不退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)(已改無(wú)錯(cuò)字)
2024-10-25 17 本頁(yè)面
【正文】 引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握不退位減法的筆算方法，理解筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、新聞導(dǎo)入，激發(fā)興趣 2001年7月13日,、理解圖中的信息。薩馬蘭奇公布：伊斯坦布爾得9票，巴黎得18票，多倫多得22票，北京得56票。哪個(gè)城市贏了？從什么地方可以看出來(lái)？４、根據(jù)這些信息（縮小到“多倫多得22票，北京得56票”），你能提出一道減法問(wèn)題？[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)減法問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探討筆算減法的興趣。二、合作交流，掌握算法：5622，說(shuō)明：我們學(xué)習(xí)了加法的筆算方法，如果遇到減法要怎樣筆算呢？請(qǐng)同學(xué)們思考筆算減法的計(jì)算方法，在小方格本上試算。同桌交流算法。指名匯報(bào)。小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。筆算59–3= 提醒個(gè)位要怎么樣對(duì)齊。[設(shè)計(jì)意圖]：明確、掌握相同數(shù)位對(duì)齊的意義。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用完成第19頁(yè)做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)結(jié)果及算法。43 – 13 88 – 62 927 3 2 8 6 2 2 9（2）用小方格本筆算。57–3= 69–5= 88–66 = 77–77=五、課堂總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先回答：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。六、作業(yè)筆算書P20,4。第五篇：20以內(nèi)不退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)《20以內(nèi)不退位減法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：20以內(nèi)的不退位減法 教學(xué)目標(biāo)： （1）借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個(gè)數(shù)。（2）使學(xué)生根據(jù)1120各數(shù)的組成，掌握十幾減幾的不退位減法。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)就在身邊。、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生相互交流與合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：20以內(nèi)不退位減法的計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)11～20各數(shù)的組成。師分別出示數(shù)字卡片：11111。學(xué)生說(shuō)數(shù)的組成。二、新課教學(xué)1．觀察思考解決問(wèn)題。(1)搭積木(出示圖片：擺一擺，算一算2圖)師：同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎?(喜歡)明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難，你們能幫幫他們嗎?(2)根據(jù)圖意誰(shuí)能列出相應(yīng)的算式?教師板書：10+3＝13 13+2＝15(3)為什么這樣列算式?說(shuō)一說(shuō)你的想法。①藍(lán)靈鼠搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是：②后來(lái)它又放上了兩塊一共是十五塊，所以
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