番茄太陽教學(xué)設(shè)計(jì)樣例5(已改無錯(cuò)字)
2024-11-03 22 本頁面
【正文】 姨，你是用雙拐走路的嗎？”我一愣，這聰明的孩子，她一定聽出了我拐杖的聲音。接連下了幾場雨，終于晴了。陽光很好，碧空如洗，樹葉綠得發(fā)亮，明明的媽媽感嘆道：“天氣真好哇！”“是啊！太陽總算出來了?！蔽艺f。明明好奇地問：“阿姨，太陽是什么樣的？”我想了想，說：“太陽很溫暖，很大很圓，早晨和傍晚是紅色的……”我忽然想到明明根本不可能知道顏色，就住了口，不知道該怎么說下去。明明的爸爸挑了一個(gè)大大的番茄放在明明手上，說：“太陽就是這樣的，你摸摸看?！?明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽。”明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。日子過得很快。明明像小屋里的光線，帶給了我許多快樂。她問我許多奇怪的問題，比如天上的云怎么飄的，雨什么形狀……我耐心地回答著她?？粗男δ槪X得那就是最美的“番茄太陽”。有一天我去買菜，明明的媽媽高興地告訴我：他們要走了，有人為明明捐獻(xiàn)了眼角膜，醫(yī)生說復(fù)明的機(jī)會(huì)很大。要走的時(shí)候，明明輕輕地拉住了我的袖子說：“阿姨，你過來，我和你說句話。”我彎下腰，她附在我的耳邊輕聲說：“阿姨，媽媽說我的眼睛是好心人給我的。等我好了，等我長大了，我把我的腿給你，好不好？”她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來。那個(gè)正午我坐在窗口，看滿街的車來車往，眼前總浮現(xiàn)出明明天使般的笑臉。紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。第四篇：《番茄太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)《番茄太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)—、教材分析《番茄太陽》是江蘇教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文四年級(jí)下冊第12篇課文。主要講了盲童小女孩給“我”人生啟迪的故事，展現(xiàn)了盲童小女孩善良的內(nèi)心和對(duì)世界的美好愿望。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“膜、姨、杖”等字，會(huì)寫“茄、盲、碌、蔬、戚、脆、屋、捐、獻(xiàn)”等字，理解“番茄、盲童、捐獻(xiàn)、忙碌”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文最后四個(gè)自然段,談?wù)勛约旱母惺?。理解課文內(nèi)容，體會(huì)“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心對(duì)“我”的感染。三、教學(xué)重、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“膜、姨、杖”等字，會(huì)寫“茄、盲、碌、蔬、戚、脆、屋、捐、獻(xiàn)”等字，感悟“明明”美好的童心對(duì)“我”的感染，培養(yǎng)學(xué)生善良的內(nèi)心。（二）教學(xué)難點(diǎn)：深入理解每個(gè)段落，提取每段的中心思想：理解“番茄太陽”的含義；體會(huì)“阿姨，媽媽說我的眼睛是好心人給我的。等我好了，等我長大了，我把我的腿給你，好不好？等句的含義。四、教學(xué)方法（一）重視朗讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。（二）情景教學(xué)法，通過多媒體向?qū)W生展示“番茄太陽”，并分角色朗讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于學(xué)生加深對(duì)課文的理解。（三）重視自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自己朗讀課文。畫出生字，讀準(zhǔn)字音，理解句子含義，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。（四）重視合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)合作分角色朗讀課文，共同糾正字音，然后全班共同交流，以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。五、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個(gè)番茄和一張?zhí)柕膱D片；做好教學(xué)課件。（二）學(xué)生準(zhǔn)備：搜集作者的生平、簡歷。六、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)七、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入激趣出示番茄的圖片，提問：番茄有什么特點(diǎn)？出示太陽的圖片，提問：太陽有什么特點(diǎn)？今天，我們來學(xué)習(xí)的一篇課文《番茄太陽》，析字：“茄” 上下結(jié)構(gòu)。“番茄太陽”是什么呢？大家讀了課題有什么問題想問嗎？ 讀課文想問題。（二）整體感知提出要求自學(xué)（1）用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。（2）質(zhì)疑交流。檢查自學(xué)效果（1）出示生字新詞，指名讀，開火車讀，齊讀。（2）學(xué)習(xí)較難的字①“親戚”的“戚”讀時(shí)是輕聲。②范寫“蔬菜”的“蔬”，上下結(jié)構(gòu)。③學(xué)習(xí)“捐獻(xiàn)”的含義，提問：“捐獻(xiàn)”的含義？同學(xué)們捐獻(xiàn)過什么？有感情的指名讀“捐獻(xiàn)”。（三）理解感悟精讀第一自然段（1）自由讀第一自然段（2）通過課前預(yù)習(xí)，我們已經(jīng)知道作者的生平簡介，大家猜猜她為什么要來到這座城市？她的心情又如何？（3）指名回答，板書：灰暗（4）指導(dǎo)朗讀過渡：后來作者的心情有沒有發(fā)生變化呢？有了怎樣的變化？是什么原因使她的心情發(fā)生了變化？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的課文。精讀第二至十七自然段（1）講讀2—4自然段 ①默讀2—4自然段。②“我”為什么差不多總是中午去菜場？（內(nèi)心的痛苦和自卑）③“我”買菜時(shí)看到了什么？ ④指名朗讀。⑤為什么“每次看到這一幕，我的心就覺得溫暖起來”？（板書：溫暖）（作者孤獨(dú)的內(nèi)心世界，對(duì)溫情和關(guān)愛的渴望）⑥總結(jié)：作者的心情是怎樣的？（2）講讀6自然段①為什么看到明明，作者就會(huì)“隱隱心疼”？（一家人到城里賣菜是為了給明明治眼病，生活過得很艱辛；小女孩很漂亮，她是那么可愛，可惜她很不幸，雙目失明。②集體朗讀6自然段。（3）講讀7—13自然段①明明雖然雙目失明，但她并沒有因?yàn)槭骶褪?duì)世界的好奇，她是一個(gè)十分渴望了解生活的小女孩，大家有沒有讀出這一點(diǎn)，從哪里看出來？②學(xué)生輕聲朗讀7—13自然段③分角色朗讀這一部分（讀出不同的語氣，人物的心情）④總結(jié)：作者的心情是怎樣的？（4）講讀14—17自然段①明明臨走時(shí)跟“我”說了一段話
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