【正文】 真理解題目數(shù)量關(guān)系，并能準(zhǔn)確獲取信息的能力，繼而解決實(shí)際問(wèn)題。做題的細(xì)心程度，失分的學(xué)生都是不能認(rèn)真理解題意的學(xué)生，也考察了學(xué)生養(yǎng)成沒(méi)養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。其中最后一題的聯(lián)系了題意，考察了學(xué)生的思考問(wèn)題的能力。三、學(xué)生失分原因分析。基本功不扎實(shí)。認(rèn)真想一想，你會(huì)做的非常好！在填空與選擇題中可以看出學(xué)生對(duì)題的理解還不明白，其實(shí)是基本功的不扎實(shí)。解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)畫(huà)時(shí)針的練習(xí)，學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作的能力不太熟練，不能很好地畫(huà)出來(lái)。沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇把正確的序號(hào)都寫(xiě)在（）里的選擇題中，大部分同學(xué)都能選出正確的答案，有些學(xué)生沒(méi)有形成認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、改進(jìn)措施繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)基本能力數(shù)學(xué)意識(shí)解決問(wèn)題能力的訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重視學(xué)生基本功訓(xùn)練，是學(xué)好數(shù)學(xué)的先決條件，加強(qiáng)例如估算、認(rèn)真審題的練習(xí)。重視過(guò)程，培養(yǎng)能力。平時(shí)的教學(xué)中，盡量讓學(xué)生自己分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重視數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)解決一些靈活性的題目。特別關(guān)注本班學(xué)生的后進(jìn)生，做到面批，個(gè)別知識(shí)面教，以不斷提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。第四篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析三年級(jí)數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析本學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)。本次測(cè)試，我班成績(jī)比起上次有所退步，反映出不少問(wèn)題：前兩次測(cè)試中，我班一次排名第2，一次排名第1，但是本次排名第4。從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)習(xí)需要拿出真本事。三年級(jí)課程似乎一下子變得難了，許多事情都要靠自己的努力去解決。一、二年級(jí)的時(shí)候，有的孩子比較聰明，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績(jī)，然而到了三年級(jí)就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了，稍有馬虎，學(xué)習(xí)成績(jī)就有可能滑下來(lái)。常聽(tīng)有些家長(zhǎng)說(shuō)：我孩子一二年級(jí)一直考9100分，怎么到三年級(jí)只有90來(lái)分、八十幾分了，的確是這樣，三年級(jí)是一個(gè)兩極分化的階段，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費(fèi)更多的力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話，成績(jī)很容易大幅下滑。但是只要各位家長(zhǎng)和老師密切配合抓住這關(guān)鍵的一年，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，一般成績(jī)不會(huì)下滑，而且這一年保持了良好成績(jī)的話，小學(xué)階段以后幾年的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加順利。相反，如果三年級(jí)成績(jī)滑下去了，那基礎(chǔ)肯定不會(huì)扎實(shí)，以后的學(xué)習(xí)也會(huì)越來(lái)越困難。本次測(cè)試出現(xiàn)這樣的情況，我真的應(yīng)該認(rèn)真分析。本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識(shí)和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力?？傮w來(lái)看，這張?jiān)嚲硪曰A(chǔ)知識(shí)的考查為主，題量適中，基本上沒(méi)有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生生活。而且，本次試卷上首次出現(xiàn)“寫(xiě)出你的思考過(guò)程”這樣的字樣，平時(shí)對(duì)這方面，我做的不夠好，所以導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)不是很理想。另外，學(xué)生方面還有這樣一些問(wèn)題：(一)、學(xué)生的計(jì)算能力比較欠缺，對(duì)四則混合運(yùn)算的順序都不能很好的遵守，簡(jiǎn)單的加、減、乘、除也很容易出錯(cuò)。(二)、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會(huì)抄錯(cuò)；簡(jiǎn)單口算也會(huì)計(jì)算錯(cuò)；算完結(jié)果會(huì)抄錯(cuò)；余數(shù)會(huì)漏掉；等等。(三)、學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實(shí)，比如：不知道1克到底有多重。是應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背一背、記一記這些概念性的東西。(四)、學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對(duì)給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問(wèn)題。(五)、通過(guò)這次測(cè)試，還反映出學(xué)生中一個(gè)非常普遍存在的問(wèn)題，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗(yàn)算的習(xí)慣比較差。在以后的教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的能力，不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)更要讓學(xué)生會(huì)學(xué)，同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使之在實(shí)際生活中能合理運(yùn)用。針對(duì)學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，并根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯(cuò)符號(hào)、漏做試題、漏寫(xiě)結(jié)果等現(xiàn)象。對(duì)于一些概念性的題目，老師平時(shí)要講透，練習(xí)的形式要多樣化。要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、細(xì)心做題的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地分析題意。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，平時(shí)加強(qiáng)口算與筆算訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的良好習(xí)慣。重視基本算理、基本概念教學(xué)，在教學(xué)中要減少機(jī)械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)于概念正確地、全面地認(rèn)識(shí)。減少學(xué)生因錯(cuò)誤地或片面地理解概念造成的失分。在教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活情境給學(xué)生提供真實(shí)而完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。在情境中，“數(shù)學(xué)問(wèn)題”是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去提出；解決問(wèn)題的條件、方法和答案也是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)