你?！蔽⑿σ幌拢恍枰獱縿尤龡l肌肉，這又何樂而不為呢？微笑一下，可以縮短人與人的距離；微笑一下，可以縮小空間的范圍；微笑一下，可以消除心靈之間的隔閡。在社聯(lián)的大家庭中，微笑讓我們感到更加溫暖，感到更加溫馨。是微笑拉近彼此間的距離，讓我們不要再吝嗇自己的微笑，把微笑送給別人，同時自己也收獲溫暖。為了能夠更好地學(xué)習(xí)和生活，我們要認(rèn)清人性中存在的弱點(diǎn)，當(dāng)我們辦事的時候針對這些弱點(diǎn)下手，就會事半功倍。了解的他人身上的弱點(diǎn)，就可以使我們每一個人在日常的交往中順利進(jìn)展；了解了自身的弱點(diǎn)，可以使自己揚(yáng)長避短，凸現(xiàn)自己的優(yōu)勢，從而建立美好的人生。在日常工作中，只有明白自己的弱點(diǎn)，并盡量改正，不斷完善自己，才能獲得他人的認(rèn)可，才能在學(xué)習(xí)生活中獲得滿足感。對別人的意見表示尊重，不管是對是錯。在生活中，只有時時處處都懂得尊重他人，才能得到別人應(yīng)有的尊重。人生在世，誰也不可能像一座孤島，在大 海中獨(dú)踞，都要與他人相處，希望做一個受人尊重和歡迎的人。要實(shí)現(xiàn)這一想法，首先就應(yīng)該學(xué)會真誠地尊重他人。有人說，尊重與被尊重是一枚硬幣的兩面。這正應(yīng)了中國的一句古話：“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之?！?《人性的弱點(diǎn)》讓我們明白在人際交往中需要注意的細(xì)節(jié)，告訴我們做人要平和、真誠，要學(xué)會尊重與自我反省，告誡我們溝通的成功在于盡量避免爭辯、責(zé)罵與抱怨，最常見的情況是在爭辯中取得了勝利卻失去了成功的機(jī)會。國際著名演說家、勵志作家和基督教領(lǐng)袖羅伯特〃舒勒曾說：“卡耐基從上個世紀(jì)初就開始講授他的成人訓(xùn)練課程，開創(chuàng)了美國的成人教育運(yùn)動。他的成功哲學(xué)與處世技巧對當(dāng)今時代的年輕人來說，仍是一個永恒的人生課題。”“讀美文如飲醇酒。酒，越釀越純；文，愈久愈香?！?世紀(jì)老人冰心曾說過“讀書好，好讀書，讀好書”。讓閱讀成為一種習(xí)慣，從閱讀中找尋生活的真諦，從閱讀中發(fā)現(xiàn)生活的樂趣，學(xué)會閱讀，善于閱讀，不要讓閱讀僅僅是閱讀，要學(xué)會思考，發(fā)現(xiàn)書中那些對我們生活有益的東西，并認(rèn)真體會，讓它們成為我們的一部分，去改變我們的生活，讓我們的生活充滿樂趣。祝愿在座的老師同學(xué)們在閱讀中獲得心靈的啟迪，體悟生活的樂趣。謝謝大家！！篇二：《讀書交流會發(fā)言稿》讀書分享淺談《窗邊的小豆豆》——王平古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”的確, 讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識；讀書，能引導(dǎo)我們明理，學(xué)會如何做個有修養(yǎng)的人；讀書，還能提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。原國家教委副主任柳斌同志曾說過：“一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學(xué)校，是一個乏味的學(xué)校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族”。正所謂“腹有詩書氣自華，最是書香能久遠(yuǎn)”。前段時間我有幸讀到一本很有教育意義的書——《窗邊的小豆豆》。一、作者介紹：黑柳徹子，日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善代表大使。她的代表作《窗邊的小豆豆》1981年出版后，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，截至2001年，日文版累計(jì)銷量達(dá)938萬冊，成為日本歷史上銷量最大的一本書。二、主要內(nèi)容介紹：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。小林校長卻常常對小豆豆說：“你真是一個好孩子呀！”在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時光。三、精彩片段和賞析在邁進(jìn)這所學(xué)校的校門之前，小豆豆的媽媽為什么會感到不安呢？要講原因的話，那是因?yàn)楸M管小豆豆還是個小學(xué)一年級的學(xué)生，卻已經(jīng)被學(xué)校開除了。一個小學(xué)一年級的學(xué)生!事情就發(fā)生在上個星期。媽媽被小豆豆的班主任老師叫去，聽到老師明確地對她說：“有府上的小姐在，整個班里都不得安寧。請您把她帶到別的學(xué)校去吧！”年輕漂亮的女教師又嘆息著重復(fù)了一句：“實(shí)在是沒辦法呀！”媽媽吃了一驚，心想：“ 究竟出了什么事??？這孩子都干了些什么，怎么會把全班都攪得不得安寧呢??？”四、得到的啟發(fā)： 《窗邊的小豆豆》帶給我的不僅是歡笑，更多的是感動與啟示。這是當(dāng)她經(jīng)歷了幾十年的蒼蒼歲月后，重新審視兒時的一切，于是以一個記述式的文筆寫她自己的故事。小林校長的教育讓她終身受益，而她也將這份收獲以一個更透徹的角度贈給了大家。我們要學(xué)會做到： 讀書能使人收獲知識和智慧，因?yàn)椤皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉”，是啊，書中有知識，那是聰慧而勤奮的先人們，在漫長的時間之流中，探尋和打撈出來的閃光的珍珠；書中有情感，那是真誠與多情的人們，活生生的生命力量的凝結(jié)；書中有精神，那是勇敢而堅(jiān)韌的人們，在不斷的追求中，將理想上升為行動生長而成的生命之華；書中有思想，那是長久的思考與無畏的批判者，以全部的精神力量種植的永恒之果；書中有智慧，那是用生命的領(lǐng)悟與理性的考問，融會而成的靈魂之光??讀書是一種快樂，是一種享受，更是一種極致。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；人生中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。在漫漫的人生旅途上，書是一個人精神上的朋友，是這個世界能饋贈的最好、最優(yōu)秀的禮物。我們都知道，站在巨人的肩上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書作墊腳石，我們可以攀得更高?！白x不在三更五鼓，功只怕一暴十寒?！弊屛覀円詫徱暤哪抗忾喿x書籍，與書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行?。鹤x書交流發(fā)言稿讀書交流會發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：大家好！近日讀了《劉可欽與主體教育》一書，我受到了啟發(fā)。我認(rèn)為最本質(zhì)的問題還是師德。對教師來說，熱愛不熱愛教育事業(yè)，愛不愛自己的學(xué)生，是首要的、核心的。劉可欽不僅具有優(yōu)秀教師的高尚品格，而且對工作充滿了熱情，她熱愛她的事業(yè)，愛她的學(xué)生。她覺得這樣就是她人生的幸福境界。這段話對我的受益匪淺。在課堂上，我過多的關(guān)注優(yōu)秀的學(xué)生，幾乎沒有聆聽中下孩子的想法，沒讓每個孩子都說出自己的想法。在課堂上可以看出，教師對每個學(xué)生充滿著愛心和信心，學(xué)生們則不僅積極主動地參與，生動活潑地學(xué)習(xí)，而且和教師配合默契，表現(xiàn)出對教師充滿著敬愛的感情。教學(xué)達(dá)到這種程度，可以說到了較高的教育境界。這不是一名簡單的教學(xué)能手所能達(dá)到的。我們的身邊就有許多教學(xué)能手，他們能把書本知識很好地傳授給學(xué)生，能使學(xué)生考出好成績，考上好學(xué)校，但并非就是最優(yōu)秀的教師，至少在我的眼里是這樣。劉老師的可貴之處就在于不僅課講得好，而且給人一種高雅、親和的感覺。：《讀書交流會發(fā)言稿》《讀書交流會發(fā)言稿》親愛的各位同學(xué)：大家好！很高興大家能來參加這個讀書交流會。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！钡拇_, 讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識；讀書，能引導(dǎo)我們明理，學(xué)會如何做個有修養(yǎng)的人；讀書，還能提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。原國家教委副主任柳斌同志曾說過：“一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學(xué)校，是一個乏味的學(xué)校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族”。正所謂“腹有詩書氣自華，最是書香能久遠(yuǎn)”。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；人生中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。在漫漫的人生旅途上，書是一個人精神上的朋友，是這個世界能饋贈的最好、最優(yōu)秀的禮物。我們都知道，站在巨人的肩上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書作墊腳石，我們可以攀得更高?！白x不在三更五鼓，功只怕一暴十寒?！弊屛覀円詫徱暤哪抗忾喿x書籍，與書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行！謝謝大家?。鹤x書交流演講稿 轉(zhuǎn)變觀念，幸福你我今天，站在這里深感榮幸。首先我想感謝領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)設(shè)這個平臺，讓我們大家聚在這里。我們不僅能從讀書交流中學(xué)習(xí)到一些知識，還可以讓我們在一周內(nèi)有這么一會兒可以放松下來，減減壓力。其次，我想感謝的是大家，能夠在期末臨近、百忙之中抽出時間坐在這里。談不上交流，只是想通過這本書表達(dá)自己不成熟的想法。我說的主題是《轉(zhuǎn)變觀念，幸福你我》。因?yàn)楦魑焕蠋熃裉於济β盗艘惶炝?，所以我?zhǔn)備的需要抄寫的內(nèi)容很少。一、引入 很久以前，我看到一位北京的心理學(xué)專家做的一部講座，深受感觸。她說現(xiàn)在的孩子都比以前的孩子精，聰明，不像以前的孩子呆板。相反，也有反叛的一面，不如以前的孩子聽話了。對于這樣的現(xiàn)象相信在座的各位都感同身受，我們在用以前不變的方式來對待孩子，他們能成才嗎？這里有三個問題：1你希望孩子聽話嗎？2你希望你的孩子超過你嗎？3你希望你的孩子有自己的主見嗎？相信在座的每位老師的都有答案，如果以上三個問題的答案都是肯定的，那您自己的話是違背的。如果孩子聽話，一切事都按照家長老師的意見，想法去做，達(dá)到最好的事情的結(jié)果也是跟你相同，不可能超過你。對問題，一些現(xiàn)象有自己獨(dú)特觀點(diǎn)和見解其實(shí)學(xué)生跟自己的孩子一樣，希望我們能用辯證的眼光看問題。二、全面客觀的評價學(xué)生 正確看待光環(huán)作用某中學(xué)的高一學(xué)生李某一向是個學(xué)習(xí)勤奮刻苦的學(xué)生，他聰明熱情，樂于助人，成績優(yōu)秀，在師生心目中是個標(biāo)準(zhǔn)的“好學(xué)生”。但是有一天校園里傳出一條令人震驚的消息：李某因?yàn)榕c同學(xué)發(fā)生口角，一怒之下持刀傷人。大家誰也不相信，這樣一個品學(xué)兼優(yōu)的“好學(xué)生”，怎么會干出這種傷天害理的事情。直到眼見警察把李某帶走，大家才如夢方醒。其實(shí)，這樣的事情并不鮮見。每當(dāng)大家公認(rèn)的“好學(xué)生”突然作出讓人瞠目的事情，或者大家公認(rèn)的“壞學(xué)生”做出讓人驚訝的好事，都會因?yàn)椤俺龊跻饬稀倍鹨魂囆⌒〉牟?。今天要講的問題，不在于這些學(xué)生為什么會突然做出驚人之舉，而是大家為什么會對他們的行為感到震驚。光環(huán)效應(yīng)又叫光環(huán)效應(yīng)，表現(xiàn)為一個人某種優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，因?yàn)樘^于突出，從而掩蓋了一些不太突出的特點(diǎn)，即某種突出的顯性特點(diǎn)，掩蓋了某些隱性的特點(diǎn)，從而影響著對人們這個人整體的知覺與判斷。例如常言所謂的“一俊遮百丑”、“人不可貌相”、“情人眼里出西施”、“仆人眼里無英雄”、“只見樹木不見森林”等等，都是光環(huán)效應(yīng)的生動體現(xiàn)。從認(rèn)知角度講，光環(huán)效應(yīng)僅僅抓住并根據(jù)事物的個別特征，而對事物的本質(zhì)或全部特征下結(jié)論，是很片面的。因而，在人際交往中，我們應(yīng)該注意告誡自己不要被別人的光環(huán)效應(yīng)所影響，而陷入光環(huán)效應(yīng)的誤區(qū)。如一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績好，就會被認(rèn)為是一個智力很高，聰明，熱情，靈活，有創(chuàng)造性的學(xué)生。如果一個學(xué)生在某一方面表現(xiàn)得較差，例如成績不好或紀(jì)律較差，那么往往就會被老師和同學(xué)認(rèn)為他什么都不行，一無是處。光環(huán)效應(yīng)的最大弊端在于以偏概全，造成認(rèn)識上的偏頗，具有隱性的危害性。受光環(huán)效應(yīng)的影響，教師對學(xué)生的認(rèn)識往往被表面現(xiàn)象所迷惑，例如學(xué)習(xí)成績的高下，個性上的熱情或冷淡，甚至是學(xué)生家庭背景的優(yōu)劣，從而忽視了學(xué)生其他方面的重要特點(diǎn)。偏頗的認(rèn)識，往往帶來不適當(dāng)?shù)脑u價。因?yàn)槟骋环矫娴膬?yōu)點(diǎn)而對學(xué)生產(chǎn)生過高的評價，會使學(xué)生不能正確地看待自己，從小產(chǎn)生驕傲自滿情緒，影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展；相反，由于學(xué)生某一方面的缺點(diǎn)而對學(xué)生產(chǎn)生過低的評價，會大大損傷學(xué)生的自尊心，輕則造成不必要的誤會，重則使學(xué)生自暴自棄，產(chǎn)生難以挽回的影響。全面發(fā)展，是素質(zhì)教育的基本原則，對教師提出的要求就是要全面客觀地認(rèn)識學(xué)生。這就要求教師既要發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性中熱情積極的一面，也要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性中冷漠、退縮和消極的一面。不能因?yàn)閷W(xué)生的優(yōu)點(diǎn)而忽略其缺點(diǎn)，更不能因?yàn)槠淙秉c(diǎn)而無視其優(yōu)點(diǎn)。唯有對學(xué)生進(jìn)行全面的認(rèn)識和評價，才能因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。載 《德育報(bào)》：教師對待學(xué)生要用 “放大鏡”、“反光鏡”和 “顯微鏡”：“放大鏡”———發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)；“反光鏡”———摘掉學(xué)生的缺點(diǎn)；“顯微鏡”———彰顯學(xué)生的個性章立早：《我倡導(dǎo)的３９條教育新理念》三、換一種方法，不要強(qiáng)迫學(xué)生，更不要強(qiáng)迫自己！對于某些相同的問題，觀點(diǎn)和做法不同，得到的結(jié)果也會截然不同。例如：孩子考試成績低，作為家長，你會怎么做？有不少家長都會不分青紅皂白責(zé)罵孩子?？墒强吹降慕Y(jié)果怎么樣？反之，有一位家長卻不是這樣做的。它不但沒有責(zé)罵孩子，反而為他買了去火的水果。因?yàn)槟菚r正值冬季，容易上火。孩子考得不好，成績低，自己就會心情低落。家長再嚴(yán)厲批評，就像是在火上澆油，在傷口上撒鹽。而這位家長從未提及與成績有關(guān)的話題。其實(shí)，家長不用說，孩子自己就會自責(zé)：加把勁，爭取下一次能取得好成績。同樣的問題，不一樣的處理方法，效果截然不同。相信在座的各位老師都是后面這位明智的家長。遇到問題時，采取切實(shí)有效的、具有激勵性質(zhì)的方式，也許會有不同的效果。北宋末年，有一