只聽半句教學設(shè)計(已改無錯字)
2024-10-17 14 本頁面
【正文】 花。點學生讀。開火車讀。三、合作探究，感悟交流同學們可真了不起，一下子就和這么多的生字交上了朋友，認識他們之后，咱們來用自己喜歡的方式讀課文，看看是不是讀得更通順，更流利了。誰能來讀一讀第一小節(jié)？從第一小節(jié)我們可以看出：這是一個怎樣的小男孩兒？ “無論聽誰講話，都只聽半句?！蹦銖哪膬嚎闯鰜磉@個男孩兒總是不聽完別人的話？ 無論……都……帶著問題讀課文第2—4小節(jié)：文中寫了小男孩兒都聽了哪些人講話？我們來開火車讀課文。集體反饋：奶奶、爸爸、老師……（1）、課件出示：第一幅插圖 奶奶說了什么？奶奶告訴他：“天冷了……”（2）、奶奶的說完了嗎？（沒有）那么你覺得奶奶有可能要說什么呢？我們一起試著把句子補充完整。奶奶告訴他：“天冷了，要多穿一件衣裳。” 奶奶告訴他：“天冷了，不要到外面去玩?！?奶奶告訴他：“天冷了，你要多運動運動?！保?）、小男孩兒是怎么回答的？“知道了，知道了，我已經(jīng)加了一件衣裳?！?他說這句話時，心里是怎么想的？（奶奶真啰嗦，我都已經(jīng)知道了。）誰能讀出這樣的心情？（指導學生讀出小男孩兒的性急，體會他想當然的性格。）還有誰說了什么？小男孩兒當時是怎樣聽的？ 爸爸說：“瞧你這道算數(shù)題……”老師告訴大家：“明天的電影是上午的兒童場……” 誰能來補充完整爸爸和老師說的話？你們的想法可真多！可是，文中的小男孩聽話卻只聽了半句——這可真是一個又頑皮又沒有耐心的孩子。小組內(nèi)分配角色，練讀奶奶、爸爸、老師和小男孩兒的對話。小拓展：同學們想想，除了奶奶、爸爸、老師說的話他只聽半句，在生活中還會有誰和他說話，他只聽半句呢？終于有一天，他鬧笑話了。園丁叔叔想告訴他什么？誰能把園丁叔叔的話補充完整？（1）如果他能耐心地聽完園丁叔叔說的話，結(jié)果會怎么樣？（2）小男孩鬧出笑話的原因是因為什么？（他只聽半句）小結(jié)：這真是一個“只聽半句”的小男孩，奶奶講話，他——只聽半句；爸爸講話，他——只聽半句；老師講話，他——只聽半句；園丁叔叔和他說話，他也——只聽半句；結(jié)果，鬧出笑話?？墒?，這怪誰呢？——只怪他聽話“只聽半句”。他在生活中還會鬧出什么笑話呢？你們在生活中會這樣做嗎？（不會）那你會怎么做呢？（我們要聽別人把話說完。）學習了這篇課文，你明白了什么？（聽人說話要聽明白，要養(yǎng)成認真傾聽的好習慣。）（板書：我們要用心傾聽，把話聽完整。）四、拓展探究，懂事明理同學們，這個小男孩只聽半句的習慣好嗎？你想對他說點什么？同學們想象一下，經(jīng)過這次教訓，他后來變得怎么樣了呢？（有耐心地聽別人把話講完，不會再想當然，聽話也不會只聽半句了。）這也是大家通過這個故事所學會的道理。小結(jié)：老師相信，課文中的小男孩兒一定會改正自己的錯誤，同學們也會因為他的故事來提醒自己：要做一個認真傾聽別人說話的好孩子。第五篇：《只聽半句》教案義務(wù)教育課程標準實驗教科書（S版）語文一年級下冊第21課《只聽半句》教學設(shè)計四川省自貢市高新綠盛實驗學校王珍教材說明：本課位于本冊第四單元，本單元的教學重點是扎扎實實地落實識字這一重要任務(wù)，指導學生學詞學句，體會課文內(nèi)容，培養(yǎng)朗讀能力。對學生進行“誠信”“守紀”等方面的道德教育。本課是一首自由體詩歌，講了一個男孩兒聽誰說話都只聽半句，以為自己知道了，結(jié)果鬧了一場笑話的事。詩歌告訴我們：聽人說話要聽明白，要養(yǎng)成認真傾聽的好習慣。設(shè)計思路：營造和諧教學氛圍，激發(fā)學生學習興趣。（1）運用游戲進行教學。愛做游戲是孩子們的天性。通過游戲可以很好地引發(fā)學生的學習興趣。在本課中，我在隨文識字之后，設(shè)計了“拍手讀”、“開火車”的游戲，學生在游戲中不但鞏固了識字的效果，而且品嘗到了學習得快樂。（3）利用電教創(chuàng)設(shè)情境。低年級孩子好奇心強，在教學中，我利用電教創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象、生動逼真，調(diào)動了學生的學習積極性。引導學生運用自主、合作的學習方式進行學習。引導學生在合作式的民主互動的和
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