【正文】 哪些一次性用品污染環(huán)境的現(xiàn)象？ 確定研究課題分組討論：每位同學(xué)各抒己見(jiàn)集體交流：(小組匯報(bào)，集體小結(jié))確定課題：(學(xué)生概括、提煉，形成子課題，教師適當(dāng)引導(dǎo))因此這次的綜合實(shí)踐活動(dòng)課我們就以“關(guān)注一次性用品”為課題進(jìn)行活動(dòng)。針對(duì)剛才大家提出的一次性物品我們分組對(duì)周邊地區(qū)去進(jìn)行調(diào)查。①生活中的“一次性”用品有哪些？自己家里經(jīng)常使用哪些“一次性”用品？哪幾類(lèi)“一次性”產(chǎn)品在本地使用較多？ ②一次性餐具使用情況：； ； ； 。③學(xué)校食堂使用一次性餐具的情況。？平均每天使用數(shù)量是多少？ ？平均每天使用數(shù)量是多少？ ？ ④一次性塑料袋使用情況；（Ⅰ）超市：。采用的是不可降解塑料袋還是可降解塑料袋。，你們覺(jué)得超市取消免費(fèi)塑料袋行得通嗎？（Ⅱ）農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)隨機(jī)抽取肉類(lèi)、水產(chǎn)類(lèi)、蔬菜類(lèi)、家禽類(lèi)等不同攤位每天使用塑料袋的使用情況，再做推測(cè)，了解本地農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)每天使用塑料袋的情況。⑤了解附近的“一次性”用品的污染情況。本地采取了哪些治理“一次性污染”的措施或出臺(tái)了哪些政策。⑥了解“一次性物品”浪費(fèi)了大量的能源和資源、制造了大量的垃圾，增加了環(huán)境的負(fù)擔(dān)，甚至對(duì)環(huán)境造成污染。組織分工，明確活動(dòng)任務(wù): ⑴班級(jí)分組：（“一次性餐具組”、“一次性塑料袋‘超市’組”、“一次性塑料袋‘農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)’組”、網(wǎng)絡(luò)組）⑵明確任務(wù)：各組明確本組的要求和要達(dá)到的目標(biāo)。⑶提出注意事項(xiàng)，文明禮貌，注意安全。網(wǎng)絡(luò)組任務(wù)：網(wǎng)上查閱資料、豐富知識(shí) ⑴什么是“白色污染”？⑵一次性發(fā)泡餐具究竟有哪些危害？ ⑶不可分解的塑料制品對(duì)環(huán)境構(gòu)成的巨大危害？ ⑷為什么說(shuō)“一次性物品”浪費(fèi)了大量的能源和資源？ ⑸什么是人類(lèi)的可持續(xù)發(fā)展？ ⑹國(guó)家的相關(guān)政策、法規(guī)。??四、生活中的“一次性”研究成果匯報(bào)活動(dòng)（在網(wǎng)絡(luò)課堂進(jìn)行）（一）活動(dòng)導(dǎo)入 : ⒈閱讀資料，激發(fā)研究興趣。在現(xiàn)代社會(huì)生活中，商品的廢棄和任意處理是普遍的，特別是一次性物品使用激增。據(jù)統(tǒng)計(jì)，英國(guó)人每年拋棄25億塊尿布；日本人每年使用3000萬(wàn)臺(tái)“可隨意處理的”一次性相機(jī)；日本的公司免費(fèi)分發(fā)數(shù)百萬(wàn)節(jié)含有鍋和汞的電池；除了可任意處理的鋼筆之外，美國(guó)人每年拋棄1．83億把剃刀、27億節(jié)電池、1．4億立方米用于包裝的聚苯乙烯塑料，3．5億個(gè)油漆罐，再加上足夠供全世界人口每月野餐一次使用的紙張和塑料制品。盡管一次性物品確實(shí)在一定程度上滿(mǎn)足了人們的特殊需要，但也浪費(fèi)了大量的能源和資源、制造了大量的垃圾，增加了環(huán)境的負(fù)擔(dān)，甚至對(duì)環(huán)境造成污染。我國(guó)是一個(gè)有十幾億人口的大國(guó)，如果提倡一次性用品的使用，消費(fèi)量將是巨大的，不僅造成資源的浪費(fèi)，而且產(chǎn)生的廢棄物也會(huì)帶來(lái)無(wú)法預(yù)料的災(zāi)難。2．提出匯報(bào)申請(qǐng)，確定匯報(bào)順序。（二）交流匯報(bào) ：學(xué)生將研究的成果（體會(huì)文章、調(diào)查報(bào)告、建議設(shè)想）等制成電子稿，匯報(bào)展示。學(xué)生相互質(zhì)疑問(wèn)難，教師進(jìn)行鼓勵(lì)肯定。（三）成果展示將有價(jià)值的成果和資料發(fā)布到校園網(wǎng)上。給垃圾找“家”教案 教學(xué)目標(biāo)：了解自己家中的生活垃圾，使學(xué)生產(chǎn)生收集垃圾意識(shí)。分類(lèi)回收垃圾，使其變廢為寶，鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：情境導(dǎo)入收集一些廢舊材料，如可樂(lè)瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；兩段錄像短片（整潔和臟亂小區(qū)的環(huán)境錄像、垃圾分類(lèi)回收和處理的科技短片）教學(xué)過(guò)程：觀看短片（整潔和臟亂小區(qū)的環(huán)境錄像）師：你們喜歡哪個(gè)小區(qū)，為什么 生：。師：這些垃圾從哪里來(lái)？ 生：。師：我們同學(xué)們家里的垃圾是怎樣處理的？ 生：。給垃圾找個(gè)家?guī)煟哼@些垃圾不但會(huì)影響我們生活環(huán)境的美觀，還會(huì)影響我們的健康，我們可以給垃圾找個(gè)家嗎？學(xué)生分組討論、匯報(bào)。垃圾的家：垃圾桶、垃圾箱、垃圾袋等。了解垃圾分類(lèi)師：我們應(yīng)該讓垃圾呆在自己的家里，只有垃圾回了家，我們的環(huán)境才會(huì)美麗起來(lái)。不過(guò)，我們每個(gè)人都有自己的家，不同的垃圾也應(yīng)回到不同的家中。你們能幫他們分分家嗎？（1）播放短片（垃圾的分類(lèi)）通過(guò)短片了解到可回收垃圾和不可回收垃圾師：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)垃圾桶嗎？為什么他們有不同的顏色呢？可回收垃圾桶是什么顏色的，不可回收垃圾桶是什么顏色的？有害垃圾桶又是什么顏色的？你們能將這些垃圾送回家嗎？（認(rèn)識(shí)環(huán)保垃圾桶，了解綠色代表可回收垃圾，黃色代表不可回收垃圾紅色代表有害垃圾）（2）游戲：A。每個(gè)同學(xué)分別將兩種垃圾寫(xiě)在兩張紙上B。學(xué)生按手中的垃圾可回收和不可回收進(jìn)行分類(lèi)，互相檢查。（3）垃圾除了可回收、不可回收和有害垃圾這三類(lèi)，其實(shí)還可以更具體的分類(lèi)回收。課件出示垃圾分類(lèi)標(biāo)志，同學(xué)們回答各種標(biāo)識(shí)代表哪一類(lèi)垃圾。（4）閱讀課本生活在線(xiàn)，同學(xué)們體會(huì)垃圾分類(lèi)回收的好處。拓展（1）、把校園垃圾送回家讓學(xué)生課下把校園里還沒(méi)內(nèi)有回家的垃圾送回家。（2）、“變廢為寶”巧手大賽學(xué)生分組活動(dòng)，收集廢舊物品，下節(jié)課利用廢舊物品制作手工藝品，在班內(nèi)評(píng)展。1《城市“牛皮癬”》地方課程：《城市“牛皮癬”》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：弄清楚什么是城市中的“牛皮癬”明白“牛皮癬”的危害。（影響市容、廣告騙人）過(guò)程方法：通過(guò)資料閱讀、圖片欣賞、比較激發(fā)學(xué)生情感 情感態(tài)度價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)美好城市的思想感情。激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手美化城市的思想感情。教學(xué)過(guò)程：出示課題：城市“牛皮癬” 什么是“牛皮癬”？（課件出示）據(jù)醫(yī)書(shū)記載，牛皮癬是一種生長(zhǎng)于人體的常見(jiàn)慢性炎癥性皮膚病，它具有頑固性和復(fù)發(fā)性的特點(diǎn)。（課件出示）那么我們這里加了引號(hào)的“牛皮癬”指的是什么呢？ 張貼于城市大街小巷的非法廣告。下面同學(xué)們看到的是我們課本開(kāi)始提到的重慶市菜園壩長(zhǎng)江大橋。欣賞圖片（重慶菜園壩長(zhǎng)江大橋）看了這兩幅圖片你有什么感受？ 學(xué)生談感受 繼續(xù)欣賞圖片其實(shí)，這樣的現(xiàn)象不只是重慶，在全國(guó)各地，在我們身邊隨處可見(jiàn)！看下面一組圖片：（圖片分三部分，一是城市大街小巷中常見(jiàn)的現(xiàn)象，二是在一些文物上的牛皮癬；三是網(wǎng)上出現(xiàn)的最牛的辦證廣告）看了這些形形色色的“牛皮癬”你有什么感受？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談一談！學(xué)生談自己的感受。教師總結(jié)城市“牛皮癬”的危害。城市“牛皮癬”的危害：影響城市形象。非法廣告騙人。清理非常困難。每個(gè)人都希望生活在干凈整潔的城市中，面對(duì)這帶來(lái)巨大危害的“牛皮癬”我們?cè)趺崔k呢？解決辦法一：圖片出示：市政部門(mén)使用的現(xiàn)代化廣告清洗車(chē)。解決辦法二：作為城市一員的我們有沒(méi)有責(zé)任呢？我們應(yīng)該怎么辦呢？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ海▽W(xué)生談看法）出示濱州美麗風(fēng)景的圖片教師引導(dǎo)總結(jié)：每一個(gè)人都希望生活在干凈、整潔、漂亮的城市中，她需要我們每一個(gè)人去建設(shè)、去維護(hù)，美化城市，人人有責(zé)，讓我們每一個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，為建設(shè)“四環(huán)五海 生態(tài)濱州 糧豐林茂 北國(guó)江南”的新濱州而貢獻(xiàn)出自己的一份力量。第五篇：四年級(jí)環(huán)境教育教案第一課人口、資源與環(huán)境教學(xué)目標(biāo)1．了解我國(guó)人口、資源、環(huán)境現(xiàn)狀及特點(diǎn)，明確人口、資源、環(huán)境之問(wèn)的關(guān)系，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展之路。2．認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀的含義，提高正確處理人口、資源、環(huán)境之問(wèn)關(guān)系的能力。3．體會(huì)人口、資源、環(huán)境之問(wèn)的關(guān)系，樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)我國(guó)的資源國(guó)情是本課重點(diǎn)。實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀是本課難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備教師：收集我國(guó)資源國(guó)情資料，思考人口、環(huán)境、資源問(wèn)題帶來(lái)的危害。學(xué)生：查閱資料。教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)置疑問(wèn)，導(dǎo)入新課地球一一她是孕育世上所有生命的母親；她是保護(hù)這些生命得以成長(zhǎng)的本源；她蘊(yùn)藏著一切現(xiàn)代文明；她象征著我們最本質(zhì)的財(cái)富。地球一一她是我們永遠(yuǎn)不變的希望，是我們世代延續(xù)的生機(jī)，是我們共同的家園！小結(jié)：要善待地球，它是我們共同的家園。二、教育活動(dòng) 活動(dòng)一：“世界地球日”的來(lái)歷 板書(shū)：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略我們共同的家園你知道“世界地球日”的來(lái)歷嗎？你了解現(xiàn)在地球的處境嗎？思考舉例：（1）人們迫于生存毀林開(kāi)荒，亂采濫伐，破壞植被等；人類(lèi)不合理地開(kāi)發(fā)利用自然資源，以損害生態(tài)環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)的一時(shí)繁榮。（2）控制人口過(guò)快增長(zhǎng)，實(shí)行計(jì)劃生育；實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。（3）《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》等。（4）根據(jù)前面提供的材料，地球的命運(yùn)應(yīng)該無(wú)外乎兩種：一種是人類(lèi)的覺(jué)醒，愛(ài)護(hù)地球，共同創(chuàng)造美好家園；一種是任現(xiàn)狀?lèi)夯氯?，最終使人類(lèi)失去生存的空間。原因：資源開(kāi)發(fā)利用不盡合理、不夠科學(xué)，由此造成的浪費(fèi)、損失十分嚴(yán)重。板書(shū)：2．正確處理人與自然的關(guān)系大自然是人類(lèi)賴(lài)以生存的基礎(chǔ)，我們既不能做它的奴隸，無(wú)所作為；也不能以主人自居，對(duì)大自然隨心所欲地發(fā)號(hào)施令。人類(lèi)應(yīng)與自然和諧相處?；顒?dòng)二：開(kāi)動(dòng)腦筋，描繪明天人類(lèi)的明天將是什么樣子呢？悲觀主義者描述了世界末日的景象，向全世界敲響了警鐘。人們承認(rèn)面臨著嚴(yán)重危機(jī)，但是可以通過(guò)共同的努力戰(zhàn)勝它，尋求新的發(fā)展道路。板書(shū)：走可持續(xù)發(fā)展之路1．人口、環(huán)境、資源問(wèn)題人口、環(huán)境、資源問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)都是發(fā)展問(wèn)題。在今天，人口的劇增、資源的短 缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機(jī)已經(jīng)直接威脅到人類(lèi)的生存和發(fā)展。實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略成為人們的共識(shí)。板書(shū)：2．實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀 可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵：既滿(mǎn)足當(dāng)代人的需求，而又不損害后代人滿(mǎn)足其需求的能力的發(fā)展。可持續(xù)發(fā)展的要求：人類(lèi)與自然和諧相處，人類(lèi)認(rèn)識(shí)到自己對(duì)自然、社會(huì)和子孫后代應(yīng)負(fù)的責(zé)任。出示材料：努力構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是黨和國(guó)家根據(jù)新世紀(jì)、新階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新要求和我國(guó)社會(huì)出現(xiàn)的新趨勢(shì)、新特點(diǎn)所提出的目標(biāo)和任務(wù)。人與自然和諧相處，是社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本特征之一。人與自然和諧相處，就是生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好。請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)為這次討論會(huì)寫(xiě)出主題發(fā)言要點(diǎn)。小結(jié)：（1）可持續(xù)發(fā)展是指既滿(mǎn)足當(dāng)代人需要又不對(duì)后代人滿(mǎn)足其需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展。（2）人口、資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互作用、相互影響、相互制約。（3）我國(guó)人口眾多、資源相對(duì)不足、環(huán)境狀況不容樂(lè)觀，嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境形勢(shì)制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。（4）人與自然和諧相處是社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本特征之一。為實(shí)現(xiàn)人與自然相處和諧，就必須正確處理人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展道路，而不能以犧牲資源和環(huán)境為代價(jià)來(lái)?yè)Q得經(jīng)濟(jì)的一時(shí)發(fā)展。只有實(shí)施可持續(xù)發(fā)展，才能做到生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處。那么，請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真思考一下，為保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源，我們可以做些什么呢？實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略一、我們共同的家園 1．我國(guó)的資源國(guó)情2．正確處理人與自然的關(guān)系二、走可持續(xù)發(fā)展之路 1．人口、環(huán)境、資源問(wèn)題2．實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀 教學(xué)反思：第二課地球上的水 教學(xué)目標(biāo)：知道地球上水的分布，了解人類(lèi)是離不開(kāi)水的；從實(shí)例中感受到水的珍貴，自覺(jué)保護(hù)水資源，自覺(jué)地節(jié)約用水；珍愛(ài)并善待周?chē)h(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：這是什么？當(dāng)你面對(duì)地球儀,呈現(xiàn)在眼前的大部分顏色是什么？地圖上的藍(lán) 色代表什么？是呀,地球上四分之三的面積都被水所覆蓋。水不僅是生命之源，、看到這些景象有何感受？這些美麗的景色都是誰(shuí)給我們帶來(lái)的？——水。地球上江河湖海的水，給自然界帶來(lái)種種奇觀，把大自然打扮的絢麗多姿，給我們帶來(lái)歡樂(lè)和享受。那你知道在大自然中水主要分布在哪里呢？（板書(shū)：地球上的水）二、認(rèn)識(shí)水在地球上的分布：學(xué)生討論(板書(shū))如果把地球上的水分類(lèi)，你認(rèn)為可以分為幾類(lèi)？地球上水的分布是多么的廣泛，地球是一個(gè)大水球，有那么多的水，這些水是否都能利用呢？三、認(rèn)識(shí)淡水資源的匱乏：你們知道咸水和淡水各占地球上水總量的多少嗎？在你們收集的資料中能找到答案嗎？學(xué)生回答，教師展示各部分占總水量的比率。阿根廷有位專(zhuān)家打了個(gè)比方：如果地球上的水相當(dāng)于一杯水，其中淡水只相當(dāng)于一湯匙的水，而容易開(kāi)發(fā)利用的淡水只相當(dāng)于一滴水。下面我們一起來(lái)動(dòng)手做一做，體驗(yàn)一下淡水資源的珍貴。通過(guò)剛才的活動(dòng)，你們有何感受？再看一些缺水地區(qū)的圖片，感受水的珍貴。四、了解水污染情況及處理方法：就這一點(diǎn)點(diǎn)可以利用的淡水還被不同程度地污染了看后你有什么想法？我們能為治理水污染做些什么？五、進(jìn)行節(jié)約用水教育：我們生活的環(huán)境好像還不缺水，所以在生活中經(jīng)?？吹嚼速M(fèi)水的現(xiàn)象生活中洗手打肥皂的時(shí)候，有些人不關(guān)水龍頭，讓自來(lái)水白白的流走了，我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下洗一次手流走多少水，洗一次手大約20秒，我們用雪碧瓶來(lái)收集。做體驗(yàn)活動(dòng)。說(shuō)一說(shuō)你的感受。調(diào)查的做為地球的小公民，我們能為節(jié)約用水做些什么？請(qǐng)你寫(xiě)出節(jié)水方案現(xiàn)在給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，看哪個(gè)小組能根據(jù)浪費(fèi)水的現(xiàn)象制定出切實(shí)可行的節(jié)水方案來(lái)。六、小結(jié)要是有一天，地球上的水被耗盡，那將會(huì)怎樣？（沒(méi)有生命）我們應(yīng)該“珍惜水資源，節(jié)約用水”課件出示文字。教學(xué)反思：第三課垃 圾 活動(dòng)目的：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。通過(guò)寫(xiě)垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：讓學(xué)生觀察周?chē)h(huán)境，說(shuō)說(shuō)環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的。教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。課前準(zhǔn)備：教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。學(xué)生研究用的方案和宣傳稿?；顒?dòng)過(guò)程：一、計(jì)算導(dǎo)入：算一算“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？板書(shū)題目：某市約有180000戶(hù)家庭，如果每戶(hù)家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天之內(nèi)，這個(gè)市會(huì)有多少垃圾呢？如果以30天計(jì)算，每個(gè)月又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？如果一年以