三年級數(shù)學質(zhì)量分析(下冊)5篇模版(已改無錯字)
2024-10-25 14 本頁面
【正文】 一步要相加，個別學生去相乘。做解決問題時，算式列對，結(jié)果算錯。三、努力方向（一）加強基礎(chǔ)知識的訓練。教師應關(guān)注學生，根據(jù)教學目標和學生實際采用合理的教學方法，加強基礎(chǔ)訓練，努力提高每節(jié)課的教學質(zhì)量。（二）加強學生解決問題能力的培養(yǎng)。尤其是認真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),讓學生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。教師在教學中要有計劃、有步驟地引導學生根據(jù)問題情境進行分析，將實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學問題，并理清解題思路，提出解決問題的策略，不斷提高解決問題的能力。（三）重視培養(yǎng)學生的計算能力。每天堅持計算訓練，課上課下相結(jié)合，提高學生計算的正確率和速度。（四）在做好“培優(yōu)”工作的同時，加強“學困生”的轉(zhuǎn)化工作。做好“培優(yōu)”工作，我給學有余力的學生另外購買有一定難度的學習資料，讓他們平時訓練，提高他們的思維能力。對于“學困生”我要堅持“以人為本”，做到“補心”與補課相結(jié)合，及時與學生溝通，消除他們的心理障礙；根據(jù)學生差異，進行分層教學，加強對“學困生”的基礎(chǔ)知識訓練和學習方法指導，讓他們在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展?？傊?，本次考試是一次失敗的考試，三項積分很低，全班70分至89分這個分數(shù)段一個學生都沒有，40分以下的學生有13人。對此情況，我感覺壓力很大。在今后的教學工作中，我要不斷審視自己的教學行為，加強課堂的管控，加大對“學困生”的輔導力度，并以幫扶的模式提高全班的成績，爭取在本學期的期末考試中取得優(yōu)異的成績。平果市同老鄉(xiāng)中心小學 黃志東2021年5月7日第四篇：三年級數(shù)學下冊期中質(zhì)量分析2017—2018學第二學期 三年級下學期數(shù)學期中考試質(zhì)量分析一、基本情況分析本次數(shù)學試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學生的認知水平。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學課程標準》精神。有利于考察數(shù)學基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。二、學生分析參加人數(shù)14人，優(yōu)秀人數(shù)10人，及格人數(shù)13人。三、試題分析數(shù)學試卷分為填空、選擇、判斷、計算，排序、解決問題，共六道大題。概括有以下特點（一）注重基礎(chǔ)知識，細化考察體系本套試題考查面廣，涉及知識點多，突出了教學重點，題量適中，難易程度適中。符合兒童心理，其中對知識的正確理解是本次考察的重點。（二）題型設計新穎，試題結(jié)構(gòu)均衡試題做到了計算技能考查與思維水平考查相結(jié)合。其中填空、計算重在對基礎(chǔ)知識的理解，注重了數(shù)學概念，思維方式，解題技巧的檢測。而第二、三、五、六題考查了學生的發(fā)散思維能力。（三）貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值。試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，讓學生感覺到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學離不開生活。四、試卷分析（一）取得成績填空中學生做得比較好，能夠?qū)⑺鶎W知識靈活運用于實際生活中，可見學生的理解能力較強，僅有個別學生出現(xiàn)問題。計算中，僅少數(shù)學生由于粗心而出錯。在判斷，選擇中充分發(fā)揮了學生的發(fā)散思維，學生的準確率很高，學生的思維很敏捷。（二）存在問題填空中的第6題學生答對的正確率很小，大部分學生對于時間很熟練，但卻不能靈活運用于實際生活中，學生對于時間的實際意義還不太理解。學生的知識面很窄，連基本的常識都不知道，也與老師平時對這方面的知識強調(diào)不夠有關(guān)。計算中學生的計算準確率不夠高，反映出學生的基礎(chǔ)不夠扎實，這與平時的課堂訓練不夠也有直接聯(lián)系。排序中學生未認真讀題，把序排反了，有個別學生未能正確理解數(shù)量的大小。解決問題的思路不清晰，有的學生是未認真審題
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