玫瑰與教育范文(已改無錯字)
2024-10-21 12 本頁面
【正文】 ，搪塞為年年歲歲皆如此無話可說；更有從不動筆印證著自己的惰性。讀《玫瑰與教育》，再次點(diǎn)燃了當(dāng)初選擇教育行業(yè)的激情，我在心里對自己說：從現(xiàn)在做起，也把教育當(dāng)成自己的事業(yè)！每個學(xué)生都是她掌心里的寶“全民族素質(zhì)的提高，不是依賴培養(yǎng)幾個‘王中王’”；一個國家的富強(qiáng)，也不是光培養(yǎng)非凡的人才就可以的。其實(shí)，每一個人都需要我們的善待。教育不是競技體育，不是讓教育者優(yōu)勝劣汰，而是讓每個人都具有享受幸福和自由的可能。”對此觀點(diǎn)，我深有同感。我愛我班上的每一個孩子，這是我的天性。孩子的學(xué)習(xí)、心情、甚至衣食住行都時刻牽掛我的心，但是我沒有足夠的耐心和激情。曾經(jīng)，孩子的每一個進(jìn)步，每一篇出彩的文章、每一個創(chuàng)意，我都珍藏在我的郵箱里。可是由于惰性的緣故，我一直未能把它們整理成冊。孩子也都是我掌心里的寶，也許在暑假我會重新把它拾起來，努力做一個像竇老師一樣的人。竇老師說：一個小學(xué)語文老師，往簡單里說，也就是教給孩子三件事：寫一手好字、有一副好口才，寫一篇漂亮文章。往復(fù)雜處說，一個孩子碰到一個好的語文教師，是一生的福氣，甚至是幾世修來的福氣。讓我們也努力成為一個帶給孩子福氣的老師吧！感性做人，理性做事——再談竇桂梅的陽光生活除了竇老師的專業(yè)成長之外，讓人心動的還有她對生活的看法。其實(shí)，最讓我心有感觸的還是那篇《心中盛滿陽光》，它教你對人生的一切不如意事有了更合理的解決辦法。竇老師說：“如果你把所處的環(huán)境看成是魔鬼，你就是生活在地獄，如果你把周圍的人群看成是天使，你就是活在天堂?！薄皩W(xué)會感恩。這世界不全是陽光，一縷陽光從天上照下來的時候，總有照不到的地方。要學(xué)會原諒你的敵人。不原諒，就等于給了別人持續(xù)傷害你的機(jī)會?！薄岸藐P(guān)懷，獲得朋友；懂得開心，獲得輕松；懂得遺忘，獲得自由——就能使你的心中盛滿陽光。”這幾段話，應(yīng)該是在生活中最受用的幾段話。我把它們貼在床頭，儲存在手機(jī)里，有種英雄崇拜的感覺。人們往往在得意時，心中自是陽光一片。而在當(dāng)下這個壓力頗大的社會，煩惱與欣喜本來就是共生的。竇老師這么了不起的人物會用這種心態(tài)平衡生活，我又為什么不能效仿呢？努力地工作，平靜地生活，這也會成為我的處世哲學(xué)。第五篇：《玫瑰與教育》讀后感贈人玫瑰，手有余香——讀《玫瑰與教育》有感烏市 清風(fēng)達(dá)人認(rèn)識竇桂梅有些年頭了，當(dāng)時就覺得這個女人很厲害，人不光長得漂亮，而且很有才氣，又是清華附小的副校長，又是名師，很多老師都稱贊她。一個人既能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，又能在一線教好課，我一直很好奇，她到底是怎樣一個人，有多少精力可以完成這些事情。這個假期有幸觀看了竇桂梅的教育隨筆——《玫瑰與教育》，真正感受到了大師的風(fēng)范，打從心里喜歡她，佩服她。本書一共分為四輯，每輯都有自己的主題，記錄的是教育隨筆和對教育的思考。第一輯清淡與憂患。寫了她的教學(xué)反思和由孩子身上引發(fā)的對家庭教育的思考，以及在這其中與朋友的交流。第二輯在聽說讀寫的背后。主要寫了她在語文教學(xué)中的所做所想。第三輯日本的教育管窺。寫了她到日本參觀的所見所感，特別是對比中國和日本教育的不同所引發(fā)的深刻的體會。第
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1