【正文】 哪些詞語(yǔ)來(lái)概括白楊樹(shù)的外形特點(diǎn)？ 提示：這一段對(duì)白楊樹(shù)進(jìn)行了細(xì)致描寫，也就是象征手法中所說(shuō)的，“對(duì)托意的物要進(jìn)行細(xì)致描寫”，從干、枝、葉、皮的描寫中，含蓄地體現(xiàn)了人的“正直、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、質(zhì)樸”精神。最后再寫白楊樹(shù)的總性格“倔強(qiáng)挺立”，突出堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)性格。這是人的主觀感受，是抽象的，精神的。文章寫到這里已達(dá)到了由“景”到“樹(shù)”的目的。第7段作者對(duì)白楊樹(shù)的贊美用了什么手法？作者又是如何由樹(shù)及人，寫出了白楊樹(shù)的內(nèi)涵的？ 白楊樹(shù)與北方抗日軍民有哪些相似點(diǎn)呢？明確：欲揚(yáng)先抑，后面用四個(gè)排比反問(wèn)句，點(diǎn)明白楊樹(shù)的象征意義?？吹?段的在文中的主要作用，體現(xiàn)了怎樣的主題？主題句：“白楊樹(shù)象征了今天我們民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺少的樸直、堅(jiān)強(qiáng)、以及力求上進(jìn)的精神?！逼戦臼欠穸嘤?？說(shuō)明：品味美文，提高審美能力；品手法，學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的寫法，復(fù)習(xí)襯托的寫法。三、品味寫法：欲揚(yáng)先抑 對(duì)比 襯托 象征四、課堂小結(jié)：賞析品味 朗讀59自然段，欣賞白楊樹(shù)的形美、神美。理解了白楊樹(shù)象征了今天我們民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺少的樸直、堅(jiān)強(qiáng)、以及力求上進(jìn)的精神?！睂W(xué)習(xí)了欲揚(yáng)先抑的寫法，復(fù)習(xí)了襯托的寫法。五、寫作實(shí)踐：以梅、竹、粉筆、蠟燭、松或其它你喜愛(ài)的事物，任選一個(gè)事物，寫一個(gè)小片段，以象征手法為主要表現(xiàn)手法。指導(dǎo)寫作：以梅為例，先說(shuō)說(shuō)象征物與被象征物之間的相似點(diǎn)。然后說(shuō)說(shuō)思 路。最后寫作。范例：它既不要誰(shuí)來(lái)施肥，也不需要誰(shuí)來(lái)灌溉?？耧L(fēng)吹不倒它，洪水淹不沒(méi)它，嚴(yán)冬凍不死它，干旱旱不壞它。它只是一味地?zé)o憂無(wú)慮地生長(zhǎng)。松樹(shù)的生命力可謂強(qiáng)矣！……在黑夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人們前進(jìn)的路?？傊痪湓挘瑸榱巳祟?，它的確做到了“粉身碎骨”的地步。六、布置作業(yè)：課后練習(xí)第一、二題。完成《學(xué)法大視野》上的相關(guān)習(xí)題。七、板書設(shè)計(jì)：白楊禮贊禮贊—— 樹(shù) 不平凡 外部形態(tài)禮贊—— 人 不平凡 精神氣質(zhì)（欲揚(yáng)先抑）（對(duì)比象征）八、教學(xué)反思：生長(zhǎng)環(huán)境第五篇：白楊禮贊教案一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們好！現(xiàn)在我們開(kāi)始上課。樹(shù)是大自然中一道美麗的風(fēng)景，我們欣賞過(guò)“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”的柳的風(fēng)韻，我們瞻仰過(guò)“大雪壓青松，青松挺且直”的松的雄姿，我們也遙望過(guò)“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)”的梅的倩影。這節(jié)課我們將走近白楊樹(shù)的生命。白楊樹(shù)是極易見(jiàn)的一種樹(shù)，房前、屋后、河畔，公路旁都有它的身影。這些畫面給你什么樣的感受？?jī)?yōu)美、寧?kù)o……下面讓我共同欣賞歌曲《小白楊》。歌曲《小白楊》歌中小白楊有何象征意義。歸結(jié)：象征守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士：象征邊防戰(zhàn)士的堅(jiān)強(qiáng)意志等。今天，我們學(xué)習(xí)現(xiàn)代文學(xué)大家茅盾的散文《白楊禮贊》（板書：白楊禮贊），體會(huì)作者為什么要贊美這平凡的白楊樹(shù)。但是這節(jié)課，我們卻要隨著茅盾的筆回到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的年代，到西北高原去走一走，看看那兒生長(zhǎng)的白楊樹(shù)是一種什么樣的英姿。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：。下面我們檢查一下同學(xué)們預(yù)習(xí)的情況：二、檢查預(yù)習(xí)：（一）填空：作者茅盾（1896—1981）原名沈德鴻，字雁冰。浙江桐鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)人?，F(xiàn)代作家、文藝?yán)碚摷?、社?huì)活動(dòng)家。作品有小說(shuō)《子夜》、《春蠶》、《秋收》、《殘冬》、《蝕》三步曲、《林家鋪?zhàn)印返?。（二?．讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的讀音。無(wú)邊無(wú)垠（ｙ237。ｎ）坦蕩如砥（ｄǐ）懨懨欲睡（ｙ?。睿。睿爸Γǎ瘢椋┢沛叮ǎ螅酲┬沩牐ǎ?37。）2．解釋下列詞語(yǔ)。（1）妙手偶得：文學(xué)素養(yǎng)深的人偶然間所得到的。語(yǔ)出陸游詩(shī)“文章本天成，妙手偶得之?！保?）無(wú)邊無(wú)垠：沒(méi)有地域的界限，廣闊無(wú)邊的意思。（3）秀頎：美而高。頎，高。（三）朗讀課文，請(qǐng)找出文中直接對(duì)白楊樹(shù)進(jìn)行贊美的語(yǔ)句，思考本文的抒情線索是什么？ 明確：⑴第1段：白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)!⑵第4段：那就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而實(shí)在是不平凡的一種樹(shù)。⑶第6段：這就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而決不是平凡的樹(shù)。⑷第8段：我贊美白楊樹(shù)，就因?yàn)椤?⑸第9段：……我要高聲贊美白楊樹(shù)!抒情線索：贊美白楊樹(shù)的不平凡。（四）介紹寫作背景：投影：寫作背景：《白楊禮贊》寫于１９４１年的重慶，當(dāng)時(shí)，蔣介石積極反共消極抗日。日本帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日武裝力量和解放區(qū)進(jìn)行瘋狂“掃蕩”。中國(guó)共產(chǎn)黨積極發(fā)動(dòng)群眾，壯大抗日力量。１９４０年５月，茅盾在延安參觀訪問(wèn)，１０月從延安到重慶。這期間，茅盾耳聞目睹了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下抗日根據(jù)地人民的沸騰生活，體驗(yàn)到抗日軍民質(zhì)樸、剛強(qiáng)、團(tuán)結(jié)一致、艱苦奮斗的精神，受到極大的鼓舞，滿懷激情寫下了《白楊禮贊》等散文。由于當(dāng)時(shí)作者生活在國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)，沒(méi)有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用象征手法，擇富有象征意義的白楊樹(shù)來(lái)托物抒情。明是寫樹(shù)，實(shí)是寫人，由樹(shù)及人，熱情歌頌在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下抗日軍民團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗、力爭(zhēng)上游、不屈不撓的革命精神。三、研討課文：同學(xué)們，剛才我們說(shuō)本文以“贊美白楊樹(shù)的不平凡”為線索，抒發(fā)對(duì)白楊樹(shù)的贊美之情，下面聽(tīng)課文錄音，思考：“不平凡”？要點(diǎn)：①?gòu)陌讞顦?shù)生長(zhǎng)的環(huán)境，來(lái)贊美白楊樹(shù)“實(shí)在是不平凡的一種樹(shù)”。（課文的4三節(jié)）這是白楊樹(shù)賴以生存的“景美”（板書）。②從白楊樹(shù)的外部的形象，來(lái)贊美白楊樹(shù)“決不是平凡的樹(shù)”。（課文的6兩節(jié)）這是白楊樹(shù)自身的“形美”（板書）。③從白楊樹(shù)內(nèi)在的氣質(zhì)，來(lái)進(jìn)一步贊美“白楊樹(shù)是不平凡的樹(shù)”，并點(diǎn)明贊美白楊樹(shù)的原由。（課文的8兩節(jié)）這是白楊樹(shù)內(nèi)在的“神美”（板書）。、6兩節(jié)，思考：白楊樹(shù)外形的總特征是什么？作者從哪些方面突出白楊樹(shù)的總特征的？討論發(fā)言，明確：①作者描繪白楊樹(shù)的總特征是“力爭(zhēng)上游”、“倔強(qiáng)挺立”。②作者抓住以上這個(gè)總特征從干、枝、葉、皮等四方面有順序地刻畫了白楊樹(shù)的外形，突出了白楊樹(shù)正直、倔強(qiáng)、不屈不撓的特點(diǎn)。如：