【正文】 達估算的思路，形成估算習慣。教學難點：使學生會口算商是整十、整百、整千的數，一位數除整幾百幾十（或幾千幾百）。能在具體的情景中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算習慣。課時安排: 17課時機動課時1課時第三單元統(tǒng)計教材分析：在前幾冊教材中，學生已經學會了收集和整理數據的方法，會用統(tǒng)計表（包括單式統(tǒng)計表和復式統(tǒng)計表）和條形統(tǒng)計圖（一格表示一個或多個單位）來表示統(tǒng)計的結果，并能根據統(tǒng)計圖表提出問題加以解決。通過這些學習，學生已經掌握基本的統(tǒng)計方法，建立了初步的統(tǒng)計觀念。本單元在學生已有知識的基礎之上，讓學生認識兩種新的條形統(tǒng)計圖，并根據統(tǒng)計圖表進行簡單的數據分析。此外，教材在這里還介紹了描述數據集中程度的一個統(tǒng)計量：平均數。通過本單元的學習，使學生理解平均數的含義，學會求平均數的方法。教學目標：向學生介紹兩種條形統(tǒng)計圖，使學生會看這兩種統(tǒng)計圖，根據統(tǒng)計表中的數據完成統(tǒng)計圖。使學生初步學會根據統(tǒng)計圖表進行簡單的數據分析，通過分析尋找信息，并根據這些信息作出進一步的判斷和決策。使學生理解平均數的含義，初步學會簡單的求平均數的方法，理解平均數在統(tǒng)計上的意義。教學重點：使學生學會看橫向條形統(tǒng)計圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖。并會進行簡單的數據分析。使學生理解平均數的含義，會求平均數。會看兩種統(tǒng)計圖。教學難點：學會看橫向條形統(tǒng)計圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖。會進行簡單的數據分析。求平均數。課時安排：簡單的數據分析 2課時求平均數 2課時第四單元年、月、日 教材分析：本單元是在學生學習了時、分、秒的基礎上，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經驗，有關年月日方面的知識也越來越多的出現在他們的生活和學習中，有了形成較長時間觀念的基礎。本單元內容包括：年月日等時間單位和24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計算方法。教學目標：使學生認識時間單位年、月、日；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。教學重點：時間單位年、月、日和24時計時法。教學難點：計算一天以內經過的時間。課時安排：五課時第五單元兩位數乘兩位數教材分析：本單元是在學生能夠比較熟練地口算整十、整百數乘一位數（203,2003），兩位數乘一位數的筆算（每位乘積不滿十）（432），掌握了多位數乘一位數的計算方法的基礎上進行教學的。本單元主要內容有：口算乘法、筆算乘法。教學目標：會口算整十、整百數乘整十數，會口算兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。掌握兩位數乘兩位數的計算方法。能結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。教學重點：筆算兩位數乘兩位數；解決問題。教學難點：兩位數乘兩位數的算理。課時安排：九課時第六單元教學內容: 面積 教材分析：本單元的主要內容包括四部分：面積和面積單位，長方形、正方形的面積計算，面積單位的進率，常用的土地面積單位。這些內容的教與學，是在學生已經掌握了長方形和正方形的特征，并會計算長方形和正方形周長以及能估計一些物體的長度并進行測量的基礎上進行的。小學生從學習長度到學習面積，是空間形式認識發(fā)展上的一次飛躍。學好本單元的內容，不僅有利于發(fā)展學生的空間觀念，提高解決簡單實際問題的能力，而且還能為以后學習其他平面圖形的面積計算打下基礎。教學目標：1．結合實例使學生認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積；體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性，認識面積單位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公頃，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的單位換算。2．探究并掌握長方形、正方形的面積公式，獲得探究學習的經歷；會應用公式正確計算長方形、正方形的面積，能估計給定的長方形、正方形的面積。教學重點：正確理解面積的含義，初步形成面積單位實際大小的表象。比較面積單位的大小，及面積單位與長度單位之間的辨析。教學難點：恰當選擇面積單位，估計物體面積的大小。給學生留有探究的空間，讓學生在探究中學習，在探究中體驗。課時安排： 八課時第七單元教學內容: 小數的初步認識 教材分析：本單元內容的教學，是在學生認識了萬以內的數，會計算三位數的加減法，初步認識了分數，會計算簡單的同分母分數加減法，并且學習了常用的計量單位的基礎上進行的。本單元內容包括：認識小數；簡單的小數加減法。教學目標：使學生能結合具體內容初步了解小數的含義，會認、讀、寫小數部分不超過兩位的小數。使學生能結合具體內容比較一位、兩位小數的大小。使學生會計算一位小數的加減法。教學重點：小數的讀、寫法；簡單的小數加減法。教學難點：小數的含義的理解。課時安排： 五課時第八單元教學內容: 解決問題 教材分析：本單元是在學生學過多位數乘一位數、兩位數乘兩位、除數是一位數的除法，以及萬以內的加減法的基礎上進行的。本單元內容主要有：運用乘法（或除法）、乘法和除法兩步計算解決問題；運用乘法和加法（或減法）、除法和減法（或加法）兩步計算解決問題。教學目標：使學生經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，學會用兩步計算解決問題。感受數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。教學重點：兩步計算的應用題。教學難點：乘法和除法兩步計算解決問題。課時安排： 四課時第九單元教學內容:數學廣角教材分析：本單元教材是在在已有知識和經驗的基礎上，繼續(xù)讓學生通過觀察、猜測、實驗等活動找出事物的排列數和組合數。內容包括：簡單事物的排列數，簡單事物的組合數。教學目標：聯系學生的生活實際，使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列數和組合數。培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。使學生感受數學在現實生活的廣泛應用，嘗試用數學的方法解決實際生活中的問題，感受數學的價值。滲透數學思想和方法，提高學生的數學素質。使學生在數學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣，并初步學會表達解決問題的大致過程和結果。教學重點：滲透數學思想。教學難點：體會數學價值。課時安排： 一課時第五篇：人教版三年級數學下冊第一單元__位置與方向教學設計第一單元 位置與方向教材分析：本單元在此基礎上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個特點：依照兒童空間方位認知順序進行編排，提供豐富的生活和活動情境，幫助學生辨認方向。教學目標：知識與技能：通過現實的數學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。過程與方法：結合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。情感與價值觀：使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。教學重難點：重點：使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向。難點：使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。教法、學法：基于學生基礎，教法上我采用“創(chuàng)設—引導—開啟”為主線的啟發(fā)式教學法，積極營造問題情境，引導學生觀察、思考，開啟學生的心智，使學生空間思維得到發(fā)展。學法上讓學生進行深入觀察、大膽嘗試、精心操作、互動交流的體驗式學習，主動獲得新知。位置與方向：共7課時認識東、南、西、北方向 1課時 認識平面圖上的東南西北 1課時 認識路線 1課時 認識東南、東北、西南、西北 1課時 認識簡單的路線 1課時 單元測試 2課時認識東、南、西、北方向教學目標：知識與技能：在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。過程與方法：通過生活情境和學生的生活經驗，讓學生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。情感與價值觀：借助現實的數學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數學與現實生活的密切聯系。教學重難點：重點：會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向。難點：根據學生自身的方位辨認東、南、西、北這四個方向。授課類型：新授課 教學時數：1課時教學準備：指南針、小黑板 教學過程：一、兒歌鋪墊，引出新課同學們,你們會背有關東、南、西、北方向的兒歌嗎? 讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認識東、南、西、北方向）二．在生活情境中，探索、體驗新知以4人小組為單位，根據兒歌讓學生在學校操場上辨認東、南、西、北方向。生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物？到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？三．分層練習，鞏固新知說一說教室里東、南、西、北各有什么？用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向。