【正文】 體都是圍繞著“草原”來展開的。）有感情地朗讀自己喜歡的課文內(nèi)容。二、課堂小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生歸納課文的主題和中心思想。三、作業(yè)。背誦課文第二自然段。抄寫課文中優(yōu)美的句子。【板書設(shè)計】天：清鮮、明朗 景美 天底下：小丘平地、羊、馬、牛 1草原人美 ：熱情好客、會心感人 【課后反思】 絲 綢 之 路（2課時）【學(xué)習(xí)目標】能正確、流利地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義，激發(fā)學(xué)生向往古代文明，熱愛祖國西部的情感。認識本課8個生字，積累新詞和優(yōu)美的句子，搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事?！窘虒W(xué)重點】了解“絲綢之路”的歷史意義，激發(fā)學(xué)生向往古代文明，熱愛祖國西部的情感。【教學(xué)難點】積累新詞和優(yōu)美的句子，搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。【課前準備】在品德書上搜集關(guān)于“絲綢之路”的資料?！敖z綢之路”地圖?！菊n時安排】2課時第 一 課 時一、話說“絲綢之路”。出示課題，閱讀課后的“資料袋”。學(xué)生出示搜集的關(guān)于絲綢之路的資料，向大家介紹你所了解的絲綢之路。二、走近“絲綢之路”自由朗讀課文，讀準生字，把文章讀通順。默讀課文，思考：“絲綢之路”是一條怎么樣的路？在課文中尋找一句合適的話來說明。課堂交流。學(xué)生可以根據(jù)自己的理解，選擇不同的句子來說明“絲綢之路”，教學(xué)中可要求學(xué)生做到：（1）把句子讀通順。（2）簡要說明理由。學(xué)生可能會找到這些句子：（1）“商人們在這個東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉(xiāng)?！薄@是一條運送貨物的路。（2）“望著這座群雕，就仿佛看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲??”——這是一條繁忙的路。（3）“沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”——這是一條偉大的路。（4）“從那以后，一隊隊駱駝上對在這漫長的商貿(mào)大道上行進??變得更加豐富多彩，美輪美奐?！薄@是一條商品流通，文化交流的路。三、走進“絲綢之路”朗讀課文第2——13自然段，思考：課文描寫了一個怎么樣的場景？用一兩句話概括。課堂交流，指導(dǎo)要點：（1）時間：公元前115年?？梢詮默F(xiàn)在推算時間，讓學(xué)生感受年代的久遠。（2）地點：伊朗高原北部。出示“絲綢之路”地圖，讓學(xué)生尋找到從西安到伊朗高原北部的路線和距離，感受到路途遙遠。（3）人物：安息國的將軍、中國使者。重點介紹博望侯張騫，可以從課文中的一句話“張騫在此之前，已于公元前139年和119年兩次歷盡艱險出使西域?！睂?dǎo)入，聯(lián)系課外搜集的資料向?qū)W生介紹張騫出使西域的經(jīng)過和貢獻。（4）事情：安息國將軍熱情迎接中國使者，雙方交換禮物。（5）連成一兩句話說一說。默讀課文第2——13自然段，想象：安息國的將軍和中國使者見面的時候，是怎樣的場面？用一個詞語來概括。并說說從那些地方可以看出來？（1）隆重。① 找出有關(guān)句子：◇“將軍其在高頭大馬上，身后兵馬不計其數(shù)??” ◇“‘列隊歡迎！’將軍發(fā)出命令。騎兵迅疾分列兩隊，一左一右，擺出夾道歡迎的陣式。樂隊奏起軍樂，人群一片歡騰?！雹谙胂螽敃r的情景，用自己的話說說。③有感情地朗讀第3——7自然段。（2）熱情。①找出有關(guān)句子：課文第8——12自然段。②朗讀這幾個自然段。③說說當時雙方為什么表現(xiàn)得這么熱情？ ◇因為這是在迎接遠道而來的客人??◇因為雙方交換了許多批次沒有見過的東西，很高興??◇因為他們把東西方連接起來了?? ??④分角色有感情地朗讀課文第8——12自然段。第 二 課 時一、說說“絲綢之路”的歷史意義。（1）朗讀：“從那以后，一隊對駱駝商隊在這漫長的商貿(mào)大道上行進??變得更加豐富多彩，美輪美奐?！保?）用自己的話概括地說說。二、延伸“絲綢之路”。學(xué)完了課文《絲綢之路》，你有什么想說的嗎？把你想說的寫下來。想想：現(xiàn)在的我們能為“絲綢之路”做些什么？有興趣的同學(xué)可以做一個關(guān)于“絲綢之路”的調(diào)查小報告或者搜集資料做一份關(guān)于“絲綢之路”的介紹。三、課堂小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生對本課的教學(xué)目的和課文內(nèi)容進行氣系統(tǒng)梳理和歸納。三、作業(yè)。【板書設(shè)計】東西方友誼交流之路2絲綢之路東西方經(jīng)濟交流之路東西方文化交流之路 【課后反思】 白 楊（3課時）【教學(xué)目標】能有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文借物喻人的得表現(xiàn)方法，體會課文借白楊的特點，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神。能抓住課文的重點詞句，體會課文所要表達深刻含義，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無私奉獻的精神。認識本課6個生字，摘錄課文中含義深刻的句子，背誦爸爸介紹白楊的那段話?！窘虒W(xué)重點】學(xué)習(xí)課文借物喻人的得表現(xiàn)方法，體會課文借白楊的特點，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神?！窘虒W(xué)難點】能抓住課文的重點詞句，體會課文所要表達深刻含義。【課前準備】白楊、戈壁灘的圖片 【課時安排】2課時 【教學(xué)過程】第 一 課 時一、課前談話，引入課文。今天，我們來學(xué)習(xí)當代作家袁鷹的文章《白楊》，（板書課題）。看插圖，認識白楊樹。二、自由讀文，整體感知。借助字典學(xué)會本課生字、新詞。通讀課文：①聯(lián)系課文中語句，想想大戈壁是什么樣子的；②把爸爸向孩子們介紹白楊的話劃下來，想想這些話的意思。檢查自學(xué)情況 指名朗讀課文，糾正讀音，標點自然段。注意：讀準字音，記清字形，結(jié)合課文理解詞義。字音易錯的：清晰；字形易錯的：新疆?！敖弊植灰獊G“土”，與“僵”區(qū)別。三、默讀課文，初步感知。默讀課文，說說大戈壁是什么樣子的？ 荒涼、寸草不生、貧瘠??讀一讀你剛才所劃的爸爸向孩子們介紹白楊的話，想想其中的含義。A、理解： 不要求非常深入理解，只要學(xué)生能根據(jù)自己的理解，大致的說說從字面上體會到白楊的生長環(huán)境十分的惡劣，感受到白楊十分的堅強就可以了。B、朗讀： 大戈壁這么荒涼，環(huán)境這么惡劣，白楊卻長得那么高大挺秀，像衛(wèi)士一樣守衛(wèi)著鐵路。讀到這里，你覺得白楊怎樣？應(yīng)該用怎樣的語氣朗讀爸爸說的話？（贊美、驕傲的語氣。）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀爸爸的話。四、再次朗讀，深入體會。找自己最喜歡的句子，有感情地讀一讀、背一背。第 二 課 時一、談話引入新課。爸爸僅僅是在贊揚白楊嗎？他的話中似乎還有更深的含義，這節(jié)課我們就一起來研究研究吧。二、品讀課文，整體感知。讓學(xué)生輕輕閉上眼睛聽錄音，看看在腦海中浮現(xiàn)了什么樣的畫面（板書并理解：高大挺秀）。為什么會感受到白楊是高大挺秀的？（戈壁的荒涼，寸草不生，而白楊在那里是如此的挺拔，在滿眼沒有綠意的戈壁上，白楊越加高大挺秀了。）爸爸看到白楊，有什么感受？引讀第一段。（體會“高大挺秀”的感情色彩）當哥哥和妹妹在議論白楊時，什么問題使爸爸變得嚴肅起來（默讀4—13節(jié)）？三、理解研讀，深悟課文。找到爸爸說的話，弄清有幾句，并想想這幾句概括了白楊的什么特點（請一名學(xué)生朗讀并一同歸納，板書：枝干挺直白楊哪兒需要．．．．．．就在哪兒生長堅強默讀，把表現(xiàn)白楊生命力強的詞語勾劃出來，理解這三句話怎么表現(xiàn)白楊生命力頑強的。有感情地朗讀，注意體會重點詞語的感情。體會句群關(guān)系，重點讀第三句。換人稱讀：用爸爸的話來贊美白楊。把“它”換作“你”。爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？把16和14節(jié)對比著默讀，爸爸要表達什么呢？他和白楊之間有什么相同的地方呢？服從需要 扎根邊疆 無私奉獻默讀最后一段話，想想爸爸為什么開始沉默，后來又微笑？爸爸的希望能實現(xiàn)嗎？為什么？（他相信自己的孩子一定能像白楊一樣適應(yīng)那里的艱苦的生活，一定能像白楊一樣很頑強地生活下去。相信自己的孩子在父母的影響教育下，一定能夠像白楊那樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆。）第 三 課 時一、縱覽全文，體會中心。我們和爸爸一同感受了白楊的品質(zhì)，那么現(xiàn)在你體會到了什么呢？A、爸爸不只是介紹白楊，贊美白楊，他也在表白著自己的心愿，就是像白楊那樣，服從需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆，作無私的奉獻。B、爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他們一樣為邊疆出力，一樣建設(shè)邊疆。C、爸爸希望自己的孩子也能像白楊一樣頑強，不怕困難。D、??再次有感情地朗讀課文的重點句子。二、拓展練習(xí)。摘錄課文中含義深刻的句子。有感情地朗讀閱讀鏈接《帳篷》。用上“哪兒??哪兒??”“不管??不管??總是??”寫幾句話，夸夸像課文中的爸爸一樣的祖國建設(shè)者或保衛(wèi)者。三、課堂小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生整理課文的主要內(nèi)容和中心思想。【板書設(shè)計】白楊介紹白楊 表白 欣慰風(fēng)沙刮來，白楊雨雪打來，白楊面對干旱，白楊面對洪水，白楊 【課后反思】 把鐵路修到拉薩去（2課時）【教學(xué)目標】通讀全文，了解青藏鐵路的基本情況和修建鐵路的艱難。有感情的朗讀課文中的重點句子，感受建設(shè)者對修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情。認識本課14個生字，搜集和交流青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料?！窘虒W(xué)重點】了解青藏鐵路的基本情況和修建鐵路的艱難。【教學(xué)難點】感受建設(shè)者對修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情。【課前準備】搜集關(guān)于青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。西藏的風(fēng)光圖片?！菊n時安排】2課時第 一 課 時一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。播放西藏的風(fēng)光圖片，和學(xué)生一同感受西藏的純凈、美麗和圣潔。老師講述：西藏地處青藏高原，交通落后，“把鐵路修到拉薩去”一直是西藏人民的期盼，也是全國人民的愿望。隨著西部大開發(fā)號角的吹響，把鐵路修到拉薩去，正在變成現(xiàn)實。出示課題：把鐵路修到拉薩去。有感情地朗讀課題。二、通讀課文，整體感知。自由讀文，注意讀準生字字音，思考：青藏鐵路是一條怎樣的鐵路？在課文中找出有關(guān)的句子。課堂交流。（1）出示：“一條長長的‘鐵龍’，從柴達木盆地深處的工業(yè)新城格爾木起步，跨過巍峨的昆侖山??這就是造福廣大人民的青藏鐵路?！保?）觀察地圖，理解句子。（3）有感情地朗讀句子。讀了全文，你知道了什么？有什么感受？學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和感受就可聞的某一方面發(fā)表自己的看法，可能有：（1）青藏高原氣候惡劣，天氣說變就變；（2）開鑿風(fēng)火山隧道面臨著重重困難；（3）高原缺氧是施工的一個很大的障礙；（4）科技人員和建筑工人不斷獻給困難挑戰(zhàn)； ??根據(jù)大家的發(fā)言，再次默讀課文，想想課文講了一件什么事？概括成一句話。在修筑青藏鐵路的過程中，筑路大軍克服重重困難，終于使風(fēng)火山隧道全線貫通。三、精讀課文，用心感受。“把鐵路修到拉薩去！”這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)了很多次，默讀課文，在課文中畫出這句話。自由朗讀課文，想想面對著風(fēng)火山這只攔路虎，筑路大軍會在什么時候說“把鐵路修到拉薩去！”這句話