認識幾分之一評課記錄(已改無錯字)
2024-10-20 16 本頁面
【正文】 頗有感觸。我認為王老師的教學有如下優(yōu)點：情境引入，激趣引導，提高學生學習主動性。野餐活動時分食品的情景，讓學生自然而然進入問題的探究。通過平均分的結果有時能用整數(shù)表示，有時不能用整數(shù)表示的生活現(xiàn)象，讓學生體會分數(shù)的產(chǎn)生源于實際生活的需要。注重學生的動手操作能力?！霸囈辉嚒保寣W生拿一張長方形紙折一折，并把它的1/2涂上顏色，通過實際操作，是學生進一步豐富對1/2的認識，初步建立1/2的表象。第99例題，讓學生用同樣大小的圓紙片分別折一折、涂一涂，表示出它的1/1/4，再比較大小。這樣，通過實際操作讓學生進一步認識幾分之一，另一方面讓學生初步學會根據(jù)幾分之一所表示的含義來比較他們的大小。教學準備充分，比如課前準備了長方形紙和小圓片以及多媒體課件等。教學語言規(guī)范，且富于兒童化，無形中拉近了與孩子的距離。教學是一門遺憾的藝術，王老師這節(jié)課欠缺的一點是，在教學分數(shù)各部分名稱以及各部分在情境中表示的意義時，若能有總結性更好。比如介紹1/2時，“2”是分母，“—”是分數(shù)線，“1”是分子，板書時用括號增加，分母表示分的分數(shù)，分子表示取其中的幾分，分數(shù)線表示平均分，這樣會更好。第五篇：《認識鐘表》聽課評課記錄《認識鐘表》聽課評課記錄針對校本課程的磨課，我們學校進行了聽課和評課《認識鐘表》是一年級上冊的內容，鐘表是生活中的知識，但由于學生的年齡較小，又由于時間概念抽象難懂，在設計本節(jié)課的時候從學生的生活經(jīng)驗入手，讓學生在生動具體的情境中學習時間和時刻，在認識的過程中，通過觀察和操作讓學生感受整時時針和分針有什么樣的特點，進而認識時刻，懂得珍惜時間的重要性。總的來說，我認為這節(jié)課上的還是比較理想的，現(xiàn)將我校老師對這節(jié)課的聽課評課意見和建議總結如下：一、利用學生的興趣調到學生學習的積極性數(shù)學情境是學生掌握知識、形成能力、發(fā)展心理品質的重要源泉，是溝通現(xiàn)實生活與數(shù)學學
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