【正文】 科教興國戰(zhàn)略決定了大學的辦學方向，決定了若干所一流大學擔當的特殊任務。“若干所”包括北大，同時又不局限于北大，對整個高等教育事業(yè)指出了前進的方向。)江澤民同志對世界先進水平的一流大學提出了哪四個“應該”？這四者之間是什么關系？對青年學生提出的四點希望是否可以顛倒位置，其中有怎么樣的順序？四個“統(tǒng)一”內部“A與B”之間能不能互換呢？17段為什么又講到建國一百周年時的前景？明確：本段照應第7段中“富強民主文明的社會主義現代化國家”這個宏偉目標，且把它具體化了。再者展現建國100周年時得美好前景，更易喚起全國青年“同心同德……偉大復興前進”。二、布置作業(yè)第二教材練習完成課后三，下節(jié)課前演講［板書設計］開頭：祝賀問候在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話（１）想過去談北大功績正文看現實說科教興國2～16）望未來激廣大青年結尾：總結號召118）時語重心長間順熱情洋溢序（（第四篇：在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話教學目標：從分析文章結構入手，理清全文的思路。探究文章涉及的重要問題，把握全文的內容。教學設計：第一課時：分析全文基本內容和結構，分析整體思路。第二課是：分析局部思路，探究主要問題。教學過程：布置預習：請學生熟讀課文，自己解決生字生詞。第一課時導入課文：投影：北大未名湖景色。啟發(fā)提問：你對北大了解多少？探究學習：這一問題的設計目的在于引起學生對北大的興趣，從而引起學習本文的興趣。中學歷史課本中關于北大的知識有：原名京師大學堂，誕生于1898年清末民族危亡之時；蔡元培曾任校長，提倡“思想自由”、“兼容并包”；陳獨秀、李大釗、魯迅等五四運動前云集北大，北大成為新文化運動的中心；1919年5月4日，北大率先舉起反帝反封建大旗；北大是我國傳播馬列主義的最早基地……）背景介紹：1998年5月4日，來自國內外各方面的代表八千多人，濟濟一堂，在首都北京的人民大會堂，慶祝北京大學百年華誕。中央政治局常委出席大會，江總書記發(fā)表了熱情洋溢的講話，5月5日刊登在國內各大報刊上，這就是此文。這是1998年國內的一件政治大事。有人說，如果沒有北京大學，中國現代史有可能改寫。愛國、進步、民主、科學是北大自始至終高舉的大旗。理清全文思路：啟發(fā)提問：同學們先不要看課文，請結合演講辭的特點，站在江澤民主席的高度，想一想他作為領袖人物，在北大建校一百周年的盛大集會上可能講什么內容？探究學習：這一問題的設計使學生在參與中把握文章整體思路，并由此引出下面兩個問題，使學生可以很容易地找出作者與自己思路上的同異，引發(fā)思考。以下為實際教學過程中學生的回答：（1）表示祝賀；（2）回顧北大歷史；（3）評價北大貢獻；（4）總結北大傳統(tǒng)；（5）對青年提出希望；啟發(fā)提問：請迅速瀏覽課文，講了哪些其他內容？明確：第一部分：（25）回顧北大的創(chuàng)建史和新中國成立的艱難，高度評價北大的偉大成就，概括北大的優(yōu)良傳統(tǒng)。（回顧過去）第二部分：（611）強調新時期的科教興國戰(zhàn)略，提出建設具有世界一流水平的大學的要求。（直面現在）第三部分：（1218）對青年學生提出四點希望，號召青年學生投身到中華民族復興的偉大事業(yè)中去。（寄望未來）如此安排的道理。問：這么安排，是從哪個角度來看問題的呢？（從時間的角度）問：由此可知，本文的總體思路應該是怎樣的呢？明確：回顧過去直面現在寄望未來如此安排的道理。問：這么安排，是從哪個角度來看問題的呢？（從時間的角度）問：由此可知，本文的總體思路應該是怎樣的呢？明確：回顧過去直面現在寄望未來（以上演講辭的五點江澤民主席在演講中都有涉及，江主席還突破一般思路講了一些其他內容，如：（1）第三自然段講中華民族的歷史；（2）第六自然段講自己的大學時代；（3）第七至第九自然段講了科教興國戰(zhàn)略等。）啟發(fā)提問：為什么江澤民主席會講到這些內容？這體現了江主席怎樣的思路？參考答案：（1）把北大的百年歷史置于中華民族的百年興衰這一大環(huán)境中進行闡述，可以看出北大在整個民族歷史中的巨大作用。（2）講自己的大學時代作用有二：一是作者提及自己大學時代的收獲跟本文主旨——針對大學生以及全國青年講道理、提希望是一致的，以黨和國家最高領導人的身份講自己的切身體會，帶有很強的感染力。二是這段話在上下文之間起到承上啟下的作用，使文意由論述北大百年貢獻，轉為闡述實施科教興國戰(zhàn)略中大學的作用以及對大學生所寄托的厚望，結構十分嚴謹。（3）這是作者的身份與時代的要求——21世紀是科學技術突飛猛進的時代，是知識經濟的時代，科教興國已是我國全民的共識，作為我國社會主義建設的最高領導，必然會對社會建設的主力軍提出殷切的希望。從總體上看，在文中作者先以國家最高領導人的身份向北大表示熱烈的祝賀，并對北大的百年歷史進行概述和高度評價。然后，語氣一變，又以一個過來者的身份，告誡大學生要好好利用大學時間，珍惜機會。最后，順理成章地，以一個洞悉時代發(fā)展方向的智者，高瞻遠矚地向青年提出了四點希望。真可謂一氣呵成，文法情理相融布置作業(yè)：思考課后思考和練習。第二課時檢查字詞掌握情況：（略）回顧上一節(jié)課關于總體思路的理清，請學生說出理清思路的方法：（略）理清本文的局部思路：問：第二段和第四段可以直接連起來嗎？為什么中間要家回顧百年歷史呢？明確：A、先請同學們概括各段大意：第二段：北大的誕生；第三段：中國的百年歷史；第四段：北大的歷史貢獻。B、分析這樣安排的道理：二、四是在講北大的百年歷史；三是講中國的百年歷史?？偨Y：校史離不開國史，北大的誕生離不開戊戌變法的大背景，同樣，北大的百年史也離不開中國歷史的百年。問：為什么把傳統(tǒng)和學風放在北大的歷史成就之后說？A、寫傳統(tǒng)和學風的是哪一段？（第五段）寫歷史貢獻的是哪一段？（第四段）B傳統(tǒng)和學風與歷史貢獻哪一個地位更重要？C總結：從基本方面來看，傳統(tǒng)是北大在長期的發(fā)展和斗爭歷程中形成的，所以先說長期發(fā)展和斗爭歷程中的成就，是因為它較傳統(tǒng)更為寶貴，這樣更合邏輯，即：發(fā)展、斗爭成就成就原因傳統(tǒng)、經驗發(fā)揚傳統(tǒng)問：在11116段中，作者提出了四點希望，為什么要把這四點希望如此排列？換個順序行嗎？討論、明確：A、四個“統(tǒng)一”的側重點在哪一方面？（在后一方面）它們分別是什么？（思想修養(yǎng)；社會實踐；服務祖國人民；艱苦奮斗。）（1）大學的四個標準：四個“應該是”由具體到抽象，由知識到實踐排列。（2）四點希望： 四個“統(tǒng)一”講了四個方面的關系：學習做人的關系，強調思想修養(yǎng)；理論與實踐的關系，強調社會實踐；個人與國家（人民）的關系，強調服務于祖國人民；理想與信念的關系，強調艱苦奮斗。四者的邏輯關系十分清楚。加強思想修養(yǎng)是投身社會實踐、服務祖國人民、艱苦奮斗的前提。服務祖國人民則是投身社會實踐的宗旨，而艱苦奮斗則是社會實踐、服務祖國人民的思想準備和必由之路。并且，四個“統(tǒng)一”內部“A與B”之間也不能互換。四者邏輯關系十分清楚，如此排列是非常合理的，而且不能調換順序。問：第六段為什么要聯(lián)系到自己呢？（這是現身說法）問：現身說法的用意是什么呢？不但在稱頌高等學府，而且希望大學生們珍惜大學時代。問：10段中為什么要從宏偉目標談起？討論、明確：A、后幾段分別在說什么？科教興國戰(zhàn)略；大學是生力軍；要辦若干所世界一流