小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)反思(已改無(wú)錯(cuò)字)
2024-10-27 20 本頁(yè)面
【正文】 搭：分類(lèi)，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，正方體，圓柱，球知道他們的名稱(chēng)。再看一看，說(shuō)一說(shuō)，想一想，找一找等活動(dòng)中，掌握每種圖形形狀的不同，認(rèn)識(shí)立體圖形，用自己的語(yǔ)言描述各種圖形的特征，并會(huì)辨認(rèn)。培養(yǎng)動(dòng)手操作，觀察事物和空間想象能力及語(yǔ)言表達(dá)能力，初步建立空間觀念。通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)合作交流探究的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：探究每種圖形的特點(diǎn)，能識(shí)別長(zhǎng)方體，正方體，圓柱，球等立體圖形。教學(xué)難點(diǎn)：找到每種圖形的特點(diǎn)并用語(yǔ)言描述。教學(xué)過(guò)程： 一：導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡搭積木嗎？ 生：喜歡師：老師這里有一些特殊的積木拼搭的作品（課件出示）師：你們想不想也用眼前的物體來(lái)拼一拼搭一搭？ 師：不過(guò)老師有三個(gè)要求（課件出示）第一：先小組內(nèi)商量一下拼搭什么造型，每個(gè)小組只需完成一件作品。第二：做一個(gè)有心的孩子，看一看在拼搭的過(guò)程中遇到什么問(wèn)題，或發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題。第三：拼搭的過(guò)程中不要喧嘩，完成要馬上坐好，比一比哪個(gè)小組拼搭的又快又好，聽(tīng)清楚了么？請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始吧（生交流拼搭）師：大家都已經(jīng)完成了？誰(shuí)來(lái)介紹一下自己小組的作品。二：分類(lèi)探索認(rèn)識(shí)圖形（1）分類(lèi)師：同學(xué)們真了不起，簡(jiǎn)直就是小設(shè)計(jì)師，老師采訪一下我們的小設(shè)計(jì)師，在拼搭作品時(shí)，你遇到了什么問(wèn)題？發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？ 生1：球到處滾，放不穩(wěn)。生2：（易拉罐）這些物體立起來(lái)可以做柱子發(fā)到容易滾動(dòng)。生3：盒子在桌子上不容易滾。師：同學(xué)們真是善于觀察的好孩子，在我們的作品中用到的物體形狀相同么？ 生：不相同師：剛才我們遇到的困難和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題呀就與物體的形狀有關(guān)系，現(xiàn)在讓我們按照形狀把桌子上所有物體分一分好么？分完后我們找同學(xué)起來(lái)匯報(bào)。（可見(jiàn)提示要求：你們小組把物體分成了幾類(lèi)？是把那些物體放在一起，為什么這樣分？）師：同學(xué)們已經(jīng)分完了，讓我們來(lái)看一看是怎么分的。生：分2類(lèi)：一些能站穩(wěn)不能滾動(dòng)，一些能滾動(dòng) 師：其他組還有不同的分法么？生：分四類(lèi)剛才能站穩(wěn)的圖形中又分成了兩類(lèi)，這些都是方方正正的這些長(zhǎng)長(zhǎng)方方的是一類(lèi)。師：同學(xué)們真棒，按形狀我們可以把這些物體分成四類(lèi)，讓我們認(rèn)識(shí)一下每一類(lèi)形狀的名字。師：這些紙盒的形狀都是長(zhǎng)方體（板書(shū)）魔方，學(xué)具型狀都是正方體（板書(shū)）皮球乒乓球的形狀都是球（板書(shū)）小結(jié)：長(zhǎng)方體，正方體，圓柱球師四種不同形狀的立體圖形（板書(shū)：認(rèn)識(shí)圖形）（2）探索想認(rèn)識(shí)圖形就要先了解每種圖形的特點(diǎn)，想不
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