【正文】 的舉一反三。】五、補(bǔ)充練習(xí)在原句上修改病句，用好修改符號。我最愛看民族舞蹈和民族音樂。讀了這篇感人肺腑的文章，使大家熱淚盈眶。觀眾的眼睛都目不轉(zhuǎn)睛地看著演員們的精彩表演。爸爸給我買了一幅名為《北國風(fēng)光》的畫報。媽媽因為關(guān)心我的學(xué)習(xí)，所以關(guān)心我的生活。昨天，五個日本的小朋友來我校參觀。既然這件事難辦，我們也一定要辦好。孫爺爺希望我們從小培養(yǎng)遠(yuǎn)大的理想。老師要求同學(xué)們默默地朗讀課文。我們的陳老師被評為“優(yōu)秀班主任”的光榮稱號。六、拓展與交流默讀三人對話。思考今天交流的主題。分角色讀對話，交流本單元課文的不同的敘述順序：有游覽的空間位置轉(zhuǎn)換順序，有事情發(fā)展的先后順序，有所介紹事物的各個方面的順序??你還知道哪些文章是屬于怎樣的敘述順序？我們習(xí)作的時候，要怎樣做到條理清楚？（注意敘述順序。）東坡語文 東坡語文 第二課時教學(xué)內(nèi)容：閱讀平臺一、導(dǎo)入新課出示藏戲的有關(guān)圖片，學(xué)生交流對戲劇和藏戲的了解。談話：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡單到?jīng)]有舞臺燈光和道具，僅一鼓一伴奏；復(fù)雜到每個角色都要帶著象征身份的面具；它漫長到要演出三五天還不會結(jié)束??藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來。今天，我們就來了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。板書課題二、整體閱讀，初步感知速讀課文，思考：課文哪些段講了藏戲的形成，哪些段介紹了藏戲的藝術(shù)特色。讀后交流、梳理：4——7段講的是藏戲的形成，819段講的是藏戲的藝術(shù)特色。三、朗讀品味，了解藏戲的特點(diǎn)（一）讀第一部分，初步了解藏戲的特點(diǎn)師范讀前三自然段，說說你都聽出了什么?！就ㄟ^范讀，讓學(xué)生明確藏戲的三個突出特點(diǎn)；世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一；連續(xù)三個排比式的問句，更加突出了藏戲的特點(diǎn)，其中還有著民族的自豪感?！烤毩?xí)朗讀后，找學(xué)生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國擁有藏戲的自豪。（二）讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點(diǎn)默讀8自然段到最后，找與第一部分相對應(yīng)的具體描寫（8—16自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn)；17—18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺的特點(diǎn)；1920自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)）。四、自主研讀4——7段，感受藏戲形成的神奇。自由讀47段，思考藏戲是怎么形成的，試著用自己的話說一說。指名說藏戲的形成，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后提出需要補(bǔ)充的內(nèi)容。這個傳奇故事最打動你的是什么？學(xué)生自由表達(dá)，如唐東杰布為民造福的美好心愿，七位姑娘的義舉??把你的感受帶入文中，有感情地讀一讀吧。東坡語文 東坡語文 小結(jié)：這個傳奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐東杰布不愧被譽(yù)為藏戲的開山鼻祖，時至今日，在每一個藏戲劇團(tuán)，都會供奉有他的畫像，接受著一代代藝人的膜拜，也讓我們頓生出幾分神圣和肅穆感。五、體會短文敘述順序、表達(dá)方法。再讀819段，請你試著用幾句話概括藏戲的特色。指名讀13段，體會作者是怎樣概括的？評一評這樣開頭的好處。六、補(bǔ)充閱讀，感受藏戲的地域文化特點(diǎn)。有人跟我說，一聽到藏戲，尤其是身在他鄉(xiāng)，就仿佛又回到在遼闊的草原上，感受著高原的藍(lán)天白云。這話并不夸張。藏戲的聲音悠遠(yuǎn)而鏗鏘，象冰川汩汩的流水，又如高原遒勁的疾風(fēng)，它是唱者全身氣力的投入，它的感情充沛而豐富，曲調(diào)跳動而激越，帶點(diǎn)悲傷，帶點(diǎn)憂郁，更包含滄桑；藏戲是高原的藝術(shù)，自然融入的高原的氣魄與雄渾。它那類似西洋詠嘆調(diào)的唱腔能把人的心緊緊抓住，一頓一揚(yáng)，忽高忽低之間，貫穿消融了人生的喜怒哀樂，因此聽藏戲?qū)嶋H也是在感悟和體會，一曲一調(diào)，一章一節(jié)也許正應(yīng)和了你心靈深處的真性情，所以有人在聽時便邊舞邊合，這便是藏戲唱功的神奇了。藏戲的形式也大有可說之處，僅面具就多樣而且表意豐富，這有點(diǎn)象京劇，借助臉譜能夠反映人物的性格形象，不過前者的色彩不是直接勾勒在人臉上，藏戲佩帶的面具造型粗獷、抽象。從形狀上分，藏戲面具有直板式的，也有形象立體的，而質(zhì)地則多為皮革、絨布，也可以泥塑而成。至于顏色的表意：黑色代表陰險，紅色代表權(quán)力，黃色代表智慧??傳統(tǒng)悠久，博大精深，這就是藏戲得以傳世的根本所在了。盡管短暫的接觸，使得我至今還沒有完整的欣賞過一場藏戲。但是以采訪為機(jī)緣，在視聽中感受震撼，在震撼中有所感悟，藏戲在我的西藏之行中已經(jīng)注入了額外的意義，它也將我引入西藏的神奇之中。讀后交流：藏戲獨(dú)特的地域特點(diǎn)體現(xiàn)在哪？七、總結(jié)許多地區(qū)、民族，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們再一次齊讀開頭部分。八、作業(yè)用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。第三課時東坡語文 東坡語文 教學(xué)內(nèi)容：口語交際一、營造氛圍，激發(fā)興趣播放課件（利用課件展示全國各地風(fēng)景名勝，以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料。）偉大祖國山河壯麗：江南水鄉(xiāng)，塞外風(fēng)光，西部高原，你都去過哪兒，想去哪？學(xué)生自由說自己見聞。二、明確主題，確定目標(biāo)。板書“讀萬卷書，行萬里路”。今天讓我們一起來說名勝談古跡，當(dāng)一回神州大地的旅游大使吧。學(xué)生交流當(dāng)旅游大使的基本要求。（1）熟悉自己要介紹的內(nèi)容。按一定的順序有條理地介紹。說話速度、語調(diào)要恰當(dāng)。（2）運(yùn)用舉例子、列數(shù)字來說明文物或者景物的特點(diǎn)，使人信服。三、學(xué)生自己準(zhǔn)備發(fā)言稿。（鼓勵學(xué)生靈活使用旅游線路圖、教學(xué)準(zhǔn)備的圖片資料。）四、小組合作，練習(xí)說話。各組派有特色的“旅游大使”展示。（要求：聽介紹時，要留心地名和表示方位的詞語，還要留意描繪名勝古跡或自然景觀的優(yōu)美語句。）【這兩項內(nèi)容是把文章寫得有條理、生動具體的主要方法。教師讓說和聽的學(xué)生都注意這兩項，對培養(yǎng)學(xué)生有序地描寫景物有很大幫助。】五、交際活動聽眾對自己喜歡的旅游大使的內(nèi)容進(jìn)行采訪、詢問更詳細(xì)的內(nèi)容?！具@項活動可以安排在每個旅游大使展示時隨機(jī)進(jìn)行，使學(xué)生的口語交際呈現(xiàn)多角度互動，教師可以參與采訪，以提示學(xué)生采訪的方向和要特別注意傾聽的內(nèi)容。】六、總結(jié)評價。評選幾個最佳旅游大使和最熱心聽眾！第四、五課時教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作一、導(dǎo)入新課 激發(fā)興趣每一個地方都有不同的食品。每個人都有自己最興趣的美食。有些美味，說一說都叫人垂涎欲滴。你想告訴我們什么美味呢？東坡語文 東坡語文 二、討論內(nèi)容。食品叫什么？外形怎樣？用什么原料做的？是怎樣制作的？這種食品怎么吃？味道怎么樣？吃的時候要注意什么？你知道這種風(fēng)味食品的來歷或者相關(guān)故事嗎？【內(nèi)容是學(xué)生習(xí)作時最拿捏不住的東西，無話可說可寫的原因就是老師不注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、積累可以寫的、必須寫的材料。習(xí)作指導(dǎo)要多讓學(xué)生明白自己能夠?qū)懙膬?nèi)容?！咳W(xué)生根據(jù)各自準(zhǔn)備的材料在小組里練習(xí)說上邊的內(nèi)容。小組成員邊聽邊提問。四、指名學(xué)生起來交流。學(xué)生評價，抓住條理和內(nèi)容兩方面評價。五、學(xué)生開始起草。六、簡單講評，完成習(xí)作學(xué)生繼續(xù)打草稿。教師巡視。教師選擇有代表性的草稿展示。學(xué)生聽、評價。繼續(xù)完成各自的草稿并認(rèn)真修改。抄正?！痉段摹?介紹一種美食 ——西安羊肉泡饃俗話說得好：“民以食為天?！敝袊娘嬍澄幕菢O為豐富的，各地都有獨(dú)特的美食。而在西安，羊肉泡饃就成了你必須品嘗的佳肴之一。羊肉泡饃無論做法還是吃法都是很講究的。制作時先將優(yōu)質(zhì)羊肉洗好切成片，再加以各種佐料大火煮爛。這時，店家會給你一個大碗和兩個饃。吃羊肉泡饃最主要的就是掰饃，越細(xì)越好，泡起來才更入味，通常黃豆打小就可以了。接著將滾燙的羊肉湯倒入碗中，同時配以蔥末、香菜、粉絲、鹽、味精和地道的陜西油潑辣子，一碗羊肉泡饃就完成了?？粗@碗羊肉泡饃，就像一件完美而又杰出的藝術(shù)品。紅紅的辣子油漂浮在湯上、灰蒙蒙的羊肉、翠綠的香菜和蔥末、晶瑩剔透的粉絲、雪白的饃，真令人賞心悅目?？粗粗曳路鹂吹綎|坡語文 東坡語文 羊肉湯變成了大海，粉條就像層層波浪，饃塊的肉片就像星羅棋布的小島，而翠綠的蔥末就像點(diǎn)綴在小島上郁郁蔥蔥的樹木。羊肉泡饃的香味也十分誘人。那濃郁的香味早就已經(jīng)隨著熱氣四處彌漫，它就像一只無形的手勾住了我的鼻子，令人垂涎三尺。這時我也顧不上什么紳士風(fēng)度，狼吞虎咽地吃了起來。真是鮮、香、辣。羊肉的醇香，香菜和蔥末的清香，泡饃的柔軟筋道，油潑辣子的香辣，這就是羊肉泡饃的特色。再喝上一口羊肉湯，真是鮮美至極！如果再配以幾顆糖蒜，就更是享受了。湯鮮而不膻，羊肉肥而不膩，泡饃細(xì)膩柔軟充滿湯的鮮美和饃原有的香味，粉條爽滑可口，這就是我對羊肉泡饃的評價。一股腦吃完這些，全身發(fā)熱，頭上也冒汗了，總之就一個字：“爽！”羊肉泡饃不僅色香味形俱全，歷史也很悠久，也許是因為它是古城西安的名吃吧。羊肉泡饃早在周朝就有了，那時叫做羊羹。關(guān)于它還有一個有趣的傳說。相傳，宋太祖趙匡胤未得志時生活貧困，流落長安街頭。一天，他身上只剩下兩塊干饃，十分干硬無法下咽。一位好心的羊肉鋪店主看他可憐就給了他一碗滾燙的羊肉湯。趙匡胤將干饃掰碎吃了起來，吃得渾身發(fā)熱，饑寒全消，后來他當(dāng)上了皇帝，這一美食就出了名。羊肉泡饃如今已享有盛名，它深受北方各族人民喜愛，許多國際友人也爭先品嘗，一飽口福。羊肉泡饃已經(jīng)成為陜西小吃的“代表”。補(bǔ)充建議練習(xí)修改病句時，要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出修改病句的規(guī)律性知識。如常見的病句類型，修改病句的原則、步驟等。拓展與交流一環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生多回憶一些學(xué)過的課文的敘述順序，并進(jìn)行分類。教學(xué)閱讀平臺一環(huán)節(jié)，要充分利用短文進(jìn)行獨(dú)立閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生注意文章的敘述順序、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、修辭手法?？谡Z交際要在個體充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，由小組推薦在全班交流。要重視引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)言學(xué)生發(fā)言內(nèi)容的條理、順序。訓(xùn)練學(xué)生傾聽的目的性，注重生生互動、交流。習(xí)作環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生在課前充分積累資料，通過調(diào)查、實(shí)踐、查閱等方法，充實(shí)自己對喜歡的美食的了解，然后再思考從哪幾個方面有條理得、主次分明地向大家介紹。第五單元綜合能力測試。l237。ng l243。ng ch249。 l236。 xī x236。 ting g233。 zh224。n l225。n()()()()()東坡語文 東坡語文 。反義詞：迷惘（）永恒（）自豪（）鎮(zhèn)靜（）近義詞：迷惘（）璀璨（）矗立（）永恒（）。鄭重（）（）似渴 毛塞（）（）奇巧 奇珍（）（）利祿（）如荼 源遠(yuǎn)（）（）難逢 博學(xué)（）翩翩（）歷歷（）孜孜（）璀璨（）贊嘆（）（）不舍四、修改病句。他聚精會神地坐在那里，專心地聽老師講課。他的一雙手幾乎完全凍僵了。校園里種了月季、海棠、梧桐、松柏等很多樹木。爸爸只見在臺燈下看報紙。我今天上午看了一天的書。現(xiàn)在市場上商品的數(shù)量大大提高了。我們從小就要養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生。我們必須認(rèn)真改正并仔細(xì)檢查作業(yè)中的錯誤。經(jīng)過醫(yī)生的精心治療，他的病很快恢復(fù)了健康。要繼承和發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)。：我沒有再問父親，我想： ，集中體現(xiàn)了我國古代 和，構(gòu)成了一座東坡語文 東坡語文 ?！安枋ァ薄Ｋ盍钅憔磁宓氖鞘裁?？毫不猶豫： 不僅??而且： 。沙 漠 玫 瑰一位朋友最近從北非旅行回來，送給我一份禮物。打開漂亮的包裝盒，里面赫然躺著一把干草。朋友說，這叫沙漠玫瑰，很有名的。我疑惑地看了看朋友，朋友又說，自己看看說明書吧。說明書是英文的，配上手頭的英漢辭典，總算弄明白了：這種草其實(shí)是一種地衣，形狀如松針。如果把干枯的它浸泡在水里，一個星期后，它就會復(fù)活。如果讓它離開水，它又會慢慢枯萎如舊。從禮品的封裝時間看，這把草已有兩年沒有綠過了。朋友解釋說，最少的封裝了一年，而最長的，有十年之久，但價格貴了許多。我尋出久已未用的金魚缸，注滿清水，將其浸入，略帶些激動地等著奇跡的到來。第一天，那些草沒有任何動靜。第二天，不知是不是我的錯覺，仿佛它們有了一絲綠意。第三天，我確信看到了一絲綠色。第四天第五天，我看到綠色一點(diǎn)點(diǎn)地伸展蔓延，它的身體仿佛春天的少女，漸漸圓潤起來。第七天是星期六，早上睡到九點(diǎn)多才起床，洗漱完畢，恰好有一朋友造訪，便領(lǐng)著他到陽臺上去看那把草。此時，一株飽滿圓潤、完全復(fù)活了的沙漠玫瑰呈現(xiàn)在我的眼前。我仿佛看到了一朵濃綠的玫瑰正開在一望無際的沙漠里 我情不自禁地驚嘆 啊 多么漂亮的沙漠玫瑰 朋友在一旁見狀 笑道 干嘛呀 不就一把草嗎 啥時改叫玫瑰了我一愣，反應(yīng)過來，忙把前因后果講給朋友聽。其實(shí)，每個人都是一株沙漠玫瑰，每一次暫時的枯萎，都醞釀著下一次復(fù)活時更熱烈的綻放！東坡語文 東坡語文 給第五自然段補(bǔ)上標(biāo)點(diǎn)。第六自然段的“前因后果”中“前因”指文中描寫作者心情變化的詞語主要有三個，分別是分別寫出不同心情的原因。第七自然段中的“暫時的枯萎”你是怎么理解的？讀了短文，你得到什么啟發(fā)？八、習(xí)作樂園。中國飲食文化源遠(yuǎn)流長，天津狗不理包子，陜西涼皮，四川麻辣燙，南京叉燒桂魚??,記住內(nèi)容要具體,語句要通順,適當(dāng)運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的表達(dá)方法, 第二篇：2018六年級語文下冊第五單元教案2018六年級語文下冊第五單元教案本資料為woRD文檔，請點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址故宮教學(xué)目標(biāo)：、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，體會作者對故宮的贊美和熱愛故宮建筑的思想感情。指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文的寫作思路，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和圖示表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子在中的作用，以提高學(xué)生布局謀篇的能力。幫助學(xué)生認(rèn)識“矗、湛、繚、閣、恒”，會寫“玲、瓏、鳳、雕、矗、繚、恒”；理解“玲瓏奇巧、矗立、湛藍(lán)、亭閣、永恒、煙霧繚繞、雄偉壯麗、奇珍異寶”等詞語。教學(xué)重點(diǎn)：把握課文的寫作思路，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和圖示表達(dá)能力。結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子在中的作用，以提高學(xué)生布局謀篇的能力。教學(xué)難點(diǎn)：把握課文的寫作思路，提高學(xué)生布局