丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)精選合集(已改無錯(cuò)字)
2024-10-17 12 本頁面
【正文】 鴨曲折的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，大家認(rèn)為對(duì)丑小鴨傷害最深的一次打擊是什么？為什么？問題三：面對(duì)打擊，丑小鴨最終還是挺過來了，成為了一只令人驚嘆的白天鵝，它是靠什么支撐過來的？（信念、追求）在文中具體體現(xiàn)在哪一段？“聚焦”此段細(xì)致分析，力有所獲?。ń處煱鍟?，學(xué)生去找，去讀）打擊： 被啄、被踢、被厭、被嚇、被趕、被凍丑小鴨白天鵝態(tài)度、追求：不屈不撓、相信自己、樂觀面對(duì)、努力進(jìn)取、追求美好（至此，一只生活在最底層的丑小鴨終于振翅飛翔，成為一只高貴的白天鵝，完成了一次生命的升華！為此很多人都去采訪安徒生，問他為什么要能創(chuàng)造出丑小鴨？答案就在安徒生不屈的成長(zhǎng)歷程中。）安徒生不屈的成長(zhǎng) 教師展示安徒生的成長(zhǎng)經(jīng)歷：（請(qǐng)女生們齊讀）安徒生是一個(gè)窮苦鞋匠的兒子，母親靠為人洗衣服勉強(qiáng)養(yǎng)活他。安徒生小時(shí)侯經(jīng)常和饑餓打交道，還處處遭人嘲笑、鄙視。他卻“異想天開”，他想當(dāng)一個(gè)藝術(shù)家、一個(gè)創(chuàng)造“美”的藝術(shù)家。（請(qǐng)男生們齊讀）14歲那年，安徒生帶著幾十個(gè)銅子，只身來到舉目無親的京城，追尋他的藝術(shù)家之夢(mèng)。在那個(gè)世態(tài)炎涼的社會(huì)，等待他的是饑餓和精神上的打擊，貧困和疾病折磨著他的身體。最后，他以堅(jiān)強(qiáng)的意志達(dá)成了他的夢(mèng)想：他成為全世界億萬兒童所喜愛的童話作家。（1）作品與作家的心靈對(duì)白老師提出問題：聽完安徒生的成長(zhǎng)故事后，大家覺得丑小鴨和安徒生之間有什么奇妙的聯(lián)系嗎？給你心靈觸動(dòng)最深的是什么？文如其人學(xué)生思考：丑小鴨—————— 安徒生自畫像心靈觸動(dòng)？童話磨礪我們的成長(zhǎng)（孩子們，你們有這樣深刻的觸動(dòng)，老師很欣慰，很感動(dòng)，這讓我想到“童話是我們成長(zhǎng)的搖籃”這句話。）接下來，請(qǐng)大家以小組合作的方式口頭創(chuàng)編一個(gè)童話，學(xué)會(huì)用心去感受成長(zhǎng)中的磨礪。要求：從下面的圖片中獲取靈感，將自己自比為小青蟲，在歷經(jīng)多次波折后變成翩翩起舞的蝴蝶?。▽W(xué)生編好之后，交流展示）結(jié)束語（最后，老師為大家?guī)硪环葑约壕闹谱鞯亩Y物，希望大家能喜歡）相伴成長(zhǎng)讓“丑小鴨”相伴我們的成長(zhǎng)，在它的身上閃現(xiàn)了執(zhí)著者的光輝：只要你有夢(mèng)想，勇于進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想，相信吧“金子總是要發(fā)光的”！讓“磨礪”相伴我們的成長(zhǎng)，牢記“最精美的寶石，受匠人琢磨的時(shí)間最長(zhǎng)。最貴重的雕刻，受鑿的打擊最多?！保ㄅ湟魳?班得瑞《月光》朗讀）第五篇：丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：小朋友們，上節(jié)課我們跟隨安徒生爺爺認(rèn)識(shí)了丑小鴨(貼圖)，瞧，丑小鴨和他媽媽，還有兄弟姐妹都來了，他們帶著詞語寶寶來了，小朋友和詞語寶寶交上朋友了嗎？生（齊答）：交上了。師：哪個(gè)小組愿意開火車讀？如果小朋友讀準(zhǔn)了，就請(qǐng)其他小朋友跟讀。師點(diǎn)丑小鴨帶著詞語寶寶的課件，小組開火車認(rèn)讀詞語“譏笑、討厭、蛋殼、欺負(fù)、翅膀、雞鴨、結(jié)冰、僵硬”。師：小朋友讀得好，能夠?qū)懞脝?？指名兩名學(xué)生上臺(tái)在小黑板上寫，其余同學(xué)在下面寫。師聽寫難字“蛋殼、翅膀、欺負(fù)”，師評(píng)上臺(tái)寫的學(xué)生作品，特別指出“捺”在各個(gè)字的寫法，生互評(píng)。師：小朋友真棒，和詞語寶寶交上朋友了，接著我們?cè)俅巫哌M(jìn)丑小鴨故事，請(qǐng)欣賞動(dòng)畫（課文13節(jié)的動(dòng)畫）。你知道了什么？生1：我知道丑小鴨因?yàn)殚L(zhǎng)得丑，所以大家叫它丑小鴨。（師板書丑）生2：我知道丑小鴨的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，丑極了?。◣煱鍟好易齑笊硎荩┥?：我知道丑小鴨受到別人的欺負(fù)。生4：我知道大家都不喜歡丑小鴨。生5：我知道丑小鴨很孤獨(dú)，很可憐，只好離家出走。師：這是我們上節(jié)課已經(jīng)了解了的問題，這節(jié)課，你最想知道什么？生1：我想知道丑小鴨是怎么變成天鵝的。生2：我想知道丑小鴨離開家后還受欺負(fù)嗎。生3：我想知道丑小鴨最后會(huì)怎么樣？師：好，那就請(qǐng)小朋友快快打開課本，看看丑小鴨將遭遇什么呢？二、研讀課文，讀中感悟（一）學(xué)習(xí)第四段師：自由讀第四段,你讀懂了什么?生1：我懂了丑小鴨來到樹林里，還是受欺負(fù)。生2：我讀懂了丑小鴨離開家后，很孤獨(dú)，很可憐。生3：我知道了丑小鴨受到小鳥和獵狗的欺負(fù)。（課件出示以下句子）“丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑它，獵狗追趕它?！睅煟合胂笮▲B可能譏笑他什么？和你的同桌說說。(生同桌交流，全班交流。)生1：小鳥可能譏笑丑小鴨說：“嘰嘰嘰，你長(zhǎng)得真丑！”生2：“你真是一只丑小鴨呀，我是美麗的小鳥，我不跟你玩！”生3：“你的嘴巴大大的，身子瘦瘦的，毛灰灰的，真難看！你走遠(yuǎn)一點(diǎn)，我討厭你！”師：丑小鴨受到小鳥的嘲笑，還被獵狗——生：追趕。師：丑小鴨覺得自己很——生：可憐。生：孤獨(dú)。師：你們能把丑小鴨的可憐樣讀出來嗎?讓大家感受感受。生練讀。指名讀，小組讀。師引,“它只好.......”生：白天躲起來，到了晚上出來找吃的。（二）學(xué)習(xí)第五、六段師：秋天來了,丑小鴨來到湖邊怎樣過日子呢？請(qǐng)小朋友看課文的第五自然段，哪個(gè)小朋友愿意讀給大家聽？指名讀，其余的學(xué)生拿起筆畫出自己不明白的地方。生：我不明白什么是羨慕。生：我不懂“丑下鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。”為什么？師：那就請(qǐng)小朋友和你的同桌一起讀這些句子，想想這時(shí)候的丑小鴨心里會(huì)想些什么呢？學(xué)生同桌讀書，交流，討論。師: “丑小鴨望著潔白美麗的天鵝,驚奇極了,她心里想??”請(qǐng)做出驚奇的表情。生1：做出驚奇的表情說：“她想，天鵝真美呀！”（學(xué)生不敢大膽表現(xiàn)）生2：臉表情有點(diǎn)驚奇說：“多么美麗的天鵝呀！”生3：很夸張的張開雙手，眼睛瞪得圓圓的，嘴巴張得大大的，說：“啊！我從來沒有見過這么美麗，這么潔白的天鵝呀！”大家為她熱烈鼓掌。師摸著孩子小臉：“你太棒了！”師：感謝三位同學(xué)的精彩表演。師：“丑小鴨望著潔白美麗的天鵝,羨慕極了,她心里想??”生1：如果我也像天鵝那么美麗，多好
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