【正文】 。說說太陽，從一年四季的太陽變化入手，讓學(xué)生談?wù)剬μ柕恼J識（二）、學(xué)習(xí)歌曲老師范唱隨琴模唱旋律朗讀歌詞老師分句教唱歌詞。隨琴完整的演唱理解情境有表情的演唱歌曲。（四）、評價在學(xué)唱歌曲中，學(xué)生情緒的表現(xiàn)、歌聲的表達、感受的表述等，可作為被階段評價的重點內(nèi)容，力求形成熱烈、歡快、生動、和諧的課堂教學(xué)氛圍。三、欣賞《種太陽》（一）、聆聽音樂，感受歌曲的基本情緒。（二）、老師結(jié)合歌詞用生動的語言給學(xué)生描繪歌曲所表達的情境。（三）、再次聆聽音樂。老師啟發(fā)學(xué)生，請他們說說看到了什么、聽到了什么、想到了什么。（四）、請學(xué)生用自己想到的話、動作、表情來表現(xiàn)對歌曲的感受。（五）、表現(xiàn)指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂邊用面部表情或肢體動作進行表演，加深對歌曲的理解。（六）、評價學(xué)生的表情、動作的表現(xiàn)。語言表述的生動、準確。邊唱邊創(chuàng)意的表演。四、結(jié)束課業(yè)第 二 課 時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好，安定情緒二、復(fù)習(xí)舊歌《我給太陽打電話》 要求輕聲演唱，能聽伴奏整齊的起唱。三、唱一唱太陽（一）、導(dǎo)入復(fù)習(xí)七個小音符，并做柯爾文手勢（二）、學(xué)唱歌曲 《太陽》老師范唱。隨琴模唱旋律。學(xué)習(xí)歌詞。演唱歌曲。（三）、認識音符re la ,并做柯爾文手勢１、唱準“6” “2”兩個音的唱名：6韻母是A，口型自然打開，呈大圓?！?”韻母是E，呈小圓，位置靠前，在唱準韻母的同時，還要把聲母唱準。２、學(xué)習(xí)手勢。手勢教學(xué)以模仿為主，教師邊唱邊做，“6”在眉眼部，“2”在下肋部。３、教師唱太陽歌譜，學(xué)生做手勢。４、師生對唱九 “六一的歌” 教學(xué)目標1：能學(xué)會唱《“六一”的歌》，并能用輕松，明亮的聲音表現(xiàn)歌曲歡快，活潑的情緒。2：能大膽地任領(lǐng)唱或積極參加演唱，并自邊編身勢動作為歌曲伴奏。教學(xué)重點學(xué)會唱《“六一”的歌》，并能用多種形式來表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點旋律中的音程跳進以及 教學(xué)準備CAI課件，電子琴，氣球，幸運星 教學(xué)過程一、情景定向1：學(xué)生隨著歌曲的音樂，拍手進教室，師生問好。2：欣賞一段“六一”的活動錄像，然后讓學(xué)生談一談準備用怎樣的方式來慶祝兒童節(jié)。（學(xué)生自由談）二：導(dǎo)學(xué)鋪墊1：導(dǎo)入語：“六一”兒童節(jié)是小朋友們最喜愛的節(jié)日，今天，“六一”特使提前給大家送來了禮物，誰能唱出氣球上的音，氣球就送給誰。（1）課件展示：小朋友，你能試著唱一唱氣球上的音嗎？（2）每次請男女學(xué)生各一名分別演唱每組氣球上的音，并獎勵氣球。2：師：小朋友，“六一”特使的第二件禮物是三棵幸運星，誰能選擇最合適的字填在幸運星中，幸運星就獎給他。（1）CAI課件展示：“六一”的歌兒是 的“六一”的鮮花是 的“六一”的小朋友一個個都是 的 A香 B甜 C美（2）同桌互相討論，然后請學(xué)生選擇。（3）請學(xué)生用動作或表情來表現(xiàn)香、甜、美，并請個別學(xué)生上臺表演。三：學(xué)習(xí)新歌1：師：同學(xué)們，“六一”特使邀請咱們?nèi)⒓铀麄兊膽c?；顒?。讓我們乘著歌聲的翅膀一起出發(fā)。2：課件播放“六一”的歌，學(xué)生初步感受音樂。3：旋律組合（課件展示六大朵寫有旋律的鮮花）師：同學(xué)們，你們看，“六一”的鮮花開得多么美麗，有紅的、黃的、綠的、紫的、藍的、橙的。你能說出老師彈奏的順序嗎？（1）老師分句彈奏旋律，請學(xué)生按老師彈奏的順序依次擺放鮮花（課件展示）（2）分六個小組分別代表六種顏色，隨琴用“l(fā)a”依次輕輕哼唱六朵鮮花里的旋律。4：師：下面，老師跟同學(xué)們一起來玩一玩朗誦歌詞的接龍游戲，老師領(lǐng)讀，請老師齊讀。（課件展示）（領(lǐng)）“六一”的 歌 兒 是 甜 的 0（齊）啊哩 哩 啊哩 哩 是呀 是甜 的 0（領(lǐng)）“六一”的 鮮 花 是 香 的 0（齊）啊哩 哩 啊哩 哩 是呀 是香 的 0（領(lǐng)）“六 一”的 小朋 友 小 朋 友 0 一個 0個 都是 美 的 0（齊）啊哩 哩 啊哩 哩 一個 個 都是 美 的 啊哩 哩 05：學(xué)唱歌曲師：六月里，花兒香，六月里，歌兒甜，讓我們一起來唱一唱“六一”的歌吧?。?）課件顯示歌曲旋律及曲譜，學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞，師生對歌曲中的難點予以突破。（2）想一想：用怎樣的聲音才能表現(xiàn)小朋友歡慶六一的喜悅心情。（3）指導(dǎo)學(xué)生用輕松，明亮的聲音和中速演唱歌曲。6：參與表現(xiàn)師：現(xiàn)在小精靈來請你領(lǐng)唱，其他同學(xué)來跺腳，拍肩，拍手。五：課堂小節(jié)師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“六一”的歌，最后讓我們一起載歌載舞，期盼“六一”的到來吧！播放《“六一”的歌》，學(xué)生手牽手跑跳步出教室。第十課 詩、歌、畫教學(xué)目標：1．通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象──悠閑自在。2．激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。教學(xué)重點及難點：體會歌曲的音樂形象──悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。教具準備：大背景圖、各種圖片、打擊樂器、彩筆、圖畫紙等。第一課時 教學(xué)過程：一、以情感為紐帶，組織教學(xué)1．學(xué)生隨音樂起立，跟老師做律動。2．教師微笑著面對全體學(xué)生：同學(xué)們好，我們快樂的音樂四十分鐘又開始了。二、利用自然音源，創(chuàng)造聲音師：請同學(xué)們欣賞一幅畫面，欣賞完之后，告訴老師，在這幅畫面中出現(xiàn)了哪些聲音？（學(xué)生爭先恐后地說：風(fēng)聲、水聲、小鳥唱歌、鵝叫……）師：我們能不能自己來創(chuàng)造這些聲音呢？請同學(xué)們討論一下，用我們身邊的物品來創(chuàng)造、模仿出這些聲音。（學(xué)生分組討論，利用自備的物品和教室里現(xiàn)有的音源，惟妙惟肖地塑造了這幅畫面所表現(xiàn)的意境。他們抖動塑料袋、紙張、書本表現(xiàn)風(fēng)聲，用礦泉水瓶子裝上少許水搖晃、撩起水桶里的水模擬水聲，吹薄塑料紙、樹葉、書本等模仿鳥鳴，用易拉罐互相碰撞、敲打塑料杯子等模仿鵝叫，教室里響起了風(fēng)聲、水聲、鳥鳴、鵝叫聲……）三、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（一）學(xué)生創(chuàng)作情景圖師：老師這兒有好多漂亮的圖片（教師準備：荷花、荷葉、小鳥、鵝、小樹等圖片），同學(xué)們想不想用這些圖片貼出漂亮的圖畫來呢？（同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，把這些圖片貼到畫面中相應(yīng)的位置上，并把創(chuàng)作好的圖畫用語言描述出來）（二）導(dǎo)入歌曲師：老師聽說大家都能背誦好多好多的古詩了，那么，同學(xué)們看到這幅美麗的圖畫，會想起哪一首古詩來呢？誰能來告訴老師？（老師找一個學(xué)生起來背誦《詠鵝》）師：讀的真好！這首詩是我國唐代著名詩人駱賓王七歲時寫下的，詩中描繪了鵝在水中游水好戲、悠閑自在的情景。1．學(xué)生跟老師來朗誦詩詞。2．跟著音樂一起來朗讀。（播放Flash動畫）3．學(xué)習(xí)歌曲。師：音樂與古詩是相結(jié)合的，今天，我們就來學(xué)習(xí)根據(jù)這首唐詩譜寫的歌曲《詠鵝》。（1）放范唱錄音，學(xué)生聽歌曲的情緒──優(yōu)美的。（2）（出示歌譜）教師簡單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復(fù)記號，讓學(xué)生了解它們在歌曲中的作用。（3）教師有表情地演唱歌曲。（4）學(xué)生跟范唱音樂模仿口型，默唱歌曲。（5）學(xué)生跟音樂輕聲的演唱歌曲。（6）讓學(xué)生用優(yōu)美的歌聲，有表情地演唱歌曲。四、分組活動師：剛才，我們用優(yōu)美的歌聲來表達了對這首歌曲的喜愛，那我們還可以用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢？請同學(xué)們想一想，你喜歡用什么樣的方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲，告訴老師，好嗎？（學(xué)生考慮、討論，并紛紛說出自己喜歡的方式：表演、朗讀兒歌、打擊樂器伴奏、畫畫等）第二課時 教學(xué)目標：能學(xué)會歌曲《靜夜思》，并有感情地演唱。能夠用朗誦、演唱、配畫來表現(xiàn)《靜夜思》的情境。教學(xué)重點：有感情地演唱。教學(xué)難點：把握歌曲的演唱風(fēng)格。教學(xué)準備：課件每個學(xué)生準備一張白紙以及水彩筆。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入組織教學(xué)演唱歌曲《劃小船》。學(xué)生在歌唱中分組進行律動。讓學(xué)生回憶以前所熟悉的詩歌。學(xué)生呢個有表情地朗誦。二、賞析課件展示，導(dǎo)入課題 《靜夜思》并設(shè)問：詩中的“靜”是什么意思？“思”又是什么意思？學(xué)生想一想畫面最像哪首詩的意境，說一說不同的意見。三、吟誦教師吟誦。學(xué)生吟誦。四、學(xué)習(xí)歌曲教師有感情地范唱，學(xué)生觀察老師演唱的表情。教師帶唱一遍，學(xué)生用LU哼唱。師生接唱歌詞。五、演唱歌曲找思念的感覺。有感情地演唱。六、配畫以《靜夜思》為題，以繪畫的形式體現(xiàn)詩歌的意境。學(xué)生隨音樂配畫。教師巡回指導(dǎo)。七、評價讓學(xué)生自己互相看、評比。分組互相看，說說自己畫了什么，表現(xiàn)了什么，最喜歡這張畫的哪一點。老師小結(jié)、發(fā)獎。第十一課 會跳舞的小動物教學(xué)目標：以學(xué)會唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的第一段，并能模仿洋娃娃與小熊的動作大膽進行歌表演。聽賞管弦樂曲《跳圓舞曲的小貓》，能感受到樂曲的基本情緒，并能隨樂曲的韻律進行表演和創(chuàng)編，敢于表現(xiàn)自我，在活動中學(xué)會與他人合作。體驗二拍子和三拍子的節(jié)拍感。教學(xué)重點：體驗二拍子和三拍子的節(jié)拍感。教學(xué)難點：用集體動作表現(xiàn)二拍子和三拍子的節(jié)拍特點。教具：多媒體，錄音機，頭飾等。教學(xué)課時：二課時 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1． 聽音樂學(xué)小鳥飛入教室。2． 練聲與律動。3． 出示“二拍子”，“三拍子”。（1）由小朋友自我介紹。（2）師：小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)他們今天有點不高興，因為他們迷路了，他們想請小朋友們幫他們找到自己的家，好嗎？（3）教師發(fā)準備好的旋律請小朋友填寫二拍子和三拍子。二、聽賞《跳圓舞曲的小貓》聽、猜、說這是誰的家啊？，聽，里面好像傳來音樂的聲音，不妨我們坐下來聽聽，猜猜是誰在跳舞？你們聽辨出是誰在跳舞嗎？為什么？ 學(xué)生聽音樂并模仿小貓的聲音。聽、編、動學(xué)生隨樂搖一搖、擺一擺。問：說一說你選擇哪種動作來配合音樂？你們能變出更多的這種優(yōu)美的三拍子的動作來嗎？（學(xué)生上臺作動作）請大家急性創(chuàng)編動作，看誰的動作設(shè)計得又多有合適。聽、叫、跳讓我們和貓先生、貓小姐一起跳起這支優(yōu)美的三拍子圓舞曲吧。三、學(xué)唱《洋娃娃和小熊跳舞》第一段聽、編、唱1）、引入：師：送走了老朋友，迎來了新朋友。猜猜他們是誰？（1）扮演小熊和洋娃娃的小朋友上臺來。他們?yōu)槲覀儙硪粋€節(jié)目：跳舞。小朋友跳擠奶舞和河北秧歌。（2）進入FLASH，邊放邊講故事。2）、（1）聽曲子，聽聽小熊和洋娃娃跳的是什么舞？（2）第二遍聽，問圓圈舞怎樣跳？（3）念歌詞。（4）交換念歌詞。（5）跟琴試唱（6）提要求：唱歌要象小黃鶯一樣演唱。（7）男女生輪唱。（8）歌表演。三、唱、編、演1）拓展：師：聽，水晶宮殿里傳來了呼喊聲，原來是洋娃娃的爸爸媽媽，他們呼喊著洋娃娃和小熊快點回家，因為在水晶宮殿里還有好多森林里的小動物，領(lǐng)國的公主和王子，小朋友來看看他們是誰？進入FALSH，可是這些人啊，都蒙著臉，請小朋友猜猜他們是誰？（2）學(xué)生以小組為單位進行討論。（3）把討論好的歌詞唱給老師聽。（4）帶著頭飾歌表演。四、舞會表演學(xué)生隨著《《洋娃娃和小熊跳舞》和《跳圓舞曲的小貓》的音樂，分別調(diào)三拍子和二拍子的舞蹈。邊聽音樂邊跳出教室。十二《簫》教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《簫》玩玩搭搭唱唱 教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲富有表情地演唱歌曲，正確地運用已學(xué)過的歌曲技巧。通過《搭搭唱唱》，培養(yǎng)學(xué)生初步的音樂創(chuàng)作能力。教學(xué)重點：能用優(yōu)美的歌聲唱好《簫》 教學(xué)難點：聽音接龍 教學(xué)準備：課件、鋼琴第 一課 時 教學(xué)過程：一、學(xué)生聽音樂做律動進入教室二、師生問好三、練聲看彩色音條卡片進行視唱 要求認得快、唱得準用模聲的方法練一練復(fù)韻母（1）用師生對唱的方法進行模聲練習(xí)（2）要求發(fā)音正確，位置要高，達到練聲的目的。四、學(xué)唱歌曲《蕭》教師先向?qū)W生出示“蕭”的實物或掛圖。然后放一首蕭吹奏的小曲給學(xué)生聽。教師范唱學(xué)唱歌曲前，讓學(xué)生用節(jié)奏樂器分聲部為樂曲伴奏，以達到熟悉樂曲的目的。如用小鈴敲二分音符和四分音符；鈴鼓敲八分休止符和八分音符組成的節(jié)奏。集體分成二組，兩拍手表示小鈴和鈴鼓。朗讀歌詞，學(xué)唱歌詞時，要注意樂句換氣，不要唱破句，最后擴充樂句要唱得圓滑、連貫，歌聲要自然，有親切感。五、《搭搭唱唱》先讓學(xué)生看圖，了解搭音符的方法。懂得怎樣搭表示四分音符和八分音符。按圖的搭法讓學(xué)生演示一遍，集體拍手擊拍。讓學(xué)生自由即興創(chuàng)作。用身體搭成不同時值音符組成的四拍節(jié)奏。然后集體按搭成的節(jié)奏拍手擊拍，也可以為節(jié)奏配 上唱名唱出來。六、教師小結(jié)七、師生告別八、學(xué)生聽音樂做律動出教室。第 二 課 時教學(xué)內(nèi)容：歌曲處理聽音接龍 教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲富有表情地演唱歌曲，正確地運用以學(xué)過的歌唱技巧。通過聽音接龍，培養(yǎng)學(xué)生初步的音樂創(chuàng)作能力。教學(xué)重點：能用優(yōu)美的歌聲唱好歌曲《簫》 教學(xué)難點：聽音接龍教學(xué)準備：課件、打擊樂器 教學(xué)過程：一、學(xué)生聽錄音做律動進入教室。二、師生問好三、練聲《在農(nóng)場里》要求學(xué)生自問自答，并能用動作形象地表現(xiàn)。用模聲的方法練一練復(fù)韻母（1）要求發(fā)音正確，位置高，以達到練聲的目的。（2）在模聲時配上適當(dāng)?shù)膭幼?，以加強趣味性。四、唱好歌曲《簫》讓學(xué)生用節(jié)奏樂器分聲部為樂曲伴奏，以達到熟悉樂曲的目的。集體演唱歌曲《簫》要求最后擴充句唱得圓滑、連貫，歌聲要自然，有親切感。五、聽音接龍根據(jù)“龍”身上規(guī)定的節(jié)奏即興作曲。游戲時可讓學(xué)生參加者排成一橫隊，一個個依次唱下去即興作曲，但最后一個接唱的第一個音必須的前面一個人唱的最后一個音。為了讓學(xué)生逐步掌握接龍方法，可先易后難，分步前進，先由師生對接，較熟練后讓學(xué)生自己依次接唱。接唱時要求節(jié)奏準確，特別要強調(diào)音準。速度要掌握好，不能越唱越快。音或節(jié)奏不準的學(xué)生要馬上退出游戲，并由下面的學(xué)生接唱。六、小結(jié)下課。