【正文】 率必不可少的催化劑。二、創(chuàng)造情景，加強(qiáng)直觀效果，以提高學(xué)習(xí)效率。語言離開了當(dāng)時(shí)的情景和實(shí)際，將是無源之水，無本之末。在對(duì)話教學(xué)中我注意了難點(diǎn)的講解，更注意了情景的渲染，形象地描述，力求不使課堂氣氛平淡。教學(xué)過程中盡量用了實(shí)物或圖片，輔助的手勢、表情及必要的板書，來引起學(xué)生最大的興趣。l、直觀教具，直觀形象的運(yùn)用增強(qiáng)教學(xué)效果例如在My favourite food一課中，整節(jié)課圍繞各種各樣的食物展開，各種食物的英文表達(dá)法以及表達(dá)對(duì)不同食物的喜愛，成為這節(jié)課的重點(diǎn)。還將各種食物利用拍照的方式搬上了屏幕，同學(xué)們一目了然，并且產(chǎn)生了極大的興趣，因?yàn)槠聊簧系氖澄飳?shí)在是很逼真，最后同學(xué)們很輕松自然的說出了自己喜愛的食物，My favourite food is ?,because it is?.在這個(gè)過程中，其實(shí)是創(chuàng)造了一個(gè)模擬過中秋節(jié)的情景，模擬情景讓學(xué)生們身臨其境，這樣一來，所學(xué)英語便與生活聯(lián)系起來了，模擬情景轉(zhuǎn)換成為了真實(shí)情景，課堂教學(xué)的實(shí)效性顯而易見。氣氛的渲染，音樂的烘托推動(dòng)教學(xué)過程以聽音為主的教學(xué)形式，不可避免地帶來一個(gè)問題：錄音放的多，學(xué)生亦感枯燥，注意力分散。因此我們可以在錄音上做了一些改進(jìn)。（1）不同人物的對(duì)話由教師用不同的聲音來朗讀，也就是我們所說的分角色朗讀，這樣同學(xué)們可以通過人物的語氣在情感上產(chǎn)生的 共鳴會(huì)更多一些，情感一旦投入，就自然入境了，學(xué)起來就更快，掌握起來就更牢了。（2）在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候配上與主題相關(guān)的樂曲。如在My birthday一課中，開課時(shí)我們就可以選用 “生日快樂”的兒歌，這樣就很快把學(xué)生和聽課老師帶入了過生日的情景中。并且在收課時(shí)也用到了這首歌，首尾呼應(yīng)，顯得很完整。三、開展形式多樣的對(duì)話，提供更多的課堂實(shí)踐機(jī)會(huì)，以促進(jìn)學(xué)生高效輸出語言。新課標(biāo)明確指出，小學(xué)英語教師要培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，不僅要教學(xué)生學(xué)說英語，還要教他們學(xué)會(huì)運(yùn)用英語，并能將所學(xué)到的英語知識(shí)舉一反三。英語課堂中豐富的對(duì)話是學(xué)生綜合運(yùn)用英語進(jìn)行交際的主要場所。眾所周知，現(xiàn)行小學(xué)英語教材中問答式的對(duì)話占據(jù)了大部分的內(nèi)容，利用free talk 問答的方式進(jìn)行舊知的復(fù)習(xí)，利用教師和全體學(xué)生間的對(duì)話進(jìn)行新授教學(xué)，利用大組與大組對(duì)話進(jìn)行全體集體性的練習(xí)，再利用同桌間的對(duì)話進(jìn)行個(gè)別語言實(shí)踐，使得英語語言學(xué)習(xí)具有階梯性，學(xué)生在充分對(duì)話練習(xí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行課堂對(duì)話，說得大膽流暢，再加以教師的熱情洋溢的肯定，更使得學(xué)生體驗(yàn)到了由學(xué)習(xí)成功帶來的喜悅和快樂，這種情感體驗(yàn)又能反作用于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，使學(xué)生有效學(xué)習(xí)英語的過程呈現(xiàn)一個(gè)良性循環(huán)。1．師生對(duì)話；雖然我們反對(duì)課堂中只存在單一的師生對(duì)話的形式，但是師生對(duì)話也是現(xiàn)行小學(xué)英語課堂教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，課堂中真實(shí)的對(duì)話 離不開情景的創(chuàng)設(shè)，在生動(dòng)的情景中師生的對(duì)話雖然沒有中文的介入，學(xué)生也能很好地理解其中的內(nèi)涵，教師作為一個(gè)引導(dǎo)者，以一種伙伴的態(tài)度和學(xué)生對(duì)話，這是一種全新的師生關(guān)系。在教授lovely這個(gè)單詞時(shí)，可以有意識(shí)的用來表揚(yáng)學(xué)生，這樣，學(xué)生很容易理解，知道這是一個(gè)贊揚(yáng)人的詞，還會(huì)流利的用到學(xué)過的禮貌用語“Thank you”來作回應(yīng)，當(dāng)唱到這句話時(shí)便體會(huì)到了蝴蝶的可愛，唱起歌來就更帶勁了。2．大組對(duì)話；如果說師生間的對(duì)話是新授教學(xué)中不可缺少的部分，那么各種形式的群體對(duì)話則是學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)對(duì)話前強(qiáng)有力的紐帶，將合作與競爭溶入群體對(duì)話，學(xué)生將更投入，課堂的英語對(duì)話將更有效。句型的操練，對(duì)話式歌曲和說唱，學(xué)生在說唱“What’s your favourite colour? My favourite colour is? ” 這首歌曲時(shí)，很容易就將句型學(xué)會(huì)了。在老師有秩序地指揮下進(jìn)行句型的操練，效果明顯。3．同桌對(duì)話；英語課堂教學(xué)的理想境界是學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，實(shí)踐，小組間的合作對(duì)話雖然也能創(chuàng)造出許多對(duì)話的機(jī)會(huì)，但往往小組對(duì)話只是個(gè)別活躍分子的天地，學(xué)生有了更廣泛的選擇對(duì)話對(duì)象的同時(shí)，使得班級(jí)部分后進(jìn)生成了旁聽生，觀眾。同桌對(duì)話形式的固定使得每位同學(xué)都參與了生生對(duì)話，為了取得最佳組合獎(jiǎng)，他們會(huì)互相幫助，充分對(duì)話，真正實(shí)現(xiàn)了英語課堂教學(xué)中的有效對(duì)話。四、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交還給學(xué)生，建立合作式學(xué)習(xí)，以提高 有效性學(xué)習(xí)的能力。對(duì)話教學(xué)借助創(chuàng)造性、生成性的過程，充分體現(xiàn)學(xué)生“自主探究”和“自主建構(gòu)”的特征，使學(xué)生由被動(dòng)受問者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)發(fā)問者，真正成為學(xué)習(xí)的主人和自主探究者、發(fā)現(xiàn)者。首先，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生是平等意識(shí)、人格尊重在教學(xué)中的體現(xiàn)，也是對(duì)話教學(xué)的前提。只有把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，才能喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力水平提出問題，并由學(xué)生討論，闡述自己的見解，而教師只是適時(shí)地參與學(xué)生的交流討論。這樣的教學(xué)，學(xué)生主動(dòng)性得到充分調(diào)動(dòng)，對(duì)話在教學(xué)中才能有效地得到貫徹和體現(xiàn)。伴隨著新課程的實(shí)踐，我們深刻的認(rèn)識(shí)到：對(duì)話雙方是相互依存、相互作用的。對(duì)話是溝通，其實(shí)質(zhì)是互動(dòng)。對(duì)話教學(xué)中的教師與學(xué)生都是主動(dòng)的參與者、平等的對(duì)話者。對(duì)話的過程是師生、生生間積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，對(duì)話的結(jié)果是師生認(rèn)知、思想情感的漸進(jìn)與提升。在對(duì)話過程中，我們教師既要重視對(duì)話的設(shè)計(jì)，更要關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)言說，善于傾聽，積極回應(yīng)，指導(dǎo)溝通，引發(fā)交流，使對(duì)話及其過程成為教學(xué)的重要內(nèi)容和目的，真正實(shí)現(xiàn)“對(duì)話教學(xué)”，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，從而生成精彩的英語課堂。第四篇：師生心靈的對(duì)話的方式師生心靈的對(duì)話的方式作為一名教師，只有走進(jìn)學(xué)生的生活世界，多與學(xué)生進(jìn)行輕松、自然的心靈對(duì)話，才能成為學(xué)生信賴的大朋友。真誠的對(duì)話師生間會(huì)架起一座心靈的橋梁。這樣的對(duì)話是潤物細(xì)無聲，不露教育痕跡，但又切實(shí)地對(duì)學(xué)生心靈產(chǎn)生了積極的影響。一、早上和學(xué)生剛見面時(shí)的對(duì)話。早上學(xué)生來到學(xué)校時(shí)，興致是很高的，在師生見面問好時(shí)，教師要精神飽滿，和藹可親，讓學(xué)生覺得老師可親可敬，讓他們心情愉快，充滿信心開始新的一天。二、上課時(shí)間的對(duì)話，學(xué)生開始作業(yè)時(shí)，教師可一邊巡視，一邊和學(xué)生悄悄說?！澳憬裉熳鳂I(yè)做的真快?！薄澳憬裉鞂懙淖侄苏嗔?，真不錯(cuò)！”從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，認(rèn)真仔