索溪峪的野語文教學(xué)設(shè)計方案精選(已改無錯字)
2024-11-05 02 本頁面
【正文】 解返樸歸真的意思。再讀這一段，看看游客們“真”在何處，“野”在哪里？有感情地朗讀最后一個自然段。↘再讀全文，探“野”品“野”①有感情地朗讀全文。體會索溪峪的“野”。②摘抄或背誦自己喜歡的部分。第四篇：索溪峪的野教學(xué)設(shè)計方案一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（1）師提問，生都去過哪里旅游，請生回答（2）猜想師怎么去旅游的？從而導(dǎo)入本課，板書《索溪峪的“野”》二、教學(xué)過程（一）初讀課文思考問題：①“野”在文章中是什么意思？②自學(xué)文中生字詞③文章從哪幾方面講索溪峪的“野”（二）檢查初讀情況，回答問題，讀準(zhǔn)生字詞，理解詞意（三）分別從山野、水野、動物野、人野四方面來講（1）索溪峪的山“野”①出示各個名山圖片，通過與桂林、黃山、廬山等名山比較，思考問題索溪峪的山“野”體現(xiàn)在哪里？(從書中第二自然段找答案，并請生回答)②有感情的朗讀文章第二自然段（2）索溪峪的水“野”①出示水的圖片，思考問題索溪峪的水“野”體現(xiàn)在哪里？(從書中第三自然段找答案，并請生回答)②有感情的朗讀文章第三自然段（3）索溪峪的動物“野”①出示動物的圖片，思考問題索溪峪的動物“野”體現(xiàn)在哪里？(從書中第四自然段找答案，并請生回答)②有感情的朗讀文章第四自然段（2）索溪峪的人“野”①出示水的圖片，思考問題索溪峪的人“野”體現(xiàn)在哪里？(從書中第三自然段找答案，并請生回答)②有感情的朗讀文章第五自然段（3）山野、水野，山水都野，帶動的整個人都野起來了，使人不免的放松心情，回歸自然，所以返璞歸真。思考問題：作者在領(lǐng)略了這一切之后是什么樣的感受？（4）小結(jié)：課文開頭先概括索溪峪的一個總的 特點是“野”，接著從四個方面具體描述，既山是野的，水是野的，動物是野的，在山水間行走的游人也是野的，最后總結(jié)出索溪峪的“野”，蕩滌著我的胸懷！前后照應(yīng)，首尾連貫。（5）想一想課文為了描寫索溪峪的野，運用了怎樣的文章結(jié)構(gòu)？山野（分）野（總）水野（分）動物野（分）人野（分）三、課堂總結(jié)第五篇：《索溪峪的野》教學(xué)設(shè)計方案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、知識和技能目標(biāo)：⑴認(rèn)識淑、撅、叟、滌４個字。⑵正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。⑶⑶領(lǐng)悟作者抓住景物特點、先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法。２、能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的理解能力和言語表達(dá)的能力。３、教學(xué)重難點：領(lǐng)悟作者抓住景物特點、先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)過程】一、引入新課同學(xué)們，你們聽說過索溪峪嗎？索溪峪位于湖南省西北部的武陵山區(qū)，是張家界的一個主要風(fēng)景區(qū)，它以奇特風(fēng)光而著名。今天，老師就和你們一起走進(jìn)課文，隨作者一同去感受一下索溪峪風(fēng)景區(qū)奇麗的風(fēng)光。出示課題，齊讀課題：索溪峪的野，知道這是一篇寫什么的文章嗎？看峪怎么寫？溪字很容易寫錯，請你用手指在桌上寫一寫。讀了課題，想知道些什么？那課題中的野字為什么加引號？為什么的本來意思是什么？在文中也是這個意思嗎？如果不知道，那我們通過學(xué)習(xí)課文來了解野在文中的意思。（原始的，自然的，不加任何雕飾？）二、初讀課文，感知索溪峪的野１、自由地、快速地讀課文，要求把句子讀通順，不認(rèn)識的字多讀幾遍。２、讀完課文，你有什么樣的印象？３、文中哪些段能概括全文意思？還有嗎？哪些地方在進(jìn)行具體描寫？知道這種寫法嗎？（首尾呼應(yīng)）文章是什么結(jié)構(gòu)？（總──分──總）４、現(xiàn)在，我們來看看剛才自學(xué)的情況？出示課件：我來讀讀。老叟、蕩滌、撅屁股、斷壁懸崖、拔地而起、膽顫、磅礴、千峰萬仞、綿亙蜿蜒、隨心所欲、不拘一格、旁逸斜出、崛起、窈窕淑女。５、能理解這些詞語嗎？你知道哪些理解詞語的方法？三、合作研讀，感受索溪峪的野１、默讀課文，想想索溪峪給你總的印象是什么？（野）課文通過那幾個方面的描述來寫出索溪峪的野？瀏覽課文用──畫出有關(guān)句子。抽答：你讀懂了什
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