20xx年自考醫(yī)學(xué)類工程心理學(xué)復(fù)習(xí)筆記匯總合集五篇(已改無錯字)
2024-11-03 22 本頁面
【正文】 時和運動時間。潛伏反應(yīng)時指刺激呈現(xiàn)至發(fā)動反應(yīng)的時間。運動反應(yīng)時指完成反應(yīng)動作的時間。反應(yīng)時按反應(yīng)的類型可分為簡單反應(yīng)時(A反應(yīng)時間)、選擇反應(yīng)時(B反應(yīng)時)和辨別反應(yīng)時(C反應(yīng)時)。簡單反應(yīng)指只有一種刺激并只觸發(fā)一種反應(yīng)。選擇反應(yīng)指有若干種刺激，不同的刺激觸發(fā)不同的反應(yīng)。辨別反應(yīng)指有若干種刺激，但只需對其中一種刺激作出反應(yīng)。：當(dāng)兩個刺激在時間上十分接近時，即使接收刺激的感覺通道和作出反應(yīng)的效應(yīng)器官都不同，大腦信息加工機制也將暫時對第二個刺激不起反應(yīng)，這段時間稱為心理不應(yīng)期。：菲茨研究了定位運動時間與目標(biāo)距離及目標(biāo)寬度的關(guān)系。通過實驗發(fā)現(xiàn)，隨著目標(biāo)距離增加，定位運動時間加長。隨著目標(biāo)寬度增加，定位運動時間縮短。目標(biāo)距離和寬度對定位運動時間的聯(lián)合效應(yīng)可用下式表示：MT=a+b log2(2D/W)，MT為定位運動時間，a和b為常數(shù)，D為目標(biāo)距離，W為目標(biāo)寬度。這個公式稱為菲茨定律。式中的log2(2D/W)稱為運動難度指數(shù)(ID)。：⑴速度/準(zhǔn)確性互換特性。如果以反應(yīng)時為橫軸，以準(zhǔn)確性為縱軸，所描繪的曲線稱為速度/準(zhǔn)確性操作特性曲線。在操作中過分強調(diào)速度，或過分強調(diào)準(zhǔn)確性，都不會增加好處。曲線的拐點處稱為最佳工作點，即在這一點，錯誤出現(xiàn)少，反應(yīng)時較短。不過，在實際工作中，為了不冒犯大錯誤的風(fēng)險，操作者一般愿將工作點選在最佳工作點右側(cè)的某一位置上。⑵定位運動模式。是一個消除誤差的過程。⑶手的靈活性與操作的準(zhǔn)確性。有以下幾種情況：①旋扭操作比指輪操作更準(zhǔn)確，指輪操作又比滑塊操作更準(zhǔn)確。②水平安裝的旋鈕比垂直安裝的旋鈕操作更準(zhǔn)確。③向下按的按鈕比向前按的按鈕操作更準(zhǔn)確。④筆桿不的手柄比大手柄操作更準(zhǔn)確。⑤L形的柄頭比圓的柄頭能更準(zhǔn)確地進行定位。，不斷調(diào)節(jié)自己的控制反應(yīng)，使系統(tǒng)輸出與輸入相匹配，或?qū)⑺鼈冎g的誤差減到最小的過程。追蹤是一種連續(xù)的控制活動，它往往需要高度的心理運動能力。：追蹤作業(yè)中的各個環(huán)節(jié)，即顯示器、操作者、控制器和系統(tǒng)(或設(shè)備)四個部分。：在尾隨顯示上，靶子和受控元素都能移動，它們表明了自己的位置和彼此的關(guān)系。操作者能直接看到指令輸入與系統(tǒng)輸出的實際狀態(tài)，也可以看到它們的誤差。操作者的作用就是操縱控制器使輸出與輸入一致。：在補償顯示上，靶子與受控元素中有一個是固定的，另一個作相對移動，一般是固定靶子作為參照物，它們之間的差異代表誤差。操作者只能看到系統(tǒng)輸出與指令輸入的差異，他的作用就是操縱控制器消除誤差，或?qū)⒄`差減至最小。： ①補償顯示信息的模糊性。②尾隨顯示的運動兼容性。：在追蹤操作中，如果操作者是根據(jù)輸出與輸入的差異作出矯正反應(yīng)，這種操作活動便稱為閉環(huán)操作行為或補償行為。：在追蹤操作中，如果操作者只注意輸入，而忽略了輸出，即他只隨著指令輸入信號作出控制反應(yīng)，這種操作活動便稱為開環(huán)操作行為或尾隨行為。注意主要從三方面對信息加工過程發(fā)生影響，即選擇性、集中性和注意分配。：當(dāng)要求對不常出現(xiàn)的不確定性目標(biāo)保持注意時，保持注意的能力就會隨時間的持續(xù)而下降，這個現(xiàn)象叫做警戒下降。警戒是一種持續(xù)保持注意的狀態(tài)。信號出現(xiàn)時間的不確定性是警戒任務(wù)的一個重要特征。：一類是自由反應(yīng)模式。目標(biāo)信號可以在任何時間出現(xiàn)。核電站中的監(jiān)控就屬于這類問題。第二類是檢察模式。目標(biāo)信號以比較規(guī)則的間距出現(xiàn)。警戒理論：感受性偏移和標(biāo)準(zhǔn)偏移。第五篇：2010年自考醫(yī)學(xué)類工程心理學(xué)復(fù)習(xí)筆記(第4章)說課方案范例：《行進中的歌》一、[教學(xué)課題介紹]我的教學(xué)課題是《行進中的歌》，它是人音版教材第十三冊第四單元中的內(nèi)容。我將主要介紹有關(guān)“進行曲 ”的音樂知識。二、[教學(xué)內(nèi)容介紹]進行曲，通常指伴隨人群行進，有明顯的步伐特征的音樂。進行曲具有統(tǒng)一步伐、鼓舞情緒、把人們團結(jié)成一個堅強的整體的作用。進行曲的主要特點是：多用偶數(shù)折子，結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏鮮明，強調(diào)重折，附點節(jié)奏較多，常為三部曲式結(jié)構(gòu)，中段較為抒情，以取得與前后的對比。根據(jù)其內(nèi)容，進行曲可分為：行軍的、凱旋的、戰(zhàn)斗的（《中國人民解放軍進行曲》）、迎送的（《婚禮進行曲》）、葬禮的（《葬禮進行曲》）等。也常用于歌劇等形式中。此外，也有三拍子的進行曲（極少）?！缎羞M中的歌》在人音版教材第十三冊第四單元中雖然以音樂欣賞形式出現(xiàn)的，但無論從它的風(fēng)格、內(nèi)容以及表現(xiàn)力，還是按新課程所特別強調(diào)的審美體驗的角度，都給我們的音樂教學(xué)設(shè)計了一個很豐富的想象空間和調(diào)動學(xué)生參與的平臺。三、教學(xué)對象介紹初中一年級的學(xué)生正處于少年成長期，生理心理都正在迅速發(fā)展過程中，音樂學(xué)習(xí)的興趣和趣味都還沒有建立穩(wěn)定，因此是培養(yǎng)音樂審美情趣和態(tài)度的重要時期。他們對進行曲這種音樂品種雖曾有聽覺經(jīng)驗，但對其特點和作用還缺乏深入的了解。四、教學(xué)指導(dǎo)思想介紹由于傳統(tǒng)的基礎(chǔ)音樂教育沿用的是一種以學(xué)科為中心的教學(xué)模式，加上課堂中教師們習(xí)慣上的“滿堂灌”，使學(xué)生們深感音樂學(xué)習(xí)的艱辛，造成了中小學(xué)音樂教育的一個典型的現(xiàn)象，即學(xué)生喜歡音樂卻不喜歡音樂課！為了改變
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