【正文】 （三）精讀課文，細(xì)品感悟?qū)W習(xí)“水多”，指導(dǎo)學(xué)法全詩(shī)共三小節(jié)，分別描寫(xiě)水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多。以此讓學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中來(lái)?！睘榱丝疾鞂W(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)情境：游覽水鄉(xiāng)，就要坐一坐水鄉(xiāng)的船。（二）鞏固生字，再讀課文。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，上課伊始，我通過(guò)播放水鄉(xiāng)的視頻，勾起學(xué)生對(duì)江南水鄉(xiāng)美麗景色的向往。學(xué)法：教是為學(xué)服務(wù)的，兩者密不可分，根據(jù)以上教法，我準(zhǔn)備讓學(xué)生緊扣關(guān)鍵詞，讀找想背來(lái)完成本課教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法。情景激趣法低年級(jí)學(xué)生的注意力比較容易分散，因此教學(xué)中必須通過(guò)播放視頻、圖片、游戲等方式，將學(xué)生帶入一定情境中，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生在情境中理解課文語(yǔ)言。二、說(shuō)教法學(xué)法。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種形式的朗讀，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。根據(jù)《課標(biāo)》要求和低年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)。詩(shī)歌每小節(jié)字?jǐn)?shù)相等，句句押韻，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美,是非常適合指導(dǎo)孩子朗讀的文章。全詩(shī)共三小節(jié)，分別描寫(xiě)水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多。（一）教材說(shuō)明《水鄉(xiāng)歌》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第21課。千首歌，萬(wàn)首歌，大船小船裝滿(mǎn)歌，歌唱水鄉(xiāng)新生活。千條船，萬(wàn)條船，白帆片片像云朵，飄滿(mǎn)湖面飄滿(mǎn)河。東一座，西一座，東西南北千萬(wàn)座，出門(mén)就要把橋過(guò)。千條渠，萬(wàn)條河，河塘一個(gè)接一個(gè)，處處綠水揚(yáng)清波。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既是滲透了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，又提高了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的能力，更重要的是為課堂教學(xué)向課外延伸鋪設(shè)橋梁，達(dá)到拋磚引玉的目的。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促使學(xué)生持續(xù)發(fā)展。（四）遷移運(yùn)用，綜合提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就是要學(xué)習(xí)如何正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言?！痹诮虒W(xué)中，我讓學(xué)生找出每小節(jié)都有的一個(gè)相同的句子，即問(wèn)句，讓學(xué)生練習(xí)朗讀，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀。根據(jù)《課標(biāo)》第一學(xué)段中對(duì)閱讀的要求：“認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在讀的過(guò)程中，教師應(yīng)做好“導(dǎo)”的工作，采用加動(dòng)作進(jìn)行朗讀、師生比賽讀、唱歌促讀、師生齊讀等多種生動(dòng)活潑的形式，讓學(xué)生在愉快的朗讀中感悟課文內(nèi)容，感受閱讀的樂(lè)趣，進(jìn)而喜歡閱讀，愿意閱讀?！保ㄈ└星檎b讀，感悟詩(shī)句《課標(biāo)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。做到了《課標(biāo)》要求的“能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。這樣，在游戲中學(xué)生學(xué)到了記憶生字的方法，又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，而且在游戲中還滲透著互相幫助的思想。運(yùn)用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。按照學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)原則，我按順序出示了帶有拼音的生字、去掉拼音的生字、帶有生字的詞條，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀、選擇自己喜歡的來(lái)讀、當(dāng)小老師帶讀，通過(guò)多種活潑有趣的讀，使學(xué)生掌握了生字的讀音。在教師范讀、學(xué)生自讀課文之后，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：池塘邊的小青蛙送來(lái)了許多荷花，要得到荷花就得答對(duì)小青蛙的問(wèn)題。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。接著我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：今天老師再向大家介紹一首描寫(xiě)江南水鄉(xiāng)美麗景色的詩(shī)歌——《水鄉(xiāng)歌》。三、說(shuō)學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲，寓教于玩，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字；通過(guò)學(xué)生自讀自評(píng)、加動(dòng)作讀、師生比賽讀、以唱促讀等多種形式的讀，感悟課文內(nèi)容；最后的遷移運(yùn)用更使學(xué)生的語(yǔ)文能力得到鍛煉。語(yǔ)言文字優(yōu)美，讀來(lái)讓人浮想聯(lián)翩。（四）課時(shí)安排 本課安排兩課時(shí)二、說(shuō)教法 《水鄉(xiāng)歌》是一首詩(shī)歌，歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。通過(guò)多種形式的朗讀，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：通過(guò)朗讀和想象體會(huì)詩(shī)句所描繪的水鄉(xiāng)美景，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情。認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，重點(diǎn)寫(xiě)好 “蕩”、“船”、“飄”、“裝”。（二）教學(xué)目標(biāo)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，低年級(jí)課文教學(xué)的主要任務(wù)是指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字和進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，教學(xué)中應(yīng)以讀為主，以讀代講，指導(dǎo)學(xué)生感悟課文意境，重點(diǎn)抓好識(shí)字教學(xué)。篇末點(diǎn)睛之筆使人如聞勞動(dòng)者的愉快歌聲，感受到生活的美好、幸福。每一節(jié)的開(kāi)頭都采用問(wèn)答的形式，回環(huán)復(fù)沓，瑯瑯上口。本課是一首詩(shī)歌，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。一點(diǎn)美中不足的地方，我感覺(jué)就是本設(shè)計(jì)中對(duì)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練稍有忽略，因?yàn)楫吘故堑湍昙?jí)語(yǔ)文教學(xué)，識(shí)字寫(xiě)字是重點(diǎn)之一，不要把過(guò)多的精力放在對(duì)文本內(nèi)容的理解和情感的體驗(yàn)上，要注重學(xué)生自主識(shí)字、寫(xiě)字能力的培養(yǎng)。而模仿創(chuàng)作詩(shī)歌的設(shè)置，有助于學(xué)生對(duì)詩(shī)歌體裁的初步認(rèn)識(shí)，感受詩(shī)歌的韻律美，培養(yǎng)和拓展學(xué)生的創(chuàng)新能力。借助情境導(dǎo)入，直觀(guān)形象地把學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的情境中，積極地調(diào)動(dòng)他們的感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種有效地教學(xué)手段，有利于教學(xué)活動(dòng)的深入開(kāi)展。符合《新課標(biāo)》的要求，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。這一重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。確定了感悟水鄉(xiāng)的“水多、船多和歌多”，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)水鄉(xiāng)生活的快樂(lè)和幸福。以上就是我對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路，不當(dāng)之處請(qǐng)各位批評(píng)指正，謝謝！點(diǎn)評(píng)：《水鄉(xiāng)歌》一文以清麗活潑的語(yǔ)言，排比的句式，相同的段落結(jié)構(gòu)，勾勒出一幅幅流動(dòng)的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖，歌頌了水鄉(xiāng)秀麗風(fēng)光和水鄉(xiāng)人發(fā)幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情。這樣設(shè)計(jì)與導(dǎo)入環(huán)節(jié)前后呼應(yīng)，指導(dǎo)了學(xué)生感悟音樂(lè)的方法，學(xué)生從音樂(lè)中感受到了旋律美，意境美，情感美，實(shí)現(xiàn)了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。六：總結(jié)教師小結(jié)談話(huà)，啟發(fā)學(xué)生朗讀全文，出示全文課件，全班齊讀?！痹诮虒W(xué)的最后，我設(shè)計(jì)利用多媒體播放青島藍(lán)色硅谷核心區(qū)美麗的風(fēng)光，使學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的美麗，再模仿課文說(shuō)說(shuō)“青島什么多？”并動(dòng)手寫(xiě)下來(lái)。五 遷移運(yùn)用，綜合提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就是要學(xué)習(xí)如何正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言。首先，教師出示水鄉(xiāng)的全景圖投影，擴(kuò)展學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生思考探究：水鄉(xiāng)橋多、樹(shù)多、花多、鳥(niǎo)多，水鄉(xiāng)的水是一首歌，水鄉(xiāng)的船是一首歌，唱也唱不完，水鄉(xiāng)歌里還會(huì)唱什么歌呢？讓學(xué)生討論后自由發(fā)言。學(xué)生可能會(huì)以“魚(yú)多、橋多、蝦多”等為題創(chuàng)編，教師在學(xué)生交流時(shí)及時(shí)給予激勵(lì)和點(diǎn)評(píng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。_____________________________，_________________________________。可出示下列句式給學(xué)生作為床邊的參考：水鄉(xiāng)什么多？________________多。第二，啟發(fā)學(xué)生像小作家一樣把它編成像課文一樣的小詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。三、創(chuàng)編贊歌，抒發(fā)對(duì)水鄉(xiāng)的熱愛(ài)這篇課文學(xué)到這里，已近尾聲，因此，教師要通過(guò)合理過(guò)渡進(jìn)入本環(huán)節(jié)教學(xué)：由問(wèn)題“水鄉(xiāng)不僅水多，船多，歌多，而且其他的也多”導(dǎo)入。欣賞完歌曲后，趁著學(xué)生沉浸在優(yōu)美的情境之中，指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式把最后一