【正文】 右 右左 左 左右自帶的道具（綢帶、絲巾）自編歌表演動(dòng)作。（期間巡回播放《我的家在日喀則》的范唱錄音，同時(shí)播放日喀則風(fēng)土人情圖片。）（三）載歌載舞。方法：聽(tīng)老師講明要求，師生圍成圈邊歌邊舞。要求：第一部分手拉手圍成圈順時(shí)針踩出 | |節(jié)奏。第二部分各自表演創(chuàng)編動(dòng)作。第三部分手拉手圍成圈逆時(shí)針踩出 | |節(jié)奏。wd=filetype%3Ad 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)集體舞的創(chuàng)編表演，進(jìn)一步體驗(yàn)藏族踢踏舞音樂(lè)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和即興表演能力。五、教學(xué)拓展，情感延伸。日喀則是個(gè)好地方，回家后，請(qǐng)同學(xué)們挑一首我們比較熟悉的你認(rèn)為合適的歌曲旋律，填上歌詞，創(chuàng)編一首《我的家在**》，下節(jié)課我們來(lái)比一比，看誰(shuí)的作品最棒！設(shè)計(jì)意圖：從《我的家在日喀則》到自己的家鄉(xiāng)，通過(guò)歌詞創(chuàng)編，一方面激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，另一方面在學(xué)生情感的自然遷移中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。找教案 第5課 快樂(lè)的舞蹈加伏特舞曲一、教學(xué)理念新課標(biāo)中說(shuō)到“音樂(lè)課的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置?！痹诒菊n中我用游戲、體態(tài)律動(dòng)、固定音型伴奏、學(xué)唱等一些方式讓學(xué)生 “參與”使學(xué)生真正成為審美活動(dòng)的主體，讓學(xué)生積極參與音樂(lè)欣賞活動(dòng), 從中獲取知識(shí)、培養(yǎng)音樂(lè)欣賞能力。二、教材分析《加伏特舞曲》是風(fēng)車(chē)之國(guó)荷蘭作曲家、指揮家戈塞克所作歌劇《魯吉納》中的一首小提琴曲，后被改編為管弦樂(lè)、鋼琴曲等其他器樂(lè)演奏形式。樂(lè)曲用三部曲式構(gòu)成，A段的主題旋律采用對(duì)稱(chēng)的樂(lè)句組成。由兩個(gè)小節(jié)組成的每個(gè)樂(lè)句，都在后一小節(jié)作跳躍進(jìn)行，并在第三拍收第四拍停，這種“頓一頓”的特點(diǎn)好像畫(huà)龍點(diǎn)睛，使音樂(lè)生動(dòng)活潑起來(lái)，富于個(gè)性。中間部分前后兩大部分形成對(duì)照，前半段節(jié)奏連貫，旋律平穩(wěn)，后半段保持了活潑的特性，統(tǒng)一中有變化，這首輕松活潑的《加伏特舞曲》十分膾炙人口，充滿著生命力，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。三、學(xué)情分析2年級(jí)的兒童，無(wú)論在生理上還是心理上，都不同程度地帶有幼兒的特征。其思維以具體形象思維為主，抽象思維尚處于初步發(fā)展的階段。他們活潑好動(dòng)，在《加伏特舞曲》這一節(jié)欣賞課學(xué)習(xí)中為了增加趣味性我采用節(jié)奏游戲直接導(dǎo)入，以聽(tīng)、唱、律動(dòng)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣。從而養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。四、教學(xué)目標(biāo)“知識(shí)與技能”目標(biāo)： 通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生為樂(lè)曲分段；在游戲與活動(dòng)中使學(xué)生體會(huì)出不同樂(lè)段的情緒表現(xiàn)，并能借助肢體語(yǔ)言和道具表現(xiàn)樂(lè)曲，培養(yǎng)學(xué)生的聆聽(tīng)興趣和習(xí)慣；“過(guò)程與方法”目標(biāo)：通過(guò)律動(dòng)參與、哼唱樂(lè)曲、編配動(dòng)作等教學(xué)手段，幫助學(xué)生記憶樂(lè)曲的主題；引導(dǎo)學(xué)生分辨出三部曲式的音樂(lè)結(jié)構(gòu)?！扒楦袘B(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)： 通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《加伏特舞曲》，使他們感受樂(lè)曲活潑明快的情緒。五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)《加伏特舞曲》感受音樂(lè)不同的情緒，同時(shí)能夠聽(tīng)辨不同樂(lè)段創(chuàng)編動(dòng)作。難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)形象找出相應(yīng)的動(dòng)作即興創(chuàng)作。六、教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)七、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、小提琴、卡片八、教學(xué)過(guò)程音樂(lè)律動(dòng)隨著《加伏特舞曲》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室（一曲聽(tīng)完）。學(xué)生隨教師模仿調(diào)皮、柔美的動(dòng)作律動(dòng)進(jìn)教室。師生問(wèn)好。設(shè)計(jì)意圖：師生情感交流。制造良好的課堂氣氛。感受活潑和柔美的音樂(lè)。激趣導(dǎo)入 師：“同學(xué)們喜歡做游戲嗎？讓我們做一個(gè)模仿節(jié)奏的游戲怎么樣？用手拍出老師一樣的節(jié)奏?！睅煟号墓?jié)奏1)、x x x 0 | 2)、xx xx xx xx| 3)、xx xx xx xx| x x x 0|n=baiduadvamp。f=8amp。生：聆聽(tīng)節(jié)奏并拍出節(jié)奏、聆聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏 設(shè)計(jì)意圖：用適合二級(jí)年學(xué)生心里的模仿節(jié)奏游戲來(lái)導(dǎo)入，增加趣味性和參與律動(dòng)，引出學(xué)生初次聆聽(tīng)《步加伏特舞曲》的主題旋律聆聽(tīng)第一樂(lè)段音樂(lè)，感受音樂(lè)情緒 1)、初次聆聽(tīng)一樂(lè)段節(jié)奏特點(diǎn) 師：“能用剛才的節(jié)奏給小提琴伴奏嗎？” 師用小提琴演奏樂(lè)曲第一段生用xx xx xx xx|x x x 0|節(jié)奏給老師演奏的音樂(lè)伴奏 2)、樂(lè)曲簡(jiǎn)介①師介紹樂(lè)曲后揭示課題?！都臃匚枨?生簡(jiǎn)單了解樂(lè)曲，朗讀曲名3)、再次聆聽(tīng)第一樂(lè)段，律動(dòng)體驗(yàn)樂(lè)曲情緒 師畫(huà)圖形譜，聆聽(tīng)第一樂(lè)段，師：“下面跟著老師走近這首好聽(tīng)好玩的樂(lè)曲。聽(tīng)完后請(qǐng)選出你的感受”學(xué)生通過(guò)圖譜來(lái)說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感受。選擇合適的詞來(lái)形容。師評(píng)價(jià)小結(jié)第一段音樂(lè)特點(diǎn)情緒。（活潑、明快、跳躍、幽默）讓人聽(tīng)了想跳舞所以才叫舞曲。學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。師引導(dǎo)學(xué)生用合適的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情緒。師用小提琴給學(xué)生的律動(dòng)伴奏 師生合作通過(guò)律動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)、對(duì)比、討論讓學(xué)生了解樂(lè)曲的作曲家、旋律節(jié)奏特點(diǎn)、情緒，并在了解的過(guò)程中反復(fù)聆聽(tīng)樂(lè)曲及其主題旋律，用音樂(lè)的彌漫性原理，加強(qiáng)學(xué)生的欣賞感知效果。通過(guò)律動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)樂(lè)曲情緒。完整欣賞體驗(yàn)，了解曲式結(jié)構(gòu) 1)、對(duì)比體驗(yàn)全曲情緒變化 師：“除了剛才活潑的舞曲音樂(lè)你還有什么不同的感受。播放完整樂(lè)曲，師合著音樂(lè)用小提琴演奏主題音樂(lè)，第二段停止演奏讓學(xué)生靜聽(tīng)。生靜聽(tīng)音樂(lè)后回答問(wèn)題 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)辯、小提琴等欣賞活動(dòng)后說(shuō)感受，讓二年級(jí)的學(xué)生更直觀的體驗(yàn)樂(lè)曲情緒變化，從而達(dá)到區(qū)分曲式結(jié)構(gòu)2)、體驗(yàn)樂(lè)曲結(jié)構(gòu) 師：《加伏特舞曲》一共分為幾部分？ 聆聽(tīng)中師出示彩色卡片，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分曲式結(jié)構(gòu)。▲ ● ▲ 師評(píng)價(jià)學(xué)生動(dòng)靜結(jié)合聆聽(tīng)音樂(lè)回答問(wèn)題。通過(guò)聽(tīng)辯、色塊等欣賞活動(dòng)，讓二年級(jí)的學(xué)生更直觀的體驗(yàn)樂(lè)曲情緒變化，從而達(dá)到區(qū)分曲式結(jié)構(gòu)第二段欣賞 1)、學(xué)唱樂(lè)曲為什么這段旋律給我們?nèi)崦赖母杏X(jué)，那我們一起來(lái)看一下這段旋律吧?。ㄕn件）旋律特點(diǎn)：前四句音樂(lè)旋律較平穩(wěn)節(jié)奏連貫，后兩句相對(duì)活潑。師范唱我們大家一起來(lái)跳舞，來(lái)吧來(lái)吧一起來(lái)跳舞，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦來(lái)跳舞。生看歌譜，區(qū)分旋律特點(diǎn)。聽(tīng)?zhēng)煼冻?學(xué)唱樂(lè)曲 原速演唱通過(guò)分析旋律特點(diǎn)，學(xué)唱樂(lè)曲，加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的記憶。2)、律動(dòng)體驗(yàn)樂(lè)曲師：既然是柔美舞曲那我們用怎樣的舞蹈動(dòng)作來(lái)跳一跳。生聆聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編律動(dòng)體驗(yàn)欣賞。通過(guò)律動(dòng)來(lái)加深學(xué)生對(duì)柔美的音樂(lè)感知體驗(yàn)。整曲合作欣賞播放整曲，聽(tīng)到音樂(lè)做合適的動(dòng)作。生律動(dòng)完整體驗(yàn)音樂(lè)通過(guò)表演讓學(xué)生在課堂上不是單單的聽(tīng)眾，而是作為表演者參與其中。更深刻地感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拓展作者戈塞克寫(xiě)的這首《加伏特舞曲》距今約有200多年的歷史了，就因?yàn)橐魳?lè)活潑歡快，大家都非常的喜歡，它還可以用不同的樂(lè)器演奏，下面我們一起來(lái)欣賞改編過(guò)的《加伏特舞曲》（播放視頻）生欣賞不同樂(lè)器演奏的視頻。說(shuō)出有哪些樂(lè)器演奏。通過(guò)欣賞不同樂(lè)器演奏的《加伏特舞曲》視頻，使孩子們了解樂(lè)曲可以用多種樂(lè)器演奏，開(kāi)拓視野。課堂小結(jié)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，回顧本課知識(shí)點(diǎn)。在今天的課中，我們一起欣賞了戈塞克的《加伏特舞曲》，讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)踏著歡快的節(jié)奏走出教室吧！學(xué)生分享感受，交流體驗(yàn)。聆聽(tīng)音樂(lè)愉快的離開(kāi)教室。通過(guò)小結(jié)，對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理。教學(xué)反思： 欣賞時(shí)，盡量結(jié)合前面所講的有關(guān)樂(lè)器方面的知識(shí)進(jìn)行。所提的要求及所問(wèn)的問(wèn)題一定要在孩子的能力范圍內(nèi)。引導(dǎo)孩子通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)辯來(lái)解決這些問(wèn)題。畢竟音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。第二篇：新人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)教案三年級(jí)第六冊(cè)音樂(lè)教案1.《愛(ài)祖國(guó)》課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)聆聽(tīng)《紅旗頌》，感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒。在聆聽(tīng)《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》等幾首愛(ài)國(guó)主義題材作品的感染下，進(jìn)一步激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)熱情。重點(diǎn)通過(guò)聆聽(tīng)及表演音樂(lè)作品，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。難點(diǎn)為了降低歌曲《一》的難度，可分兩部分學(xué)唱 教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)1．談話導(dǎo)入：“每個(gè)人都―――叫中國(guó)?！?．初聽(tīng)提問(wèn)：“歌曲的內(nèi)容是什么?表達(dá)了什么主題思想?演唱的形式?3．出示歌片，研究的問(wèn)題：歌曲由幾部分組成?為什么?4．分段深入欣賞：看教材的圖形譜5．細(xì)致地聆聽(tīng)全歌曲6．各人根據(jù)三段音樂(lè)，設(shè)計(jì)三種動(dòng)作。二、聆聽(tīng)《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》1．設(shè)問(wèn)：“為什么人們把十月稱(chēng)為金秋?(氣候、季節(jié)、節(jié)日……)2．播放歌曲范唱。3．學(xué)唱歌曲：低聲區(qū)的聲音不要壓，要放松，高音不要喊叫，用些假聲唱。4．唱熟練、流暢后，可以用西藏舞的基本舞步，邊跳邊唱。1．談話：“2001年7月1日是―――”2．播放并彈奏其主題3．播放第一部分。設(shè)問(wèn)：(1)樂(lè)曲一開(kāi)始的――(2)“紅旗”主題給你什―――4．播放第二部分。設(shè)問(wèn)：這部分主題音調(diào)是―――5．重點(diǎn)討論相同曲調(diào)表現(xiàn)出的不同情緒。6．完整地聆聽(tīng)全曲。并提出聆聽(tīng)的要求：(1)要保持安靜地聆聽(tīng)音樂(lè)的環(huán)境。人們贊紅旗，頌紅旗，用最美的旋律表達(dá)對(duì)紅旗的頌揚(yáng)。顯示出我們民族的偉大，民族的驕傲。唱師生問(wèn)好歌回答問(wèn)題三、表演《一個(gè)媽媽的女兒》邊看教材的圖形譜[2]，聽(tīng)第三部分并按曲調(diào)由自己畫(huà)圖形譜。研究的問(wèn)題：(1)歌曲給你什么感受與啟示?(2)對(duì)“我們走進(jìn)明天的洪流”這句詞你怎樣理解?邊聆聽(tīng)音樂(lè)邊表演，以表示對(duì)歌曲的理解。四、聆聽(tīng)《紅旗頌》討論歌曲的內(nèi)容及其表達(dá)的情感。(1)反復(fù)多聽(tīng)?zhēng)状文７聦W(xué)唱。(2)為了降低難度，可分為兩部分學(xué)唱，熟悉、哼唱“紅旗”主題聽(tīng)后討論以上兩個(gè)問(wèn)題，如有必要還可以聽(tīng)一次。五、小結(jié)：歌曲的內(nèi)容是什么？你有什么收獲？課時(shí) 第二課時(shí)1.《愛(ài)祖國(guó)》教學(xué)目標(biāo)在演唱《只怕不抵抗》，聆聽(tīng)《救國(guó)軍歌》中，感受隊(duì)列行進(jìn)的音樂(lè)特征并進(jìn)行表演。介紹人民音樂(lè)家冼星海。在聆聽(tīng)《救國(guó)軍歌》等幾首愛(ài)國(guó)主義題材音樂(lè)作品的感染下，進(jìn)一步激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)熱情。重點(diǎn)通過(guò)聆聽(tīng)及表演音樂(lè)作品，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。難點(diǎn)學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期歷史背景的理解，通過(guò)歌表演表現(xiàn)出來(lái) 教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、學(xué)具卡片、歌片 教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)放伴奏曲《救國(guó)軍歌》設(shè)問(wèn)：為什么提出“槍口對(duì)外”?2．再聽(tīng)歌曲《救國(guó)軍歌》設(shè)問(wèn)：這首歌在音樂(lè)上有什么特點(diǎn)?3．教師歸納學(xué)生的討論，4．在歌曲《救國(guó)軍歌》音樂(lè)聲中，5．教師介紹這首歌是冼星海從法國(guó)歸國(guó)后于1936年開(kāi)始創(chuàng)作的救亡歌曲最成功的作品之一。二、復(fù)習(xí)歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》1．“在抗日救亡歌曲中，冼星海還專(zhuān)為”2．播放范唱。設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能把歌詞內(nèi)容記住?聽(tīng)后，說(shuō)說(shuō)歌詞與歌曲的情緒。3．出示板書(shū)歌詞、4．學(xué)唱歌曲：板書(shū)1—10小節(jié)歌譜，教師范唱曲與歌各一次。教師范唱11—17小節(jié)三遍，并提問(wèn)：誰(shuí)的記憶力最好，能準(zhǔn)確地唱出? 教師示范歌曲最后一句學(xué)生自學(xué)全歌。5．表演歌曲：(1)認(rèn)真地聆聽(tīng)范唱、進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒。(3)分組討論教師巡視指導(dǎo)。(4)分組展示成果，6．綜合表演：愛(ài)祖國(guó)是一個(gè)永恒的主題，以表達(dá)我們中華兒女對(duì)我們偉大祖國(guó)最真摯的感情，最崇高的祝福。唱師生問(wèn)好歌三、聆聽(tīng)《救國(guó)軍歌》全體學(xué)生隨音樂(lè)齊唱師生交流收集到的有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，從而進(jìn)一步理解歌詞“槍口對(duì)外”的含義。引導(dǎo)學(xué)生在音調(diào)、節(jié)奏上、風(fēng)格上……去討論。音調(diào)高昂激越，節(jié)奏鏗鏘有力，風(fēng)格是進(jìn)行曲隊(duì)列歌曲。四、表演《只怕不抵抗》做隊(duì)列方整隊(duì)伍行進(jìn)步伐操練，在歌詞第二段時(shí)，可變化隊(duì)列方向或變化隊(duì)列。教師要指導(dǎo)學(xué)生，步伐要體現(xiàn)音樂(lè)的特征——威武、雄壯，展示抗日隊(duì)伍勇敢前進(jìn)的形象。五、小結(jié)： 先學(xué)會(huì)唱的同學(xué)幫助有困難的同學(xué)，有感情歌唱《只怕不抵抗》。2.《老師的歌》 課時(shí) 第一課時(shí) 總節(jié)數(shù)教學(xué)目標(biāo)掌握并比較常用單純音符、休止符的時(shí)值，及聽(tīng)辨曲調(diào)，為學(xué)習(xí)音樂(lè)基本知識(shí)打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)本課的幾首作品表現(xiàn)了老師在孩子的心目中是多么光輝而崇高。重點(diǎn) 通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)及欣賞，讓學(xué)生感受教師的愛(ài) 難點(diǎn) 掌握并比較常用單純音符、休止符的時(shí)值 教具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、學(xué)具 卡片 教學(xué)內(nèi)容一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)歌曲三、聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》四、表演《甜甜的秘密》五、小結(jié) 師彈琴 放伴奏曲1．如果說(shuō)本課的其它三首歌曲都是孩子們的歌聲表達(dá)對(duì)老師的一片敬意的話，2．欣賞《飛來(lái)的花瓣》。要求：首先明白歌名《飛來(lái)的花瓣》的含義；其次，明白歌詞的主題思想。4．再欣賞《飛來(lái)的花瓣》。設(shè)問(wèn)：(1)歌曲的表演形式是獨(dú)唱，重唱，齊唱?5．討論為什么采用混聲合唱的形式。1．這一群學(xué)生是如何把自己的秘密告訴自己的老師?請(qǐng)聽(tīng)《甜甜的秘密》范唱。2．按節(jié)奏朗讀歌詞－－有感情地按節(jié)奏朗誦歌詞。5．學(xué)唱第二樂(lè)段：(2)分句跟唱第二樂(lè)段歌曲 →分句跟唱第二樂(lè)段曲調(diào)。6．完整地唱全歌。唱師生問(wèn)好歌 全體學(xué)生隨音樂(lè)齊唱那這首歌是廣義的，是過(guò)去的學(xué)生寄來(lái)的赤誠(chéng)的懷念寫(xiě)給老師的問(wèn)候與答卷，聆聽(tīng)3．全班師生討論題材與內(nèi)容。(2)歌曲為什么采用這樣的演唱形式?分小組討論6．復(fù)聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》。要求：從內(nèi)容、形式進(jìn)而感受并體驗(yàn)作品所表達(dá)的情感。3．學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)唱第1—4小節(jié)曲調(diào)。(1)范唱第二樂(lè)段歌曲。7．師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》 8．有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。設(shè)境 復(fù)習(xí)鞏固是全社會(huì)的人們對(duì)老師的祝愿 邊聽(tīng)邊研究探討帶問(wèn)題欣賞加深樂(lè)曲的理解 7．完成課本上作業(yè)要求。4．跟唱第5—8小節(jié)曲調(diào)→唱好第1—8小節(jié)曲調(diào)，→有感情地唱好第一樂(lè)段歌曲。(3)唱好第二樂(lè)段曲調(diào) → 唱好第二樂(lè)段歌曲。 7《老師的歌 》課時(shí) 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)掌握并比較常用單純音符、休止符的時(shí)值，及聽(tīng)辨曲調(diào)，為學(xué)習(xí)音樂(lè)基本知識(shí)打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)本課的幾首作品表現(xiàn)了老師在孩子的心目中是多么光輝而崇高。重點(diǎn) 通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)及欣賞，讓學(xué)生感受教師的愛(ài) 難點(diǎn) 掌握并比較常用單純音符、休止符的時(shí)值 教具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、學(xué)具 卡片 教學(xué)內(nèi)容 教師調(diào)控 主體活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)歌曲三、聆聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》四、表演《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》五、小結(jié) 師彈琴 放伴奏曲1．如果說(shuō)本課的其它三首歌曲都是孩子們的歌聲表達(dá)對(duì)老師的一片敬意的話，2．欣賞《我愛(ài)米蘭》。要求：首先明白歌名《我愛(ài)米蘭》的含義；其次，明白