比本領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)[全文5篇](已改無錯(cuò)字)
2024-10-28 23 本頁面
【正文】 （師）：金絲猴很著急，比賽剛剛開始的時(shí)候，梅花鹿可一點(diǎn)都不著急呢，它只輕輕一跳就（出詞卡：過了河）（生齊）：過了河（師）：可惜它卻不會(huì)爬樹，摘不到果子。金絲猴會(huì)爬樹，可它又跑不快跳不動(dòng)，所以沒有摘到果子。請(qǐng)你用這樣的句式跟自己的同桌說一說（課件出示）師：大象伯伯走過來說：“你們誰摘到果子，就算誰的本領(lǐng)大。”快想想辦法吧！教師演示（生）：梅花鹿馱起金絲猴過河，金絲猴爬上樹就能摘到果子。（師）：孩子們明白了，兩個(gè)小動(dòng)物也明白了，生活中有些事靠一個(gè)人的力量是無法完成的，它需要大家的互相配合和共同努力，這就是合作（合作）（師）：孩子們，看來合作很重要，合作可以收獲成功，合作可以摘取勝利的果實(shí)，合作可以做成很多無法做成的事，所以，梅花鹿和金絲猴都開心地笑了。讓我們?cè)僮x兩個(gè)小動(dòng)物合作摘果子的句子，再來欣賞他們倆成功的合作。（生）齊讀（師）：生活中，需要合作的事可太多了，回憶一下，你和小伙伴合作做成功過哪些事？（生）：上學(xué)期，在年級(jí)拔河比賽中，我和小伙伴一起合作，戰(zhàn)勝了其他兩個(gè)班，得了冠軍。（生）：我在我們樓下玩時(shí)，球跑到花園里去了，花園有柵欄圍著，那個(gè)柵欄門很重，又會(huì)自己關(guān)攏起來，我就和小伙伴合作，一個(gè)人按著柵欄門，一個(gè)人進(jìn)去撿球。（生）：美術(shù)課上，我和同桌一起合作做手工。……（師）：對(duì)呀，比賽時(shí)，合作可以讓我們贏得成功的喜悅；美術(shù)課時(shí)，合作可以讓我們做出更精美的作品；遇到困難時(shí)，合作是解決難題的那把金鑰匙。現(xiàn)在我們也一起來合作讀讀課文吧。誰來當(dāng)大象……金絲猴……梅花鹿……其余的話由剩下的小朋友一起讀。（生）分角色朗讀課文。（師）：孩子們合作把讀得文章真精彩！請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕：遇到這樣的的問題可怎么辦？1 在音樂聲中，愉快地結(jié)束了這節(jié)課。板書：梅花鹿 得意揚(yáng)揚(yáng) 垂頭喪氣 比本領(lǐng)合作 摘果子 金絲猴 過不了河 急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)第四篇：《比本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《比本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：① 認(rèn)字8個(gè)，寫字6個(gè)；② 正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：① 在朗讀中理解文章內(nèi)容；② 通過感情朗讀體會(huì)合作的重要意義。情感態(tài)度價(jià)值觀：樂于學(xué)習(xí)與人合作。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀理解課文內(nèi)容，體會(huì)合作的重要意義。教學(xué)方法：小組合作、情景模擬、感情朗讀、探究教學(xué)準(zhǔn)備：課件演示教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。出示課件（鹿與猴的動(dòng)畫），問：它們各有什么本領(lǐng)？揭示課題：比本領(lǐng)。二、初知文意。小組合作讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，明白大意。小組代表發(fā)言，講講課文內(nèi)容（做課件：連線題）。教師小結(jié)歸納。三、學(xué)習(xí)生字詞。同桌互相認(rèn)讀。自由拼讀。請(qǐng)小老師教讀。出示課件（學(xué)習(xí)多音字），注意個(gè)別難字的讀音。引導(dǎo)評(píng)議，正音。小提示：圈出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜愛的方法學(xué)習(xí)生字。出示帶有生字的句子測(cè)讀。出示生字卡片進(jìn)行開火車游戲。游戲，摘果子。出示掛滿果子的大樹，請(qǐng)學(xué)生將寫有生字的果子摘下，組詞，并說一句話。對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)給聰明星。四、學(xué)習(xí)課文。自由讀文后回答問題：梅花鹿和金絲猴是怎么比本領(lǐng)的？大家認(rèn)為最精彩的內(nèi)容在哪里。學(xué)習(xí)課文4自然段。① 誰來讀第2自然段。聽后請(qǐng)?jiān)u一評(píng)：a他讀梅花鹿讀得好，起先的梅花鹿是得意洋洋的，十分驕傲，后來的梅花鹿是垂頭喪氣的。b他讀金絲猴讀得好，讀出了金絲猴的著急。學(xué)著他的樣子再來讀一讀。師：現(xiàn)在老師考考大家，得意洋洋、垂頭喪氣、團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)是什么意思？請(qǐng)說一說、演一演。小組進(jìn)行說和演，再請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)演，全班齊讀。② 誰來讀第3自然段。聽后議一議：怎樣讀出大象伯伯的慈祥？指導(dǎo)個(gè)別讀。進(jìn)行小組賽讀，全班朗讀。③ 誰來讀第4自然段。聽后請(qǐng)?jiān)u一評(píng)：a他讀得好，讀出了高興。b他讀得好，讀出了成功、快樂。師：大家評(píng)得很好，你們也帶著快樂來讀一讀好嗎？全班朗讀。④ “他倆一下子明白了”，到底明白了什么？小組討論，交流（合作才能摘到果子）。齊讀第1自然段，邊讀邊想：鹿和猴誰的本領(lǐng)大？讀后討論、交流、匯報(bào)，師小結(jié) ；課件正音（指導(dǎo)朗讀多音字）。表演讀全文。五、延伸。課件演示：生活中有哪些事情必須要合作才能完成？小組交流，全班匯報(bào)。團(tuán)結(jié)就是力量。單絲不成線,獨(dú)木不成林師小結(jié)：在我們生活中，有很多事情需要我們合作完成，合作的力量最大，希望同學(xué)們
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