走群眾路線演講稿(已改無錯字)
2024-11-04 12 本頁面
【正文】 的位置—中心；給教學更多的時間空間—主渠道；給教學更高的權威引領—生命線。（2）三項“要求”：① 教育教學部門一學期只能有一次現(xiàn)場會；② 控制各級干部及核心組到學區(qū)會議次數(shù)（一個月至多1次，平時更多是進駐式活動）；③ 同等情況下其他部門為教學讓路。明確學區(qū)學校教學管理者職責，學區(qū)和學校教學干部要真正“沉下去”，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。對問題要“抓得準，抓得實，抓得緊”，通過對發(fā)現(xiàn)問題的狠抓不放，達到對基層指導服務和監(jiān)督評價目的。3．完善機制（1）加強學區(qū)對各校教學常規(guī)管理和教學質(zhì)量的監(jiān)控。嚴格落實學區(qū)質(zhì)量目標責任制動態(tài)管理，定期對各校質(zhì)量目標達成情況進行對標反饋；完善并嚴格執(zhí)行質(zhì)量監(jiān)控機制；針對問題加強監(jiān)控，繼續(xù)采取常態(tài)教學視導、追蹤視導、干部考核以及對問題學校、學科、年級的“進駐式”管理，及時對結果進行通報反饋；建立并執(zhí)行教學例會制、質(zhì)量工作臺賬反饋制、資源共享制、質(zhì)量獎懲制。（2）在教學“5+1+1”（備課、課堂、作業(yè)、輔導、考核+習慣+教研活動）方面強化管理開展有效的微課題研究。學區(qū)抽查各校落實教學“5+1+1”、教學基本功達標創(chuàng)優(yōu)活動狀況，結果作為檢查各校教學管理的評價。4．關注落實引導學校以提升教學質(zhì)量為核心，落實常態(tài)管理重點，提高管理質(zhì)量。明確校長作為質(zhì)量第一責任人的職責；提升教師學科教學能力，完善教學流程管理，規(guī)范教學行為；定期了解學校底線問題改進、落實情況。（四）加強體藝科衛(wèi)生工作的管理，提升學生體質(zhì)健康水平，嚴控兩率。，落實“四個三”（1）加強對三項工作的監(jiān)控：學生體質(zhì)健康監(jiān)測成績；肥胖率；近視率（2）加強對三個層面的考核：干部、主管；班主任；其他學科老師（3）學區(qū)最好三個支持：培訓提升；監(jiān)控視導；考核引領（4）完成好三個階段目標：都知曉；都在做；能達標 依據(jù)《朝陽區(qū)進一步加強學生體質(zhì)健康工作的意見》，制定《學區(qū)學生體質(zhì)健康工作管理意見》。 學區(qū)層面：（1）分層做好管理促能力的培訓；（與例會結合）（2）針對重點年級的專項視導、測試、追測（針對弱校、弱項）——3月；（3）組織學區(qū)體能測試賽、眼操比賽——4月。學校層面：主管領導、年級組長、教師（班主任、科任）清晰學校、本年級、本班學生“體質(zhì)學情”，比照目標和標準，對存在問題隨時進行記錄、跟進、指導與監(jiān)控，每月做好反饋。（1）學期末，學區(qū)針對主管領導、學校針對年級組長、教師，落實體質(zhì)健康監(jiān)測和兩率控制的情況進行考核、評價。（2）學區(qū)、學校評選優(yōu)秀干部、優(yōu)秀教師給予表彰。（五）加強特色建設，促進學校優(yōu)質(zhì)發(fā)展，加強管理，分層推進，個性支持，提升學校特色建設水平。，積淀特色文化的研究；協(xié)助學校培訓特色課程師資隊伍，加強特色師資隊伍建設；開展“走進”活動，搭建展示平臺；開展學校特色建設交流研討，總結特色發(fā)展經(jīng)驗。，深入品牌學校建設。加強學校課程整體建設，探索實施多彩課程。構建滿足學生個性發(fā)展需求的特色“多彩課程”。（多元性、選擇性、適應性、綜合性）（六）基礎保障工作 （1）積極深化各項人事制度改革。核準2014年職稱評審指標核定辦法，做好職稱評審上報工作；開展第三輪崗位設置工作；做好日?？冃ЧべY管理工作。（2）進一步加強骨干人才隊伍建設和新任教師培訓工作。深化“名師工程”工作；加強對新任教師的培訓。：（1）繼續(xù)加大對學校財產(chǎn)管理的監(jiān)控與指導，做好財產(chǎn)對賬、預算、決算、清查盤點等工作，加強對設備使用效益的檢查。（2）做好學區(qū)機關財產(chǎn)的入賬、核銷、房間物品臺賬、貴重物品協(xié)議簽訂及辦公物品登記、保管、發(fā)放工作。（1）通過多種途徑加強安全教育，落實安全應急演練，提高師生防范意識。（2）明確各級安全管理人員職責，加強培訓，強化責任意識，強化日常安全隱患排查與檢查。加強安全工作日常管理，定期（開學、安全日、期末）進行安全檢查（含出租房屋），及時通報檢查結果。（3）建立完善安全工作檔案，保留過程性材料。第五篇：走群眾路線材料《黨的群眾路線》教育實踐活動個人心得體會綜采區(qū)201
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