【正文】 我們培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅(jiān)持政治思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一。（2）我們要求學(xué)生在德智體等方面的全面發(fā)展，要求堅(jiān)持腦力和體力兩方面的和諧發(fā)展。（3）適應(yīng)時(shí)代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵56★★（1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；（2）素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育；（3）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的教育；（4）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育（三）論述題如何有效推進(jìn)素質(zhì)教育56★（四）填空與簡答題 第五章 學(xué)生與教師一、基本內(nèi)容學(xué)生的本質(zhì)屬性，學(xué)生的社會(huì)地位教師職業(yè)的性質(zhì)、特點(diǎn)；教師職業(yè)專業(yè)化的條件；教師的人格特征師生關(guān)系的概念，師生關(guān)系的形式二、主要知識(shí)點(diǎn)（一）名詞解釋師生關(guān)系 70：師生關(guān)系是指學(xué)生和教師在教育教學(xué)活動(dòng)中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度。（二）簡答題教師職業(yè)的特點(diǎn) 67★：（1）傳道者（2）授業(yè)、解惑（3）示范者5（4）管理者（5）朋友（6）研究者教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng) 68★★（1）精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)與技能（2）了解所教學(xué)科相關(guān)的知識(shí)（3）了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)（4）了解學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。教師的教育專業(yè)素養(yǎng) 69★★（1）具有先進(jìn)的教育理念；（2）具有良好的教育能力；（3）具有一定的研究能力；師生關(guān)系的表現(xiàn)形式（內(nèi)容）（1）師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系；（2）師生關(guān)系在人格上是民主平等的關(guān)系；（3）師生關(guān)系在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系（三）論述題試述教師職業(yè)專業(yè)化的條件68★（四）填空與選擇題 第六章 課程一、基本內(nèi)容課程的一般概念、課程的分類，制約課程的主要因素課程目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系；制定課程目標(biāo)的依據(jù)課程設(shè)計(jì)的概念；課程文件的三個(gè)層次課程實(shí)施的概念，課程實(shí)施的結(jié)構(gòu)課程評(píng)價(jià)的概念，課程評(píng)價(jià)的主要模式，課程評(píng)價(jià)的過程二、主要知識(shí)點(diǎn)（一）名詞解釋課程 76★：廣義的課程是指學(xué)生在校期間所學(xué)內(nèi)容的總合和進(jìn)程安排。狹義課程是指某一門學(xué)科課程類型 76：課程的組織方式或指設(shè)計(jì)課程的種類。學(xué)校課程78：在具體實(shí)施國家課程和地方課程的前提下，通過對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。課程設(shè)計(jì) 81：課程設(shè)計(jì)是一個(gè)有目的、有計(jì)劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱以及教科書等系統(tǒng)化活動(dòng)。教學(xué)計(jì)劃 81：教學(xué)計(jì)劃是指導(dǎo)和規(guī)定課程與教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，是學(xué)校課程與教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，也是制定分科標(biāo)準(zhǔn)、編寫教科書和設(shè)計(jì)其它教材的依據(jù)。教學(xué)大綱 83★：課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。教科書 84：又稱課本，它是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書。它是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化課程實(shí)施 85：把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過程，它是達(dá)到預(yù)期課程目標(biāo)的基本途徑。課程評(píng)價(jià) 87：是指檢查課程的目標(biāo)、編訂和實(shí)施是否實(shí)現(xiàn)了教育目的，實(shí)現(xiàn)的程度如何，以判定課程設(shè)計(jì)的效果，并據(jù)此作出改進(jìn)課程的決策。（二）簡答題制約課程的主要因素 78（1）一定歷史時(shí)期社會(huì)發(fā)展的要求及提供的可能（2）一定時(shí)代人類文化及科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平（3）學(xué)生的年齡特征、知識(shí)、能力基礎(chǔ)及其可接受性（4）課程本身的發(fā)展歷史制定課程目標(biāo)的依據(jù) 80★（1）對(duì)學(xué)生的研究（2）對(duì)社會(huì)的研究（3）對(duì)學(xué)科的研究義務(wù)教育教育計(jì)劃的特點(diǎn) 81（1）強(qiáng)制性（2）普遍性（3）基礎(chǔ)性教科書的作用 84（1）學(xué)生獲得系統(tǒng)知識(shí)、進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要材料；（2）教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)；（3）分析本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容范圍和教學(xué)任務(wù)；（4）確定本學(xué)科的主要教學(xué)活動(dòng)、課外活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)或其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)各教學(xué)階段的課堂教學(xué)和課外活動(dòng)做出統(tǒng)籌安排。教科書編寫的原則 85（1）體現(xiàn)科學(xué)性與思想性（2）強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性（3）考慮教育現(xiàn)狀，注意適用性（4）體現(xiàn)知識(shí)的邏輯順序和學(xué)生學(xué)習(xí)的心理順序（5）兼顧不同學(xué)科的關(guān)系以及不同學(xué)段的銜接。課程實(shí)施的結(jié)構(gòu) 85★（1）安排課程表（2）分析教學(xué)任務(wù)（3）研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)（4）選擇并確定教學(xué)模式（5）規(guī)劃教學(xué)單元和課（6）組織教學(xué)活動(dòng)（7）評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的過程與結(jié)果。課程評(píng)價(jià)的主要模式87（1）目標(biāo)評(píng)價(jià)模式（2）目的游離評(píng)價(jià)模式：斯克里文（3）CIPP評(píng)價(jià)模式（背景、輸入、過程、成果）（三）論述題課程實(shí)施的過程是什么85★試論課程的目標(biāo)評(píng)價(jià)模式87（四）填空與選擇題 第七章 教學(xué)（上）一、基本內(nèi)容教學(xué)的概念和含義，教學(xué)的意義，教學(xué)的一般任務(wù)教學(xué)過程的概念和含義，教學(xué)過程的基本特點(diǎn)，教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)教學(xué)原則的概念，我國常見的教學(xué)原則及其應(yīng)用，教學(xué)方法概述，中學(xué)常用的教學(xué)方法。二、主要知識(shí)點(diǎn)（一）名詞解釋教學(xué) 93★：是教育目的規(guī)范下的、教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動(dòng)。教學(xué)過程 96：教師根據(jù)教學(xué)目的、任務(wù)和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，通過指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃的掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展學(xué)生智力和體力，形成科學(xué)世界觀及培養(yǎng)道德品質(zhì)、發(fā)展個(gè)性的過程。教學(xué)原則 101：根據(jù)一定的教學(xué)目的和對(duì)教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。直觀性原則101：在教學(xué)中要通過學(xué)生所觀察所學(xué)事物,或教師語言的形象描述,引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識(shí)，從而使他們能夠正確理解書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。啟發(fā)性原則 102：啟發(fā)性原則要求充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺性，激發(fā)思維活動(dòng)，主動(dòng)探求知識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。循序漸進(jìn)原則 103：循序漸進(jìn)原則要求教師在教學(xué)中必須遵循各門學(xué)科知識(shí)內(nèi)在的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)的掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。教學(xué)方法 105：它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)得方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能，獲得身心發(fā)展而共同活動(dòng)的方法。（二）簡答題教學(xué)的一般任務(wù) 94★★（1）傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；（2）發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造才能；（3）培養(yǎng)社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)；（4）關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展。教學(xué)過程是一種特殊認(rèn)識(shí)過程 97★（1）認(rèn)識(shí)的間接性（2）認(rèn)知的交往性（3）認(rèn)知的教育性（4）有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)知：學(xué)生（主體）——課程（教材）——教師（領(lǐng)導(dǎo)）教學(xué)過程的基本特點(diǎn) 97（1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合（2）掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一（3）教學(xué)過程中知情意的統(tǒng)一（4）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性結(jié)合。教學(xué)過程的結(jié)構(gòu) 100★（1）引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（2）領(lǐng)會(huì)知識(shí)。（3）鞏固知識(shí)。（4）運(yùn)用知識(shí)。（5）檢查知識(shí)。我國中學(xué)常用的教學(xué)原則 101（1）直觀性原則（2）啟發(fā)性原則8（3）鞏固性原則（4）循序漸進(jìn)原則（5）因材施教原則（6）理論聯(lián)系實(shí)際原則貫徹啟發(fā)性原則的要求 102★（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性（2）啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考（3）讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。（4）發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。貫徹循序漸進(jìn)性原則的要求103★（1）按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)（2）注意主要矛盾，解決好重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)（3）由淺入深，由易到難，由簡到繁。貫徹因材施教原則的要求104★（1）針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)（2）采取有效措施使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的要求104★（1）書本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際（2）重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力（3）正確處理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系（4）補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)105（1）教學(xué)目的和任務(wù)。（2）課程的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)。（3）學(xué)生的特點(diǎn)。（4）時(shí)間、設(shè)備和條件。1講授法的基本要求 105（1）講授的內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、方法性。（2）注意啟發(fā)。（3）講授要講究語言技巧。（三）論述題如何實(shí)現(xiàn)直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合97試述如何實(shí)現(xiàn)掌握知識(shí)與發(fā)展能力相結(jié)合98★試述如何體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的能動(dòng)性相結(jié)合99★（四）填空與選擇題 第八章 教學(xué)（下）一、基本內(nèi)容教學(xué)工作的基本程序教學(xué)組織形式教學(xué)策略的概念、特征、類型二、主要知識(shí)點(diǎn)（一）名詞解釋課的結(jié)構(gòu) 112★：課的基本組成部分及各組成部分進(jìn)行的順序、時(shí)限和相互關(guān)系。9教學(xué)組織形式 116★：為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。班級(jí)授課制 116★：是一種集體教學(xué)形式，它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識(shí)程度編成固定的班級(jí)，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課。教學(xué)策略 119：為達(dá)到某種預(yù)測(cè)效果所采取的多種教學(xué)行動(dòng)的綜合方案。（二）簡答題備課的內(nèi)容111★（1）鉆研教材（2）了解學(xué)生（3）制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃：學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、課題計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃評(píng)價(jià)一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)113★★（1）目標(biāo)明確（2）內(nèi)容正確（3）方法得當(dāng)（4）表達(dá)清晰（5）氣氛熱烈班級(jí)授課制的優(yōu)缺點(diǎn) 117★★（1）有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才（2）有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用（3）有利于發(fā)揮班集體的教學(xué)作用（4）不利于因材施教（三）填空與選擇題 第九章 德育一、基本內(nèi)容德育的概念、意義、內(nèi)容德育目標(biāo)的概念，我國德育的總體要求德育過程的概念、結(jié)構(gòu)、矛盾、規(guī)律德育原則的概念，中學(xué)德育的基本原則，德育的途徑德育方法的概念，我國德育的基本方法德育的模式二、主要知識(shí)點(diǎn)（一）名詞解釋德育125：教育者根據(jù)一定社會(huì)或階級(jí)的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)教育者施加系統(tǒng)的教育影響，以培養(yǎng)和形成教育者所期望的思想品德的活動(dòng)。德育過程 129：教育者和受教育者雙方借助德育內(nèi)容和方法，進(jìn)行施教傳道和受教修養(yǎng)的統(tǒng)一活動(dòng)過程，是促使受教育者道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為發(fā)展的過程，是個(gè)體社會(huì)化和社會(huì)規(guī)范個(gè)體化的統(tǒng)一過程。（二）簡答題貫徹尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合的要求132★（1）熱愛、尊重和信賴學(xué)生?！盁釔蹖W(xué)生是教師的天職，是做好教育工作的前提?！保?）提出的要求，要做到合理正確。（3）提出的要求要認(rèn)真執(zhí)行。德育中貫徹因材施教原則的要求 133★（1）深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心世界。10（2）根據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教育。（3）根據(jù)學(xué)生的年齡特征有計(jì)劃地進(jìn)行教育。德育的途徑 133（1）政治課與其它學(xué)科教學(xué)；（2）課外活動(dòng)與校外活動(dòng)；（3）勞動(dòng)；（4）共青團(tuán)活動(dòng)；（5）班主任工作。我國德育常用的方法134 說服教育法、榜樣示范法、實(shí)際鍛煉法、情感陶冶法、表揚(yáng)鼓勵(lì)與批評(píng)處分運(yùn)用表揚(yáng)鼓勵(lì)與批評(píng)處分應(yīng)注意的要求 135（1）公平、正確、合情合理。（2）發(fā)揚(yáng)民主，獲得群眾支持。（3）注重宣傳與教育。（三）論述題論述德育過程的規(guī)律 130★（四）填空與選擇題第十章 班級(jí)管理一、基本內(nèi)容班級(jí)的概念，班級(jí)組織的發(fā)展；班級(jí)管理的概念、功能；班級(jí)管理的幾種模式；當(dāng)前班級(jí)管理存在的問題；建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制班集體的基本特征；班集體的教育作用；班集體的形成和培養(yǎng)班主任在班級(jí)管理中的地位與作用；班主任班級(jí)管理的內(nèi)容與方法二、主要知識(shí)點(diǎn)（一）名詞解釋班級(jí) 147：班級(jí)是開展教學(xué)活動(dòng)的基本單位，是學(xué)生從事集體活動(dòng)、結(jié)交好友的場所。班級(jí)管理148★：班級(jí)管理是教師根據(jù)一定的目的和要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過程。班級(jí)目標(biāo)管理149：班主任與學(xué)生共同確定班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)的總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)。班級(jí)平行管理 149★：班主任既通過對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集