【正文】 要重讀，反復練習，直至口熟。下面試從課文中舉幾個例子，虛詞皆加括號。長——太息（以）——掩涕（兮），哀——民生（之）——多艱。芳——與澤（其）——雜糅（兮），唯——昭質（其猶）——未虧。三、思考探究“好修姱以靰羈兮”,卻為什么“謇朝誶而夕替”？有哪三個原因？ 預設：◎君王不察（怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心）◎小人投機（眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫）◎不同流合污（固時俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯??余不忍為此態(tài)也），屈原表白了怎樣的心志（或思想）？找出句子作簡要分析?！蛞嘤嘈闹瀑猓m九死其猶未悔。(寫自己對美好德行的追求，至死不改。)◎寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也。(寫小人們種種丑態(tài)、伎倆，自己不為所動，寧死也不與他們同流合污。)◎伏清白以死直兮，固前圣之所厚。(寫自己與小人們的矛盾是不可避免的，也是不可調和的，自己愿意為正道而死。)◎不吾知亦已兮，茍余情其信芳。(寫自己雖然遭到貶抑，但仍要一如既往地修身潔行，而不論別人怎么看待自己。)◎民生各有所樂兮，余獨好修以為常。雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲?(重申自己始終以“好修”為樂，即使為此遭受極刑也決不改變。)3.《離騷》為我們塑造了屈原怎樣純潔高大的抒情主人公形象？ ◎外貌：身披香草，超群脫俗。（制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。）◎思想：憂國憂民，品節(jié)高潔；追求真理，堅強不屈；潔身自好，忠貞不移； ◎分析見課件4.《楚辭》被譽為浪漫主義文學的源頭，而《離騷》又是《楚辭》的代表作品，大家認為課文所選部分的文辭以及屈原的身上哪些東西是浪漫的？預設： 補充：浪漫主義是文藝的基本創(chuàng)作方法之一，與現(xiàn)實主義同為文學藝術上的兩大主要思潮。作為創(chuàng)作方法，浪漫主義在反映客觀現(xiàn)實上側重從主觀內心世界出發(fā)，抒發(fā)對理想世界的熱烈追求，常用熱情奔放的語言、瑰麗的想象和夸張的手法來塑造形象。①浪漫的語言：講究文采，喜愛鋪陳，華美艷麗的辭藻使得詩歌色彩秾麗炫目。②浪漫的手法：“香草美人”的比興手法使現(xiàn)實中的忠奸、美丑、善惡形成鮮明對比。③浪漫的句式：☆句式長短參差，自由靈活。☆對偶，使詩歌整齊而節(jié)奏鮮明?！睢百狻弊种鷦?，使得詩句宛轉紆徐，富于抒情色彩。④浪漫的精神：義無反顧的人生之路請從詩中找出一些例子來，并簡要分析它們各自的寓意。預設：“怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心”，“靈修”本意是神仙，這里指君王?！氨娕涤嘀昝假?，謠諑謂余以善淫”，以“蛾眉”(即美貌)比擬自己的美德，以“眾女”肆意造謠中傷比擬朝臣對自己的造謠中傷?！苞v鳥之不群兮，自前世而固然”，“鷙”指鷹、雕一類兇猛的鳥，“鳥”指一般的鳥，這里分別比擬詩人自己和周圍群小。“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”，“高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離”，所寫的衣著佩飾都比擬詩人的美德?！芭謇_紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章”，比擬詩人的品德更加高潔。四、練筆人說屈原之高潔、之忠貞、之執(zhí)著，可與日月爭輝，天地同高，學完本文，你對屈原有什么看法？請寫一篇文章，題目自擬，文體不限，形式不限。第四篇：離騷教案離騷一、解屈原生平，領悟其愛國主義精神和高潔品質，樹立正確的人生觀和世界觀。二、誦讀課文，理解關鍵詞語，感悟濤歌中表達的情感。三、了解倆種浪漫主義的藝術手法：移情和比喻。教學重點一、解屈原生平及《楚辭》的一般特點。二、通過鑒賞《離騷》的優(yōu)美詩句，學習屈原追求美政、憂國憂民的高尚品德。三、有感情、有節(jié)奏地誦讀并背誦課文。教學難點：一、理解詩作中疑難的字、詞及表達含蓄的句子。二、品味、鑒賞詩歌中移情的藝術手法。教學建議：一、這首詩古奧難懂，教學時應當先幫助學生理解詩句的字面意思，然后再指導學生欣賞詩句。二、這首詩有豐富深厚的內涵，學生僅疏通文字是不可能獲得深刻的感受和思想的?？梢龑W生在了解詩人生平、政治環(huán)境、地域文化等背景知識的基礎上對詩歌內在含義進行深入探討?？梢栽谡n前布置學生利用網(wǎng)絡或圖書館查找有關資料。三、教學過程中要強調誦讀。鼓勵學牛放聲朗讀，讀出節(jié)奏，讀出感情。在理解的基礎上熟讀，在熟讀的基礎上體會，背誦也就水到渠成了。四、本課所在板塊為《殉道者之歌》，教學時要注意抓住板塊主題，體現(xiàn)出屈原為自己的理想而獻身的殉道精神，引導學生體驗屈原對高尚人格的不懈追求。五、建議用兩課時完成本課的教學。教學過程一、導人。大家還記得毛主席的《沁園春雪》嗎?(帶領學生背誦)誰能說說“惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風騷”中的“風騷”是什么意思?[明確]《沁園春雪》中的“風騷”指的是文化水平或文學水平。其中的“風”是指十五國風，代表《詩經(jīng)》，“騷”指的就是我們今天要學習的《離騷》。二、初讀體驗。(一)教師范讀或播放誦讀錄音。(二)學生自由誦讀。要求：放聲朗讀，讀準字音。(三)師生齊讀。’(四)提問：你反復誦讀之后，覺得這首詩外在形式上有什么特點?[明確]1。句式長短參差，形式比較自由。2．句末多用“兮”字增強語勢，使句式整齊，瑯瑯上口。三、相關知識介紹。(一)學生交流課前查到的有關知識。(二)教師補充。1．介紹楚辭。剛才大家誦讀后總結出的這首詩外在形式上的特點，就是“楚辭”這種詩體的形式特點?！俺o”之所以姓“楚”，就是因為所有的楚辭“皆書楚語，作楚聲，記楚地，名楚物”。漢代人將這種別具風格的文體稱之為“楚辭”，以后又稱為“騷體”(因為《離騷》是楚辭中最著名的作品)?！冻o》一書是西漢劉向輯錄的戰(zhàn)國時期楚國詩歌總集。《楚辭》在中國詩歌史上占有重要地位。它的出現(xiàn)，打破了《詩經(jīng)》以后兩三個世紀的沉寂而在詩壇上大放異彩，后人也因此將《詩經(jīng)》與《楚辭》并稱為風、騷。風指十五國風，代表《詩經(jīng)》，充滿著現(xiàn)實主義精神；騷指《離騷》，代表《楚辭》，散發(fā)著浪漫主義氣息。風、騷代表著中國古典詩歌現(xiàn)實主義和浪漫主義創(chuàng)作的兩大流派。2．介紹屈原及《離騷》。屈原，名平，字原，戰(zhàn)國時期楚國詩人、政治家。屈原生活在時代動蕩、社會變革的戰(zhàn)國中期。當時，新興地主階級與奴隸主貴族集團的殘余勢力，在宗國內部和宗國之間進行著內外交錯的復雜斗爭。據(jù)《史記屈原列傳》記載，屈原“博聞強志，明于治亂，嫻于辭令，入則與王圖議國事，以出號令；出則接遇賓客，應對諸侯。王甚任之”，還曾“使屈原造為憲令”。屈原力主革新政治，舉賢授能，除殘去穢，勵精圖治，這就突破了他所屬的奴隸主貴族階級的局限，而適應了新興地主階級的政治要求。楚國貴族集團中的頑固派不斷打擊和排擠屈原，使他一生為之奮斗呼號的政治理想不能得到實現(xiàn)，他就用詩歌傾吐自己的憂愁幽思和纏綿悱惻的情緒。(教師可參考教參上“屈原的政治活動”部分給學生簡單介紹屈原經(jīng)歷的政治斗爭。)《離騷》是屈原一生尋求愛國真理并為之奮斗不息的一個縮影，是我國古典文學中最長的一首政治抒情詩，全詩共373句，2 400多字，是“可與日月爭光”的一篇浪漫主義杰作，是詩人的主要代表作品，也是楚辭體的重要代表作品，人們往往以此來代稱屈原的全部詩作，它在我國文學史上具有極其重要的地位。四、再讀感悟。(一)學生齊讀全文。(二)[提示]詩中的“兮”是一個語氣助詞，它不僅加強了生活色彩，而且使詩歌的調子回蕩頓挫，婉轉動人，讀的時候應該拉長語氣。五、理解詩句。(一)學生參閱注釋，分小組討論翻譯詩句，能夠用自己的語言說出詩句的字面意思即可。(二)各小組推選代表發(fā)言，各組互相補充，教師點評。(三)再次誦讀全詩。六、整體感知。按習慣，《離騷》以節(jié)論，每四句為一節(jié)，課文24句為《離騷》的前六節(jié)。這六節(jié)根據(jù)內在的邏輯關系又可以分成幾部分呢?(提示：課文右側的“對話欄”里的內容能夠給我們一些幫助。)學生討論后發(fā)言，教師點評。[明確]課文節(jié)選部分可以分為三部分。第一部分(第1—8句)：自l己高貴的出身、降生的祥瑞和美好的名字。第二部分(第9—12句)：自己一直在追求著美好的品格和才能(以香花美草為喻)。第三部分(第13—24句)：自己對時光流逝不能為國效力和君王昏聵、國家**的擔憂。表達自己愿為國效力，為楚王引路的決心。七、誦讀全詩。要求：讀出節(jié)奏和情感，嘗試背誦。八、研讀文本。(一)研讀第一部分。1．課本上對話欄中說這部分“敘說高貴的出身、降生的祥瑞和美好的名字”，請說說看，這三點分別是哪幾句寫出來的?[明確]課文中第1—2句寫自己高貴的出身，第3—4句寫自己降生的祥瑞，第5—8句寫自己美好的名字。2．寫這幾點分別有什么作用?[明確](1)寫自己高貴的出身：從遠祖顓頊帝說起，顯示詩人與楚王同姓宗親的血緣關系，既表現(xiàn)了詩人對祖先的崇拜，又表現(xiàn)他貴族出身的優(yōu)越感和責任感，表明自己對楚國的興亡負有義不容辭的責任。(2)寫自己出生的祥瑞：詩人自述出生于寅年寅月寅日，這是包含特殊文化內涵的吉宜時日，詩人對自己在這個時候降生充滿自豪。(3)寫自己美好的名字：詩人自述父親給他起的美好的名字，這個名字中包含著父親對他品德的美好期望，詩人也把這作為自己美好人格的準則。這三點共同表現(xiàn)出了作者高度的莊重自愛。(二)研讀第二部分。課本上對話欄中說“‘內美’句承上，‘修能’句啟下。體現(xiàn)了詩人對自我價值的發(fā)現(xiàn)”。這句話你是怎么理解的?[明確]“內美”承上是指第1—8句中所說的自己高貴的出身、降生的祥瑞和美好的名字，這都是上天與先人賜予的。詩人并未滿足，依然“重之以修能”?！靶弈堋本鋯⑾拢?1—12句就用采集香花美草來比喻自己對“修能”的追求，把江離與芷草披在身上，把秋蘭結成飾物掛在身邊，只要是美好的品格，詩人都學習。因此“內美”和“修能”正是作者對自己高尚品格和美好才能的評價，正是詩人對自我價值的發(fā)現(xiàn)。(三)研讀第三部分。1．課本上對話欄中說第13—20句“焦慮之情，憂患之意，溢于言表”，請同學們具體說說，作者為什么會表現(xiàn)出“焦慮之情，憂患之意”呢?[明確]“汩余若將不及兮，恐年歲之不吾與”，“日月忽其不淹兮，春與秋其代序”，對一心報國的詩人而言，最令人擔心的是時光如流水逝去，而沒有機會把美好的品格和超凡的才能獻給楚國。而另一方面，詩人更是充滿憂慮：“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮?！薄懊廊恕痹谶@里指君王，君王昏聵誤國，保守落后，政治混亂。詩人雖懷有一腔熱忱，無奈“美人”不識。所以作者會表現(xiàn)出“焦慮之情，憂患之意”。2．課本上對話欄中說第2l一22句“上句詞直，下句意婉”，你是怎么理解的?[明確]這兩句的抒情對象都是楚王。“不撫壯而棄穢兮”是勸告楚王把握年歲盛壯的時機，丟掉穢惡的行徑。直接說君王行徑穢惡，這就是“詞直”。詩人下旬中卻改用商量的語氣說“何不改此度”，婉轉地說“為什么不改變這種不善的法度呢?”體現(xiàn)了詩人雖然對楚王的穢惡行徑非常憤恨，但他依然忠于楚王，對楚王還是很恭敬的。這就是“意婉”。3．課本上對話欄中說第23—24句“崇仰真理，當仁不讓。強烈的道德覺醒”，你是怎么理解的?[明確]詩人想像駕著駿馬奔向遠方，他熱情地回首，望著徘徊無路的楚王，高喊著：“來吧，我為你在前面引路!”詩人崇仰真理，有著高尚的人格，所以他當仁不讓地以君主的政治引路人自居，在他的思想中，自己是頂天立地的人。這種強烈的自我意識，意味著人的覺醒。九、簡析藝術手法。(一)教師講解：《離騷》中作者常以“香草”、“美人”來比喻自己、賢士和君王，并表達政治理想，這是《離騷》的一大藝術特色，這種方法叫做“移情法”，即不直接說出自己想說的話，而是把它寄寓于某一物上，也就是“移情于物”，這種方法在古典詩詞中廣泛運用，在政治不清明的時代，借用“移情”，可言難言之語，抒難抒之情。(二)請找出相關的詩句，說說詩人是怎樣運用比喻來表達政治理想的。[明確]用“香草”比喻內在的美好品德。用“美人”比喻理想中的君王。用采摘和披掛“江離”、“秋蘭”比喻修身養(yǎng)性。用“乘騏驥”比喻美好追求和政治理想。十、課堂小結?！峨x騷》是我國最早出現(xiàn)的浪漫主義詩歌杰作。司馬遷稱：“其文約，其辭微”，“其稱文