11、自然之道(已改無錯字)
2024-10-18 00 本頁面
【正文】 的就是要讓學生明白：自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。在大自然面前，我們?nèi)祟愐肷俜稿e誤，首先,要了解自然之道，遵循自然之道。因此在教學中，我讓學生通讀課文，其次，找出這件愚不可及的事到底是什么事，抓住“愚不可及的蠢事”，并以此為主線感受情與理的沖突，以達到對自然之道不僅要認識，而且要遵循的這種目標。再次，以解讀向?qū)橹骶€，引導學生辨析自然法則與道德法則沖突時應該怎么選擇才是正確的?；赝麄€教學過程和教學設計，不足之處主要在于設置的問題出現(xiàn)過于突然，沒有進行很好的烘托和自然的過渡，沒有放手讓學生自由提出問題的探究學習，在學生聯(lián)系生活實際談論的時候啟發(fā)不夠，學生的課外知識的了解和掌握還不是很好。這些不足，都有待于在今后的教育教學中不斷的改進。第三篇：自然之道《自然之道》第二課時教學設計教學目標：，能清楚具體地概括文章主要內(nèi)容。，體會作者表達的情感，感悟“好心辦壞事”。練點：概括敘事性文章的主要內(nèi)容 抓住重點詞句體會人物情感 培養(yǎng)學生想象能力與表達能力教學過程：一，復習引入板書課題，讀題，理解“道”。理解“自然之道”。說說生活中的“自然之道”。今天我們接著學習《自然之道》這篇課文。二．積累四字詞初讀這篇課文后，你積累了哪些四字詞？ 生說。出示，齊讀。三．重點語句入手，悟“道” “若無其事”是什么意思？在文中具體指什么呢？（出示句子）齊讀。引：當我們看到一只幼龜被潮鶇啄食時，我們的態(tài)度是怎樣的？找出關鍵詞。向?qū)в质鞘裁磻B(tài)度？找出關鍵詞。聯(lián)系上下文，并且進行對比，你知道“若無其事”的意思了嗎？，你有什么疑問？（向?qū)槭裁磿@樣？）相信我們每個人都會有這樣的疑問，那請你們從書中找到語句來幫我們回答吧。（1段的“生物學家”）（生物學家應該懂得“自然之道”）（什么樣的“自然之道”，在文中找到相關的描寫）（幼龜?shù)纳罘绞剑吧飳W家”這個詞時，聯(lián)系下文，你又有了什么新的問題沒有呢？（既然是“生物學家”，既然了解幼龜?shù)纳罘绞?，為什么還要放龜入海？）請從文中找依據(jù)。生答，出示句子，對比理解：向?qū)П鹉侵挥敚蠛Ｗ呷?。向?qū)ВO不情愿地）抱起那只幼龜，朝大海走去。兩個句子，你更喜歡哪一句？為什么？，接下來發(fā)生的事卻讓大家震驚！讓我們震驚的是什么呢？（請生讀自然段，以讀促悟）誰能用簡潔明了的話告訴大家，發(fā)生了什么事？（巢里的幼龜以為外面很安全，魚貫而出，引來了眾多食肉鳥。我們來回奔跑救幼龜，眾多的幼龜還是葬身鳥腹。）6.（出示句子，引讀）對比寫食肉鳥的“頹喪”與“歡呼”。文中沒有對幼龜?shù)木唧w描寫，幼龜?shù)拿\會怎樣？能用一個詞來概括嗎？能否想象幼龜當時的慘狀。拿出練筆本，寫上一兩句吧。7.（請生念）接：是啊，實在是太慘了。難怪我們會低著頭不說話，難怪向?qū)f：——（出示，齊讀）換詞法：把“悲嘆”換為“感嘆”，行嗎？為什么？ 你在讀的時候，情感上有什么變化沒有？四．再次梳理文章的主要內(nèi)容我們這個單元的訓練重點是（歸納文章的主要內(nèi)容），這是一篇記事的文章。上節(jié)課，有的同學說，這篇課文的主要內(nèi)容是（出示）“我們救了一只幼龜，卻讓更多的幼龜喪身”，當時，老師說了，這樣的歸納太籠統(tǒng)了，讓人有很多疑問。我們在概括記事的文章主要內(nèi)容的時候，記住兩個“把”——把事情說清楚，把經(jīng)過說具體就更好了?，F(xiàn)在學完了課文，誰能把主要內(nèi)容說清楚一點，說具體一些呢？（出示，填空練習）五．談啟示這個故事給了你怎樣的啟示呢？（了解自然規(guī)律，否則會好心辦壞事；做人應由原則，要堅持；應該遵循自然之道。）六．總結大自然有大自然的規(guī)律，動植物也有自己的生存方式，人類不應該自以為是地去干涉他們的生存方式，即使要保護他們，也應該遵循自然之道。
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