美術(shù)特長(zhǎng)生培訓(xùn)計(jì)劃(已改無(wú)錯(cuò)字)
2024-10-21 12 本頁(yè)面
【正文】 在某種程度上來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)要重一點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)開(kāi)支要大許多。他們要多學(xué)習(xí)一門(mén)專業(yè)課，而這門(mén)專業(yè)課所涉及的內(nèi)容、范圍又相當(dāng)廣泛。這一切在無(wú)形之中就會(huì)給學(xué)生增加很大的壓力，如果處理不好就會(huì)使學(xué)生文化、專業(yè)兩耽誤，進(jìn)而會(huì)引起學(xué)生的厭學(xué)心理，嚴(yán)重的會(huì)造成一無(wú)所獲。要解決諸多問(wèn)題的關(guān)鍵是除了關(guān)注學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，更重要的是要運(yùn)用有意義的方法指導(dǎo)學(xué)生自我約束、自主學(xué)習(xí)。逐步養(yǎng)成即是老師不在也能自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣！學(xué)生自主管理，就是教師放手放學(xué)生自己管理自己，而自己只起到督導(dǎo)的作用。（一）、紀(jì)律管理激勵(lì)方法所謂“激勵(lì)”方法主要是依靠老師的指導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，或以激發(fā)學(xué)生自身潛力充分發(fā)揮學(xué)生自主性。在具體的操作過(guò)程中是以學(xué)生的學(xué)習(xí)階段性及其發(fā)展過(guò)程能動(dòng)地隨時(shí)隨地的引發(fā)學(xué)生的激情。只要把學(xué)生的激情引發(fā)出來(lái)，那么其他的事情學(xué)生自己會(huì)主動(dòng)的去完成任務(wù)。有許多學(xué)生認(rèn)為自己在天賦上的不足而失去信心，結(jié)果是不但專業(yè)課學(xué)不好而且文化課也落下不少。這時(shí)候就要鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們覺(jué)得自己是有用的是有潛能的，只是自己的潛能沒(méi)有得到挖掘，而挖掘的時(shí)間有長(zhǎng)短。老師對(duì)學(xué)生的這一評(píng)價(jià)很容易讓學(xué)生接受的。自加壓力上面方法的運(yùn)用主要從教師出發(fā)去激發(fā)學(xué)生，但如果每一個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都需要老師來(lái)激發(fā)鼓勵(lì)也是不現(xiàn)實(shí)的，最重要的還是依靠學(xué)生自己。通過(guò)教師引導(dǎo)由學(xué)生自己給自己增加壓力，在學(xué)生接觸專業(yè)之初短時(shí)間內(nèi)樹(shù)立他的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心，研究可發(fā)展性的學(xué)習(xí)方法，并且要和學(xué)生多作深入的交流。老師要和學(xué)生站在平等的角度上，利用已經(jīng)掌握的材料和學(xué)生一起探討問(wèn)題，使學(xué)生從內(nèi)心深處引起對(duì)學(xué)習(xí)的重新認(rèn)識(shí)。（二）、教學(xué)管理文化學(xué)習(xí)隨班就讀，藝體專業(yè)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練安排在每日下午第三、四節(jié)課及晚上和假期進(jìn)行。充分保證特長(zhǎng)生充裕的專業(yè)課學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)其進(jìn)行循序漸進(jìn)專業(yè)教學(xué)和強(qiáng)化訓(xùn)練。使他們多看、多聽(tīng)、多動(dòng)腦、勤練習(xí)。藝體科學(xué)習(xí)與訓(xùn)練安排照學(xué)校課程開(kāi)設(shè)，實(shí)行文化與專業(yè)雙邊管理、雙邊考勤。給每生每期建立藝體生個(gè)人學(xué)習(xí)檔案。嚴(yán)格考勤，嚴(yán)格管理。加強(qiáng)藝體生班主任對(duì)藝體生的教育配合工作，激發(fā)特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)興趣。三、研究的反思 訓(xùn)練方法和學(xué)生成材方案 實(shí)施方案——實(shí)踐出真知。任何事物都在不斷的發(fā)展變化中，都會(huì)出現(xiàn)一些新的情況，這種新情況也包括美術(shù)高考是否有新的政策出現(xiàn)，教學(xué)的內(nèi)外因素的影響變化。所以必須要用發(fā)展的眼光來(lái)看待培養(yǎng)特長(zhǎng)生的一系列問(wèn)題，墨守成規(guī)只能是阻礙事物的發(fā)展而不適應(yīng)新的形勢(shì)的要求。這時(shí)候就需要經(jīng)常性的“以自己之茅去攻自己之盾”才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，完善自我。以下是我個(gè)人針對(duì)美術(shù)專業(yè)訓(xùn)練制訂的一些訓(xùn)練方法：藝術(shù)課堂：按照“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式上課。充分利用學(xué)校教育教學(xué)資源，開(kāi)闊學(xué)生視野。運(yùn)用逆向思維解決繪畫(huà)中出現(xiàn)的問(wèn)題，是學(xué)生認(rèn)識(shí)繪畫(huà)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤從而迅速提高認(rèn)識(shí)和繪畫(huà)水平。給學(xué)生適時(shí)進(jìn)行作業(yè)示范和理論講解。有這樣一段話：我聽(tīng)過(guò)了就忘記了，我看過(guò)了就記住了，我做過(guò)了就理解了。解放學(xué)生的雙手和大腦，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，不僅是新課程改革的要求，更是早已深入人心的教育理念。因此美術(shù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生大量的進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)是必不可少的有效手段。四、具體小組活動(dòng)內(nèi)容計(jì)劃美術(shù)是一個(gè)很廣的課程，設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、欣賞等都是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)的多不如學(xué)的精，所以我們給學(xué)生制定具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，
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