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聽全國教育名家第四屆班主任論壇心得體會(已改無錯字)

2024-11-09 17 本頁面
  

【正文】 反思今天是為了明天更好的工作。反思讓我們多了一份理智,少了一份埋怨。其實我們的工作也很美麗。我們痛并快樂著!四、班主任要懂點心理學鄭丹娜老師講的班主任要積極看待自己,陽光地看待工作,這里有兩層含義,第一班主任懂心理學,可以讓我們自己的身心健康起來,化解了內(nèi)心的灰色情緒,就能減少很多生活中的摩擦。第二是運用心理學知識去教育學生,懂學生心理的老師能夠籠住學生,能夠讓學生圍在自己身邊,于是師生之間的好關系等于很多的教育。五、班主任要注重工作中的細節(jié)丁老師今年已經(jīng)68歲了,在漫長的半個世紀的教學生涯中,她用創(chuàng)造了許多教育奇跡,最讓我們感動也是丁老師在班主任工作中注意到了細節(jié),細節(jié)決定成敗,教師滿含情感的教育細節(jié)能夠溫暖學生的心靈,讓班主任成為學生的心靈按摩師,讓我們看到學生心花怒放地美好景象。丁老師作完報告,掌聲雷動,無數(shù)老師用到臺上同丁老師合影,無數(shù)老師簇擁著丁老師,我向丁老師說明了用意,這位古稀老人,回頭沖我笑笑說:“請等我一會兒!”這就是一個暖人心窩的細節(jié),丁老師用細心對待陌生人,對待學生她一定會在細節(jié)上創(chuàng)造奇跡,因此我們在工作中一定要注重一些細節(jié),讓我們工作完美起來。六、班主任要學會創(chuàng)新桂賢娣老師在報告中講的是愛與責任其實,聽完我覺得他在告訴我們要在工作中走創(chuàng)新之路,當今的學生不好管,老方法已經(jīng)過時了,班主任需要探索工作的新思路,工作要提前要切入學生的要害,要研究學生的特點,只要我們了解學生的特點,才能輕松對待我們的工作,工作輕松了,我們的心態(tài)就會陽光,所謂的陽光心態(tài)每一天,幸福開心一輩子,不僅僅指學生也包括我們自己。我們要做研究型的班主任,走創(chuàng)新之路。七、班主任要研究學生的身心發(fā)展特點王老師做了35年的教育工作,她說自己班主任工作的成功來源于自己對學生心理的研究,她說孩子在小學要看興趣,在初中要看心理,到高中要看成人化教育,每個階段孩子的身心特點不一樣,一些特殊時期,要尤其注意提前預防,這樣才能防患于未然,不然我們不懂孩子的身心發(fā)展特點,按自己的意愿行事,魯莽地管理學生,學生反感,效果也不會好。她說教育的關鍵是預防與引導,預防的好問題少,引導的好,效果好!“教在學校育在家庭”家校形成合力效果才能好。八、班主任要走專業(yè)化發(fā)展的道路。張國宏是《德育報》的總編。他用班主任工作其實也很詩意,來詮釋我們的工作,非常到位,講得也很中肯。班主任工作的詩意體現(xiàn)在教師自身的專業(yè)成長上,我們從容、平和、耐心地投入到工作中,八小時之內(nèi)工作,八小時之外求發(fā)展,求學習,勤讀書,享受教育,經(jīng)營好自己的事業(yè)和家庭,善于做案例研究,善于記錄班主任工作中的小事,時間久了,就會發(fā)現(xiàn),自己越來越專業(yè),越來越愛自己的工作,班主任工作的專業(yè)化道路體現(xiàn)在我們平時的研究與學習中,只要我們堅持用研究的心態(tài),學習的心態(tài)去工作,我們的工作真的能夠做出詩意??傊?,這次報告會就像一顆火種,引爆了我們內(nèi)心的心靈能量,讓我們充滿信心地投入到自己的工作,力爭向大家,向教育名家看齊。第四篇:全國教育名家論壇“全國教育名家論壇”學習心得康曉君2014年3月日17赴鄭州學習心得3月14日至3月16日,我有幸與我校10名領導及教師隨教育局的統(tǒng)一安排和領導赴鄭州大學參加了全國教育名家論壇——第3期“新課標”暨當代名家教學藝培訓會,這次教育名家論壇,分別由徐長青領導的天津團隊、黃愛華領導的江蘇團隊、柏繼明領導的北京團隊、這三種團隊分別帶來了他們的“簡約教學”,“大問題教學”、“游戲教學”模式及教學思想。3天的學習短暫而緊張,我卻從中收獲了很多。名師教學可謂“清新而深遂,靈動而扎實?!彼麄儚男吕砟?、新方法、新手段組織教學,風格各異,引人入勝。和諧的師生關系貫穿整節(jié)課,很好地落實了所上課的教學目標,體現(xiàn)了新的學習觀、教學觀和教師觀,他們以豐富的教學經(jīng)驗,厚實的專業(yè)知識,高超的教學技能、彰顯了名師風范,讓我們在場的每一位老師留下了深刻的印象和不停的贊嘆聲,讓人受益匪淺。下面我就以徐長青老師的課堂為例,談談自己的所學、所思和所感。一、創(chuàng)設良好的情境—“水到渠成”“良好的開端是成功的一半”。巧妙的導入可以調(diào)動學生學習的積極性,使學生產(chǎn)生濃厚的興趣,并懷著一種期待、迫切的心情投入到探究活動中。學生有了求知的欲望,接下去的教學就“水到渠成”。在徐長青老師所執(zhí)教《解決問題的策略》的課堂上,我欣賞到了徐老師高超的導入藝術,他在課前以“魔術”吸引學生興趣,所謂的
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