第二屆多媒體課件設計與制作大賽附件(已改無錯字)
2024-10-21 12 本頁面
【正文】 同樣破壞課件的整體效果。甚至不該有音樂的時候也出現(xiàn)了音樂，那它會大大影響一個課件整體的效果。五、課件修改，調試運行最后，還應根據(jù)不同的教學環(huán)境進行調試、生成、組合、打包工作。同時，注意保留源文件，以備修改。在一切運行正常的情況下，方可投入到實際使用。如在教與學的過程中發(fā)現(xiàn)不足，要及時反饋，加以修改，直至滿意為止。六、使用反饋與修改一個課件的好與壞，只有通過實踐才能真正得出結論，課件制作完成后，應用于課堂教學，然后根據(jù)學生的反饋信息，再將課件加以修改，從而使其達到最優(yōu)。如果制作的課件引不起學生的興趣，在課堂上起不到應有的效果，那么這樣的課件無疑是失敗的。一個課件完成后，一定會經過反復的修改，這就需要有耐心，并不怕修改才行【參考文獻】[1][J].電腦知識與技術，2009（07）.[2][J].思想理論教育導刊，2009（01）.[3][J].安徽電子信息職業(yè)技術學院學報，2010（02）.第四篇：多媒體課件設計與制作多媒體課件設計與制作目前，各級各類學校一線教師自制的課堂教學課件基本都是PPT多媒體課件，應用十分廣泛，然而，在教學應用中，很多老師在制作多媒體課件時存在一些誤區(qū)，運用PPT設計制作的課堂教學課件的目的是優(yōu)化課堂教學結構,提高課堂教學效率,既要有利于教師的教,又要有利于學生的學,因此多媒體課件更適合以教師講授為主的集體課堂教學。選擇與設計表達教學內容的媒體根據(jù)選題過程的分析、教學目標制定的情況和教學策略選擇的結果，確定和知識點采用何種信息媒體來表達。在多媒體課件中，表達信息的媒體主要有文字、圖形、動畫、圖象、活動影象、音頻等。一般應根據(jù)學科特點、內容分析和教學需要，按照教學目標和教學對象的特點來選擇媒體，合理地設計課件中文、聲、圖、像、動畫等各種信息媒體的運用形式，恰當?shù)乇憩F(xiàn)各種教學信息，以促進教學目標的達成。實踐證明，教學內容的特點、教學目標的性質、學習者的學習特性是確定表達教學信息的媒體類型及其運用教學內容、教學目標、學生學習特性相協(xié)調，并能夠有機結合形成優(yōu)化的教學結構時，多媒體課件的助學效果會更好。多媒體課件的設計原則教育性：包括直觀性—課件內容直觀、形象，利于學生理解知識趣味性：利于調動學生學習的積極性和主動性新穎性：設計新穎，能進一步調動學生的學習熱情啟發(fā)性：在教學中應具有較大的啟發(fā)性，能夠促進學生積極的思維和培養(yǎng)能力針對性：針對性強，內容完整創(chuàng)新性：應能支持合作學習、自主學習或探究式學習模式科學性：應做到內容正確，邏輯嚴謹，層次清楚，模擬仿真形象，舉例合情合理，準確真實。具體表現(xiàn)為以下幾點：描述概念的科學性：取材適宜，內容科學、正確、規(guī)范問題表述的準確性：課件中所有表述的內容要準確無誤，名詞術語、操作示范符合有關規(guī)定技術性：技術性是多媒體課件設計者都比較關心的一個設計原則。一個成功的多媒體課件應該畫面清晰，動畫連續(xù)，色彩逼真，文字醒目，配音標準，音量適當，快慢適度，交互設計合理。另外還應考慮以下幾點：穩(wěn)定性：課件在使用過程中應具有良好的穩(wěn)定性。易操作性：課件在使用過程中應做到操作簡便、快捷。易維護性：課件應可以被方便地更新，利于交流、提高。使用性與實用性：集中體現(xiàn)在界面友好，操作簡單、靈活，導航系統(tǒng)清晰，符合一般人的使用習慣。網絡化與共享性：這是多媒體課件發(fā)展的一個趨勢，也是課件評估的一個重要依據(jù)。所謂工欲善其事，必先利其器，要想制作出高效的多媒體教學課件，專業(yè)的課件制作軟件是課堂教學的重要輔助工具，制作出來的多媒體課件能生動地傳達教學內容，激發(fā)學生學習的主動性和自覺性。速課網是基于多媒體教學應用軟件平臺，該平臺功能強大，界面簡潔明晰，操作方便快捷，能方便地插入課件所需要的圖片、聲音、影音文件，而且可以實現(xiàn)比較簡單的動畫效果。用戶可通過速課網來制作出專業(yè)的多媒體教學課件，速課網已經廣泛運用在全國高等教育的教學中，是最出色的教學軟件之一。簡便的制作過程速課網清楚和友好的界面，你可以很方便的使用其制作功能。例如：——避免將題目分散；、視頻和聲音——甚至可以通過幾個頁面來表現(xiàn)一個內容場景；；；；。速課網多媒體課件制作平臺，它具有多樣化的創(chuàng)意動畫與教學組件，為課
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