教師外出參觀學(xué)習(xí)體會(huì)(已改無(wú)錯(cuò)字)
2024-10-28 21 本頁(yè)面
【正文】 給我思想沖擊最深的是，飛云中心小學(xué)地處西部地區(qū)但是教育的理念卻是如此之新，教育的方法得當(dāng)，緊跟社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的學(xué)習(xí)，小組合作探究的模式，在農(nóng)村學(xué)校課改發(fā)展形勢(shì)大方針下走在了前頭。課堂中始終體現(xiàn)出以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，老師只點(diǎn)撥、啟發(fā)不拘泥于形式，只要能發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性、主動(dòng)性、參與性、研討性，學(xué)生的學(xué)習(xí)就是成功的。在聽(tīng)課中給我印象最深的是，飛云的學(xué)生個(gè)個(gè)都能說(shuō)出個(gè)道道行行。學(xué)生發(fā)言大膽、積極，并且語(yǔ)言的組織能力非常強(qiáng)，能把所學(xué)的東西，用自己的語(yǔ)言表達(dá)清楚并且很準(zhǔn)確，這真不是在作秀，是時(shí)時(shí)鍛煉、處處運(yùn)用的結(jié)果吧。飛云小學(xué)的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制很好，我聽(tīng)了六年級(jí)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)兩節(jié)課，在課堂上老師時(shí)時(shí)在評(píng)價(jià)學(xué)生、時(shí)時(shí)在鼓勵(lì)學(xué)生，雖然不起眼的“小紅花”不是很吸引眼球，卻是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度一個(gè)很奏效評(píng)價(jià)辦法，使得課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)是你爭(zhēng)我趕，探究問(wèn)題是積極大膽，效果確實(shí)很好。在課尾，暢談收獲，學(xué)生自己歸納總結(jié)本課的重難點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)非常好。我認(rèn)為一節(jié)課老師必須寫(xiě)好課后反思，這是作為一名老師對(duì)學(xué)生、對(duì)課堂教學(xué)的一個(gè)再認(rèn)識(shí)、再總結(jié)，但是學(xué)生是不是也應(yīng)該反思一下自己，想一想自己在這節(jié)課中的得與失，暢談收獲這個(gè)環(huán)節(jié)這不正是學(xué)生自己對(duì)自己一個(gè)很好的檢驗(yàn)嗎。以上是我的一點(diǎn)體會(huì)，不到之處請(qǐng)多多指教。我感覺(jué)我們要走的路還很長(zhǎng)，以他山之石，攻下我們**教育這塊玉。第五篇：外出參觀學(xué)習(xí)體會(huì)看先進(jìn) 找差距 求轉(zhuǎn)變赴襄陽(yáng)、宜昌、武漢參觀學(xué)習(xí)體會(huì)程勝利6月5日到9日，教育局組織我們到襄陽(yáng)、宜昌、武漢三地十所學(xué)校進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)。有四點(diǎn)體會(huì)、五個(gè)差距，具體如下： 一、四點(diǎn)體會(huì)：學(xué)校規(guī)劃方面的體會(huì)。前兩年教育局黃局長(zhǎng)要求我們各個(gè)學(xué)校做好規(guī)劃，我們認(rèn)識(shí)不到位，總覺(jué)得規(guī)劃是上級(jí)的事情，學(xué)校按照上級(jí)的規(guī)劃要求做就行了，通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)校規(guī)劃有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。（1）、做好學(xué)校規(guī)劃是學(xué)校建設(shè)的前提，學(xué)校規(guī)劃解決了辦什么樣的學(xué)校，怎樣辦好學(xué)校，辦什么樣特色、品位學(xué)校的問(wèn)題。（2）、校園面積不在乎大小，只要規(guī)劃合理，同樣能把學(xué)校辦得有特色、有品位。如武漢的七里小學(xué)，雖然校園面積只有9000余平方米，但各個(gè)功能區(qū)域巧妙布局：辦公區(qū)域、教學(xué)區(qū)域、運(yùn)動(dòng)區(qū)域、休閑娛樂(lè)活動(dòng)區(qū)域既相互連貫，又相對(duì)獨(dú)立。（3）、規(guī)劃要因校園地勢(shì)建設(shè)出本校的建筑特色，如宜昌的東方紅小學(xué)，校園整體是近似直角三角形的，該校就把教學(xué)樓和體育館建在直角的兩邊，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑道不是標(biāo)準(zhǔn)的，但根據(jù)他們學(xué)校地勢(shì)進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)，校園依然顯得非常美麗。（4）、規(guī)劃不能死板硬套、死板教條:小學(xué)教學(xué)樓不能超四層。如果校園面積受限，又沒(méi)有增加的可能，我覺(jué)得完全可以采取變通的方式增加建筑層數(shù)，把功能室、教師辦公室、活動(dòng)室、保管室等放在四層以上。如宜昌的東方紅小學(xué)、楊守敬小學(xué)、綠蘿路小學(xué)均為六層教學(xué)樓。（5）、通過(guò)這次參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正理解了局領(lǐng)導(dǎo)要求學(xué)校規(guī)劃要站得高、看得遠(yuǎn)、大手筆的含義。校園文化建設(shè)方面的體會(huì)。百聞不如一見(jiàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)加深了“一校一特、一校一品”的認(rèn)識(shí)和理解，襄陽(yáng)市米公小學(xué)提出“讓每一個(gè)學(xué)生提筆能寫(xiě)一手漂亮的漢字，讓學(xué)生會(huì)寫(xiě)字，做好人，讓每一個(gè)學(xué)生終生受益”的教育理念，始終把“培育民族精神，弘揚(yáng)書(shū)法藝術(shù)”作為辦學(xué)特色，在師生中開(kāi)展了各種書(shū)法教育活動(dòng)。走進(jìn)整潔的校園，那翠竹綠樹(shù)，雕塑盆景，書(shū)苑壁畫(huà)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，別具風(fēng)格的教學(xué)樓都會(huì)使人置身于環(huán)境優(yōu)雅、教育氛圍濃郁的情境之中。校門(mén)口那一塊塊在陽(yáng)光下熠熠閃光的獎(jiǎng)牌，展示著學(xué)校的光榮歷史和發(fā)展的今天。襄陽(yáng)市二十一中打造的家文化、宜昌市東方紅小學(xué)的棋文化、宜昌綠蘿路小學(xué)的綠蘿文化學(xué)校以綠蘿文化為特色，以“自然的生態(tài) 自由地生長(zhǎng)”為教育理念；以“追尋夢(mèng)想綻放生命”為校訓(xùn)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供和諧的生態(tài)校園，為學(xué)生的終身發(fā)展和幸福奠基，讓每位師生追尋教育的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，綻放美麗的人生。武漢市漢陽(yáng)區(qū)的七里小學(xué)的努力發(fā)展五個(gè)目標(biāo)：學(xué)校整體發(fā)展、學(xué)生個(gè)性發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、家庭和睦發(fā)展、社區(qū)和諧發(fā)展。構(gòu)建五個(gè)關(guān)系：
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