【正文】 讀書一定要抓住關(guān)鍵詞來讀”，強(qiáng)調(diào)之后馬上讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞再讀，加強(qiáng)感悟。接著，向?qū)W生拋出了這樣一個(gè)問題：“其實(shí)這一小節(jié)除了寫出水鄉(xiāng)的水多還寫出了水鄉(xiāng)的水怎么樣？”答案是顯然的，水清、水美。“你是抓住了哪個(gè)關(guān)鍵詞感受到的？”這是把“關(guān)鍵詞”這個(gè)概念又強(qiáng)化了一下，學(xué)生不難找出“綠水”“清波”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，然后抓住關(guān)鍵詞，指導(dǎo)學(xué)生讀好“處處綠水蕩清波”這個(gè)句子。到這為止，學(xué)生對于品讀課文要緊“抓關(guān)鍵詞”應(yīng)該有比較深刻的印象了。在朗讀時(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，把課文讀得更美。最后，提問：“同學(xué)們，你們有沒有把這美麗的畫面記在腦海中呢？讓我們來試著背一背吧！”這樣就自然地又解決了背誦的問題。學(xué)完第一小節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法：剛才老師和你們是怎樣學(xué)習(xí)水鄉(xiāng)的水多的呢？（一讀、二找、三想象、四背誦）學(xué)習(xí)“船多”“歌多”接下來就要求學(xué)生用這種方法學(xué)習(xí)課文的第二、三自然段。當(dāng)然，學(xué)生自學(xué)，教師仍要有必要的扶持，因此，可以給出學(xué)習(xí)提示： a、自由朗讀第二三小節(jié)，想想自己讀懂了什么？ b、從哪些詞語看出水鄉(xiāng)船多、歌多？把它們畫出來。c、有感情地朗讀課文第二三小節(jié)。d、想一想，還有哪些不理解的地方，做上記號(hào)。毋庸置疑，學(xué)生通過剛才的示范，也能試著找關(guān)鍵詞理解課文，雖然不一定周全，至少也有模樣了。再通過質(zhì)疑、討論課文中不理解的地方，可以就學(xué)生理解不到位的地方進(jìn)行補(bǔ)充說明。例如：穿插了“駁”和“籮”的知識(shí)點(diǎn)講解等。這樣，也達(dá)到了我這堂課的一個(gè)隱藏的目的：即讓學(xué)生掌握一定的自學(xué)方法。（四）拓展延伸《課標(biāo)》指出：語文教學(xué)要“注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促使學(xué)生持續(xù)發(fā)展?！痹诮虒W(xué)的最后，我利用多媒體出示蘇州美麗的風(fēng)光，聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，再模仿課文說說“蘇州什么多？”并動(dòng)手寫下來。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既是滲透了熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，又提高了學(xué)生運(yùn)用語文的能力，更重要的是為課堂教學(xué)向課外延伸鋪設(shè)橋梁，達(dá)到拋磚引玉的目的。（五）生字教學(xué)今年秋季，新版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)正式啟用，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了對書寫的要求，因此我在教學(xué)環(huán)節(jié)的最后安排了寫字指導(dǎo)，并運(yùn)用孩子們喜歡的猜字謎形式導(dǎo)入，其實(shí)字謎中已經(jīng)暗藏了字的結(jié)構(gòu)和書寫注意點(diǎn)。通過練習(xí)書寫，將寫字教學(xué)落到實(shí)處?！把b”、“蕩”。四、說板書設(shè)計(jì)好的板書就像一份微型教案。為了讓學(xué)生直觀易懂的看筆記，根據(jù)課文的內(nèi)容，體現(xiàn)簡潔明了、統(tǒng)領(lǐng)全文的原則，表現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下板書：水鄉(xiāng)歌 水多 美麗 船多 忙碌 歌多 幸福第四篇：水鄉(xiāng)歌說課稿蘇教版二年級(jí)上冊《水鄉(xiāng)歌》說課稿一、說教材我的教學(xué)內(nèi)容是九年義務(wù)教育蘇教版小學(xué)語文第三冊第二十一課《水鄉(xiāng)歌》。本課是一首詩歌，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩共三小節(jié)，分別寫了水多、船多、歌多。每一節(jié)的開頭都采用問答的形式，回環(huán)復(fù)沓，瑯瑯上口。詩人以活潑清晰的語言，抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，勾勒出一幅幅美麗生動(dòng)的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。篇末點(diǎn)睛之筆使人如聞勞動(dòng)者的愉快歌聲，感受到生活的美好、幸福。詩歌每小節(jié)字?jǐn)?shù)相等，句句押韻，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美，是一篇訓(xùn)練朗讀的好材料。二、教學(xué)目標(biāo)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，低年級(jí)課文教學(xué)的主要任務(wù)是指導(dǎo)識(shí)字、寫字和進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，教學(xué)中應(yīng)以讀為主，以讀代講，指導(dǎo)學(xué)生感悟課文意境，重點(diǎn)抓好識(shí)字教學(xué)。根據(jù)《課標(biāo)》要求和低年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，我制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：第一課時(shí)正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)五個(gè)生字： 船、帆、籮、蕩、清，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)兩個(gè)生字，理解由生字組成的詞語的意思。初步了解水鄉(xiāng)特點(diǎn)。第二課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，能背誦課文。積累語言。鞏固字詞，學(xué)會(huì)剩余五個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。在朗讀課文的同時(shí)了解水鄉(xiāng)的景美物豐，水鄉(xiāng)人民的幸福生活，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和愛家鄉(xiāng)的感情。三、說教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：（1）識(shí)字教學(xué)（2）通過多種形式的朗讀，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過多種形式的朗讀，引起學(xué)生共鳴，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。四、說教法和學(xué)法教法：在本篇課文教學(xué)中，我準(zhǔn)備三步導(dǎo)學(xué)與小組合作探究學(xué)習(xí)法進(jìn)行教學(xué)三、教學(xué)任務(wù)第一課時(shí)，學(xué)習(xí)生字，初步了解水鄉(xiāng)特點(diǎn)。，指導(dǎo)寫字。第二課時(shí)任務(wù)三：自讀自悟，積累語言，感受品讀水鄉(xiāng)秀麗風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民美好生活。任務(wù)四：鞏固生字，指導(dǎo)寫字。五、說教學(xué)過程（一）激情導(dǎo)課上課伊始，我為學(xué)生們描述了江南的美，再讓學(xué)生背誦學(xué)過的《識(shí)字1》，勾起學(xué)生對江南水鄉(xiāng)美麗景色的回憶。接著我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語：今天老師再向大家介紹一首描寫江南水鄉(xiāng)美麗景色的詩歌——《水鄉(xiāng)歌》。小朋友們請準(zhǔn)備好，現(xiàn)在老師就帶你們回到那個(gè)美麗的地方！這樣的導(dǎo)入，即復(fù)習(xí)舊知而提出新課題，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又達(dá)到了“溫故而知新”的目的。（二）民主導(dǎo)學(xué) 孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”心理學(xué)的研究證明，學(xué)生如果對學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生興趣，就能自覺地排除多種外界因素和心理因素，集中精力積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種愉快的享受。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)?！蔽矣脤W(xué)習(xí)任務(wù)一引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)本課生字詞。（三）感情誦讀，感悟詩句語文教學(xué)課標(biāo)中指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。在教學(xué)中。教師要樹立以學(xué)生為主體的思想，把讀，悟的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過不同要求的讀，讓學(xué)生在讀中思，在讀中悟。（四）檢測導(dǎo)結(jié)學(xué)習(xí)語文，就是要學(xué)習(xí)如何正確地理解和運(yùn)用祖國語言?！墩n標(biāo)》指出：語文教學(xué)要“注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促使學(xué)生持續(xù)發(fā)展。”在教學(xué)的最后，用兩道檢測題檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。五、說板書設(shè)計(jì)好的板書就像一份微型教案。為了讓學(xué)生直觀易懂的看筆記，板書設(shè)計(jì)得有條理性、概括性、指導(dǎo)性，最好還要有藝術(shù)性。根據(jù)課文的內(nèi)容，體現(xiàn)簡潔明了、統(tǒng)領(lǐng)全文的原則，表現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下板書：水多 水鄉(xiāng)歌 船多歌多在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我旨在體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生做課堂的主人，培養(yǎng)學(xué)生多種能力的指導(dǎo)思想?！端l(xiāng)歌》教學(xué)反思《水鄉(xiāng)歌》是一首詩歌，歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩共有3節(jié)，每一小節(jié)的開頭都采用了問答的形式，回環(huán)復(fù)沓，朗朗上口。每一小節(jié)字?jǐn)?shù)相等，句句押韻，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。在《水鄉(xiāng)歌》這一課的教學(xué)中，我認(rèn)為做得成功的地方有以下幾點(diǎn)。一．設(shè)置游覽情境，激發(fā)情感。播放最美中國的江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光片，激發(fā)孩學(xué)生對水鄉(xiāng)認(rèn)識(shí)的欲望，充分調(diào)動(dòng)起了孩子對水鄉(xiāng)已有的知識(shí)水平，進(jìn)而更有效地進(jìn)入教學(xué)中。在縱觀全文中，我提出了水鄉(xiāng)的什么給你留下了深刻的印象，學(xué)生輕而易舉地概括出