望月第二課時教學設(shè)計-教學教案(已改無錯字)
2024-11-03 22 本頁面
【正文】 我們做一回小外甥和作者，切身感受一下對月吟詩的風雅。可以先找好你的小伙伴在下面準備，分別做小外甥和舅舅來對詩，準備好了，起來對詩。指名兩組同學上臺演示背詩，要求：既要背準確，又要突出月色的美妙，有信心嗎？作者用一個省略號，表示他們還比了很久，我們男生來做舅舅代表隊，女生做外甥代表隊，繼續(xù)比下去，可以是詩，也可以是美妙的詞、句、片段，看哪隊更厲害，好嗎？老師給大家配點音樂助興。（放音樂《漁舟唱晚》）聽著同學們的比賽，我真正是感受到了寫月亮的詩歌佳詞佳句多如繁星，說也說不完，老師這兒有幾句詩，讓我們也一起來舉杯邀明月，月下吟古詩。陶醉在美妙的月色下（伴著音樂，齊讀古詩）四、展開想象，感悟生活過渡：美妙的月光滋潤著每一個人的心田，這輪明月在詩人的筆下更是風情萬種，在作者眼中是如此美麗，在天真可愛的小外甥眼中又是怎樣的呢？各自由讀13～19小節(jié)，要求：劃出描寫小外甥眼中月亮的有關(guān)語句，多讀幾遍，想想你從中體會到了什么？理解語段：“①象眼睛，天的眼睛。a你從小外甥的話中感受到什么？（多么豐富而又巧妙的想象。）月亮活起來了。b“不假思索”的話應(yīng)該怎么讀？（指名讀）②“‘這是明亮的眼睛??繪聲繪色地說??” “繪聲繪色”，把小外甥天真的想法讀出來。：聽著他的朗讀，你感覺到什么？（我感覺到在小外甥眼中，月亮是活的，是有感情的，是與我們同呼吸共命運的。）③“月亮困了，睜不開眼睛了。”（小外甥困了，想睡覺了，由此他想到月亮也困了，睜不開眼睛了，躲到云層里睡覺去了，在小外甥眼里，月亮又仿佛是他的小伙伴，那么親密。）通過剛才的讀，你覺得小外甥是個怎樣的孩子？（聰明好學、天真活潑、喜歡幻想??）你從哪兒讀出來的？分角色有感情地朗讀課文第三部分：①自由組合相互朗讀。②看著你們燦爛的笑臉，我知道你們都成竹在胸，現(xiàn)在，我們男女生各派出一個參賽小組來，進行比賽。為了使你們的代表隊能獲勝，臨賽前，你們還想囑咐他們幾句嗎？（學生相互提建議，男女生賽讀）師評：瞧，我們兩組同學讀得多棒啊，似乎他們也受到了小外甥的影響，變得天真可愛起來了！五、遷移運用，發(fā)展個性作者也和大家一樣，被小外甥的天真可愛，和他那些豐富的想象所感染，當甲板上只剩下他一人時，他久久凝視著月亮消失的地方，輕輕展開了幻想的翅膀，此時，如果你就是作者，會幻想些什么呢？（指名學生暢談）廣闊而無私的大自然，給了人類無數(shù)像月亮一樣美麗可愛的景物，你想贊美他們嗎？那就用你獨特的方式去盡情抒發(fā)吧，可以用語言去描繪，可以畫畫來表現(xiàn)，可以唱歌表示你的喜愛，可以吟詩贊美心中的景物??六、拓展延伸積累你描寫你所喜歡的自然景物的詩句。美美地朗讀課文，并把它記下來。板書：第五篇：《望月》 教學設(shè)計第二課時《望月》 教學設(shè)計第二課時一、教學目標：、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2．聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產(chǎn)生想像的句子的意思。3．通過朗讀訓練，激發(fā)學生主動積累詩句的興趣，啟發(fā)學生展開幻想的翅膀，用童心去感知世界。二、教學重點：激發(fā)學生主動積累詩句的興趣,理解描寫月光和小外甥對月光產(chǎn)生想像的句子的意思。三、教學難點：啟發(fā)學生展開幻想的翅膀，用童心去感知世界。四、教學過程：（一）復(fù)習導入：今天這節(jié)課我們將繼續(xù)學習現(xiàn)代著名作家趙麗宏寫的一篇課文——《望月》，讓我們一起輕柔的、美美的讀讀課題。上節(jié)課我們初讀了課文，并跟隨著作者的腳步在這夜深人靜的時候悄悄地來到江輪甲板上望月。漸漸地，我們被這月光下美麗而幽靜，空曠而遼遠的江景陶醉了。（1）師范背第二自然段。（2）同學們，你們也一定被這么美的景色，這么美的文字所陶醉了，是嗎？想背一背嗎？那還等什么，快讓我們打開課本，再來讀一讀課文的第二自然段，邊讀邊想象美景，讓這段優(yōu)美的文字深深地印在我們的腦海里吧！（3）你能試著背誦嗎？（指名人背）（聽你的背誦真是一種享受）（二）、學習第二段（319）過渡：你背得真好，又一次把我們帶到這清幽曠遠的意境之中。月亮是迷人的，這位天空仙女，給人間帶來了多少美好情趣！每當她在夜空出現(xiàn)，大地便呈現(xiàn)夢幻美景，人們愉快交談，深情神往。看，他叫醒了隨我出來旅行的小外甥一同望月呢。請同學們自由讀課文3至19自然段，邊讀邊體會，說說你眼中的小外甥是怎樣的一個孩子？讀后交流。（聰明好學 愛幻想）再讀讀小外甥說的話，從哪些地方看出他的聰明好學。學生交流：A他向我挑戰(zhàn)背詩。B“他眼睛一眨就是一句?！睅煟盒⊥馍窃鯓酉蛭姨魬?zhàn)的？（指名讀，讀出挑戰(zhàn)的語氣）美好的月色陶醉了我，也陶醉了我的小外甥，我們動情地吟誦起了和月亮有關(guān)的古詩，那都吟誦了哪些古詩呢？（出示詩句）師：你看這每一句詩詞里，都鑲嵌著一輪明月，詩人最是多愁善感，在有月的夜晚，詩人也是睡不著覺的，詩人借月在訴說著什么呢？你能從上面的詩詞中看出來嗎？生：我從“床前明月光，疑是地上霜”看出詩人望月思念著故鄉(xiāng)。師：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，望著他鄉(xiāng)的月，離鄉(xiāng)的游子怎能不想起故鄉(xiāng)的月，故鄉(xiāng)得人！你能通過朗讀把這種意境表達出來嗎？生：我從“少時不識月，呼作白玉盤”看出詩人小時候特別的天真，有趣。師：詩人小時多么幼稚可笑。你能把他那天真爛漫、稚氣可愛的樣子讀出來嗎？生：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”我看出詩人特別的愁，詩中有“對愁眠”。師：憂愁的夜晚，憂愁的詩人，這漫漫長夜該怎樣的熬到天明呀！思鄉(xiāng)的憂愁使得詩人難以入眠，我們該怎樣讀好這一句呢？你能試著讀
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