【正文】 、學習內(nèi)容和述學評學辦法，積極探索，提高學習的積極性、主動性和實效性，創(chuàng)新學習方法和手段，拓寬學習渠道。堅持統(tǒng)一領(lǐng)導，機關(guān)黨支部具體抓，全體人員積極參與。三、開展創(chuàng)建活動的主要內(nèi)容營造濃厚的學習氛圍。通過開展創(chuàng)建活動，使機關(guān)每一名黨員都成為學習型黨員，每一位干部都成為學習型干部。部機關(guān)黨支部每年要制定詳細的學習計劃，確定學習重點。各科室要有針對性地制定相應(yīng)的學習計劃，組織好本科室業(yè)務(wù)知識的學習；部機關(guān)每位同志要制定好個人學習計劃。建立和完善促進學習的機制。完善機關(guān)學習制度，加強學習管理，健全有利于增強機關(guān)人員學習自覺性的激勵獎懲機制和考核評估體系，為機關(guān)人員學習提供必要的物質(zhì)支持和精神激勵。有計劃地選派機關(guān)干部參加各種培訓，鼓勵機關(guān)人員參加研究生班的深造和各種學歷教育。拓寬學習內(nèi)容。通過以下4個方面的學習，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)、復合型、有創(chuàng)新能力的學習型人才：加強馬克思主義基本理論與黨的路線、方針、政策的學習，提高機關(guān)人員的思想政治素質(zhì)。通過學習，保持思想上的先進性，提高用馬克思主義立場、觀點和方法研究新情況、解決新問題的能力，樹立科學的發(fā)展觀，著力解決好組織工作在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新形勢下所面臨的現(xiàn)實問題。加強崗位、業(yè)務(wù)知識的學習，優(yōu)化專業(yè)技能素質(zhì)。一方面要精通自身所從事的組織工作的專業(yè)知識，努力成為本職工作的行家里手；另一方面要熟悉和掌握與組織工作相關(guān)聯(lián)的法律法規(guī)、領(lǐng)導管理等方面的知識，努力拓寬知識面。加強前沿知識、新技能的學習。尤其要重點學習社會主義市場經(jīng)濟知識、現(xiàn)代科技知識，掌握市場經(jīng)濟運行規(guī)律，增強按客觀經(jīng)濟規(guī)律辦事的意識和能力。學習國際經(jīng)濟貿(mào)易知識，了解世界貿(mào)易組織規(guī)則、程序和運行方式。同時要學習和掌握外語、信息技術(shù)、電子政務(wù)等履行崗位職責必備的最新知識和技能。部機關(guān)工作人員均應(yīng)熟練掌握計算機文字處理技術(shù)和基本的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，45歲以下的同志應(yīng)掌握一門外語，并能進行基本的對話。加強開闊世界眼光的學習。積極了解掌握當代世界經(jīng)濟、政治、軍事、科學技術(shù)和社會思潮等最新發(fā)展動態(tài)，大力拓寬部機關(guān)干部的視野。四、開展創(chuàng)建活動的方法成立創(chuàng)建學習型機關(guān)活動領(lǐng)導小組，加強對部機關(guān)創(chuàng)建活動的領(lǐng)導。領(lǐng)導小組由部長任組長，分管部長任副組長，各科室負責人為成員。具體工作由辦公室負責，研究室著重完善配套的學習制度，制定好學習和培訓計劃，加強過程管理，推動在部機關(guān)形成比、學、趕、幫、超的學習熱潮。認真組織好機關(guān)人員的學習、培訓。堅持集中學、分散學和自學三者有機結(jié)合。集中學習以政治理論知識和時事政治為主，采取專題輔導、座談討論、觀看電教片、相互交流學習心得體會等方式進行；科室分散學習以業(yè)務(wù)知識為主。通過“一人講、大家議”的方式進行，就工作中的問題，進行深入探討；個人自學，以開展“讀一本好書”活動和學歷教育為重點，每位組工干部每年要制定學習計劃，明確個人的學習目標，有學習筆記，并結(jié)合本職工作，每人每月至少上報一條組工信息、每年在市以上新聞媒體發(fā)表2篇以上學習體會文章。認真組織好每周五機關(guān)人員集中學習，每季度開展一次學習交流活動，經(jīng)常性邀請各方面的專家作專題講座，請部領(lǐng)導上黨課。積極鼓勵和支持機關(guān)干部“八小時以外”的學習，以全國干部學習教育讀本為教材，每人每年至少學完一門課程，并通過適當?shù)姆绞竭M行交流或展示學習成果。促使其增強學習自覺性。大力推進學歷教育，確保45歲以下的機關(guān)干部全部達到本科以上學歷。鼓勵和支持機關(guān)干部參加各類研究生班深造。形成部領(lǐng)導參加較高層次的培訓、其他干部參加學歷教育或省、市委黨校及其他培訓 的多層次、多渠道學習的格局。建立完善的評價激勵機制，加強對學習效果的檢查，激發(fā)機關(guān)干部自主學習的內(nèi)在動力，營造機關(guān)講學習愛學習的良好氛圍。以自評、互評和總評相結(jié)合，根據(jù)參學率、讀書筆記、交流發(fā)言及發(fā)表文章等情況，對機關(guān)人員的學習效果進行評價，并將其納入考核的內(nèi)容。年終根據(jù)總評結(jié)果，評選機關(guān)學習積極分子。對在省《組工信息》、省市以上新聞媒體刊登信息和發(fā)表各類文章的所有稿件作者按照有關(guān)規(guī)定予以獎勵。對學習不認真的，將視情予以批評。建立健全學習保障機制。在無特殊工作任務(wù)的情況下，盡量確保機關(guān)人員的學習時間，每周至少安排半天時間集中學習。創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，完善必要的學習條件，在條件許可的情況下，為機關(guān)人員提供各種學習資料和培訓機會，并給予必要的資金支持。第四篇：創(chuàng)建學習型企業(yè)創(chuàng)建學習型企業(yè)加快企業(yè)發(fā)展學習是廣大職工的終身任務(wù)，也是企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)效的源泉。創(chuàng)建學習型企業(yè)是一項長期的任務(wù)，是企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求，必須貫穿企業(yè)改革發(fā)展、生產(chǎn)經(jīng)營和企業(yè)文化建設(shè)的全過程。俄國著名古典教育家烏中斯基曾說過“學習是勞動，是充滿思想的勞動”，中國古代先賢也告誡我們“人不學，不知道”、“學然后知不足”，在知識經(jīng)濟時代的今天，知識老化速度加快，學習更是成為了人類生存和發(fā)展的第一需要，學習新知識的多少決定著市場競爭力的強弱，企業(yè)更是如此。企業(yè)要發(fā)展，關(guān)鍵是要靠有知識、有技能、有效率的人！企業(yè)和個人將來唯一持久的優(yōu)勢就是比競爭對手學習得更快、知識更多、更新。所以，學習，尤其是企業(yè)團體的共享式學習是更新知識、接受新信息、修正錯誤、共享經(jīng)驗、突破個人乃至企業(yè)能力上限的佳途。因而創(chuàng)建學習型企業(yè)，鼓勵職工不斷學習、更新知識結(jié)構(gòu)，最大限度地發(fā)揮自己的智力和潛能，成為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的一個重要方面，是企業(yè)參與知識經(jīng)濟時代競爭的必然選擇。近幾年一直呈現(xiàn)出持續(xù)、高效、健康、跨越式發(fā)展的勢頭，年銷售收入、完成竣工面積、利稅等數(shù)據(jù)不斷被刷新，正是深諳此點，在抓企業(yè)學習、職工培訓方面走在了前列。思想是行動的先導，觀念上的滯后是學習型企業(yè)難以建立的最大障礙。只有更新學習觀念，才能加快學習型企業(yè)的形成和發(fā)展，才能使企業(yè)本身在未來的競爭中處于有利的地位。企業(yè)的發(fā)展速度在絕大程度上取決于其學習的能力。在這樣一個充滿競爭的年代，企業(yè)如何來謀求發(fā)展被提上了重要議程。而發(fā)展就必須要摒棄舊觀念、舊體制、舊做法，只有厲行改革，實現(xiàn)整個企業(yè)不斷學習創(chuàng)新的氛圍，才能使企業(yè)立于不敗之地。一些企業(yè)簡單地把“學習型組織”與學習劃等號，凡1是同學習有關(guān)的內(nèi)容，如職工教育、培訓、競賽、技術(shù)練兵等都被稱之為創(chuàng)建“學習型組織”。實際上，“學習型組織”的創(chuàng)建決不僅僅是讓每個員工都進行學習或單純地開幾次會、接受幾次培訓?！皩W習型組織”側(cè)重強調(diào)的是整個企業(yè)的組織學習能力，如果僅僅是吸收資訊、知識，那不是真正的學習，真正的學習必定要修正行為，也就是修行、修煉。傳統(tǒng)企業(yè)不進行組織變革，所謂的學習只能是空洞的口號, 隨著市場競爭的日趨激烈，企業(yè)間競爭的壓力越來越大，在企業(yè)間的競爭之中，企業(yè)的科學技術(shù)和管理不可避免的成了競爭的核心要素，而科技創(chuàng)新和企業(yè)的科學管理又需要有強大的學習能力作支撐，因此，競爭的實質(zhì)就體現(xiàn)為學習力的競爭，要增強企業(yè)的學習力，就要依據(jù)創(chuàng)建學習型組織的方法，借鑒國際著名企業(yè)創(chuàng)建學習型組織的經(jīng)驗，以及考慮自身的實際與特點來創(chuàng)建學習型企業(yè)?！皹?gòu)筑終身教育體系，創(chuàng)建學習型社會”是實現(xiàn)新世紀中華民族偉大復興的時代需要，這要求在繼承和發(fā)揚中華民族先進文化的基礎(chǔ)上，結(jié)合學習西方先進的管理科學去創(chuàng)建符合中國發(fā)展要求的中國式學習型社會。學習型組織理論產(chǎn)生的時代背景是人類今天正逐步地從主要滿足物質(zhì)需求的工業(yè)文明時代，向愈來愈關(guān)注精神需求的知識經(jīng)濟時代邁進。因此人類的生產(chǎn)活動將是不斷地超越自我的學習過程和創(chuàng)造過程。社會將是學習型的社會、企業(yè)將是學習型的企業(yè)、個人將是終身的學習者。國有企業(yè)處于我國社會主義市場經(jīng)濟中的支柱地位，發(fā)揮著導向、調(diào)節(jié)及基礎(chǔ)保障等特殊作用，它是國家調(diào)節(jié)經(jīng)濟除了金融政策、財政政策以外的第三只手。我國加入ＷＴＯ之后，國有企業(yè)將面臨越來越多的外國企業(yè)的嚴峻挑戰(zhàn)，國有企業(yè)要生存和發(fā)展必須刻不容緩地提高企業(yè)的核心競爭力。企業(yè)的核心競爭力是企業(yè)組織整合自有資源和社會資源創(chuàng)造新價值的能力，顯然這種能力的增強來自于學習型組織的機制。國有企業(yè)具有社會主義文化的傳統(tǒng)，中國式學習型企業(yè)的建設(shè)過程，不僅是不斷地提高國有企業(yè)核心競爭力的過程，也是不斷地吸收現(xiàn)代文明成果來豐富和升華中華民族先進文化的過程。國有企業(yè)是建設(shè)中華民族先進文化的生力軍，中華民族先進文化具有中華民族的特色、社會主義意識形態(tài)和市場性三個特征。企業(yè)要想將自身改造為學習型組織，必須從建立適合于學習的組織結(jié)構(gòu)入手。組織學習的過程模型一般為“發(fā)現(xiàn)—發(fā)明—執(zhí)行—推廣—反饋——發(fā)現(xiàn) ”這樣一個反復循環(huán)的過程。在這個循環(huán)過程中，有的企業(yè)在“發(fā)明”環(huán)節(jié)缺乏組織保證，有的在“反饋”環(huán)節(jié)缺乏組織結(jié)構(gòu)。通過對組織學習過程中各環(huán)節(jié)的具體分析，對照企業(yè)自身的現(xiàn)狀，企業(yè)就可有針對性地建立適合于學習的組織結(jié)構(gòu)。一般來講，加強領(lǐng)導和管理、強化反饋機制、創(chuàng)新企業(yè)文化是目前我國企業(yè)向?qū)W習型組織轉(zhuǎn)化