比本領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)[全文5篇]-wenkub.com
2024-10-28 23:55 本頁(yè)面
【正文】 指導(dǎo)寫字，揚(yáng)。金絲猴很快就爬上樹摘到了果子。（師）：誰(shuí)能把這種感覺帶到課文中去，讓我們讀出前后不一樣的梅花鹿來(lái)。？聽完之后你覺得梅花鹿的本領(lǐng)怎么樣？從哪些詞語(yǔ)看出他跑的快？？可是梅花鹿只要（輕輕一跳）就過(guò)去了，他一口氣跑到果樹下心情怎么樣？一個(gè)詞形容：得意揚(yáng)揚(yáng)。三，學(xué)習(xí)第二自然段。右半部分框里面是一個(gè)古字，和老師一起來(lái)寫一寫。一會(huì)找同學(xué)匯報(bào)。請(qǐng)你準(zhǔn)確的讀準(zhǔn)他的音并試著給他組個(gè)詞。去掉拼音讀詞語(yǔ)，火車橫著開。)每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，魚會(huì)游，鳥能飛，我們這兩位朋友也有自己的本領(lǐng)，你知道是什么嗎？他們也在爭(zhēng)論誰(shuí)的本領(lǐng)更大呢？今天我們就學(xué)習(xí)一篇童話故事：1比本領(lǐng)（板書）。課件演示：生活中有哪些事情必須要合作才能完成？小組交流，全班匯報(bào)。④ “他倆一下子明白了”，到底明白了什么？小組討論，交流（合作才能摘到果子）。③ 誰(shuí)來(lái)讀第4自然段。小組進(jìn)行說(shuō)和演，再請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)演，全班齊讀。聽后請(qǐng)?jiān)u一評(píng)：a他讀梅花鹿讀得好，起先的梅花鹿是得意洋洋的，十分驕傲，后來(lái)的梅花鹿是垂頭喪氣的。四、學(xué)習(xí)課文。出示生字卡片進(jìn)行開火車游戲。出示課件（學(xué)習(xí)多音字），注意個(gè)別難字的讀音。三、學(xué)習(xí)生字詞。小組合作讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，體會(huì)合作的重要意義。（師）：孩子們合作把讀得文章真精彩！請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕：遇到這樣的的問(wèn)題可怎么辦？1 在音樂(lè)聲中，愉快地結(jié)束了這節(jié)課?！◣煟簩?duì)呀，比賽時(shí)，合作可以讓我們贏得成功的喜悅；美術(shù)課時(shí)，合作可以讓我們做出更精美的作品；遇到困難時(shí)，合作是解決難題的那把金鑰匙。讓我們?cè)僮x兩個(gè)小動(dòng)物合作摘果子的句子，再來(lái)欣賞他們倆成功的合作。金絲猴會(huì)爬樹，可它又跑不快跳不動(dòng)，所以沒(méi)有摘到果子。那金絲猴可是爬樹高手，它一定能摘到果子了吧？（生齊）：沒(méi)有（師）：為什么呀？（生）：它過(guò)不了河。（師）：此時(shí)此刻，他覺得自己肯定是贏不了這場(chǎng)比賽，心里好失望，好難受??！此時(shí)的梅花心里是怎么想的呢？（師指詞語(yǔ)）：比賽一開始，梅花鹿輕輕一跳過(guò)了河，多了不起的本領(lǐng)呀！所以他——（生）：得意揚(yáng)揚(yáng)（師）：再得意一點(diǎn)，讀出味兒來(lái)！（生）：得意揚(yáng)揚(yáng)（師）：當(dāng)他怎么也摘不到果子時(shí)，只好——（生）：垂頭喪氣。（生齊喊）：沒(méi)有?。◣煟簽槭裁?？（生）：因?yàn)樗粫?huì)爬樹。（師）：可梅花鹿只輕輕一下就跳過(guò)了河，本領(lǐng)大不大？（生）：大?。◣煟核院⒆觽冞€要把“輕輕一跳”讀得輕一些，這樣，才能讓人感覺梅花鹿確實(shí)本領(lǐng)很大。生讀這句?！苯鸾z猴想：“上樹摘果子，我最有本領(lǐng)，我一定能先摘到果子。三、理解課文 預(yù)設(shè)梅花鹿和金絲猴為什么要比本領(lǐng)呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題自由讀第一自然段。（課件出示一棵果樹，上面都是本課的生字）要求：任意1組開火車讀，如果他讀對(duì)了，你們就跟著讀一遍，如果你的伙伴讀錯(cuò)了，你們就做他的老師教教她，比賽開始了。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)課：同學(xué)們，歡迎你們進(jìn)入美麗的童話世界，看，有兩位小動(dòng)物來(lái)歡迎你們了！它們是——梅花鹿、金絲猴。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“得意揚(yáng)揚(yáng)、垂頭喪氣”等詞語(yǔ)的意思。故事講述了一只梅花鹿一只金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大，通過(guò)一次比賽，他們懂得了只有合作才能成功的道理。這節(jié)課，沒(méi)有一位孩子沒(méi)有發(fā)言。如：引導(dǎo)學(xué)表演梅花鹿從得意洋洋到垂頭喪氣的樣子，在表演中，學(xué)生不但享受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感悟了詞語(yǔ)的意思，而且深深地記住了這些詞語(yǔ)。這樣循序漸進(jìn)使課堂有活力，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)，思維活躍，朗讀熱情比較高。孩子如果在學(xué)習(xí)之初就被磨得來(lái)不敢說(shuō)不敢動(dòng)不敢想，這是多么可怕的事情，當(dāng)孩子還擁有一顆想要學(xué)習(xí)的心，孩子的潛力真的如泉噴涌，否則，想象的大門就會(huì)過(guò)早關(guān)閉。在教學(xué)中，我始終以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，極力調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。這不，今天上午第二節(jié)課就和孩子們?yōu)楦魑焕蠋煫I(xiàn)上了這堂精彩的課《比本領(lǐng)》?？磥?lái)，本領(lǐng)再大也不是什么事都能自己辦得到的，他們到底想出什么辦法才摘到果子呢？讀讀課文，用波浪線劃出他們的辦法。看不到。師：聽得出來(lái)你們很著急，讓我們一起來(lái)關(guān)心關(guān)心金絲猴，再讀讀。生：表演師：哎，心里真不是滋味。怪不得它會(huì)得意洋洋的想：“還是我的本領(lǐng)大。比賽就要開始了，我們?nèi)ソo他們當(dāng)裁判吧。教學(xué)方法
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