整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)教學(xué)反思[五篇材料](已改無錯(cuò)字)
2024-10-16 08 本頁面
【正文】 適用。）作業(yè)：教材第13頁練習(xí)三第5題。板書設(shè)計(jì)：整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法交換律：ab=ba乘法結(jié)合律：(ab)c=a(bc)乘法分配律：(a+b)c=ac+bc4202=4(交換律)=(200+2)=1=200+2（分配律）==教學(xué)（后記）反思：第三篇：整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)教學(xué)反思《整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)》教學(xué)反思潞城市店上中心學(xué)校 李紅梅整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)，主要要求學(xué)生掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序，并能按運(yùn)算順序正確計(jì)算；理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)乘法，從而提高學(xué)生的類推遷移能力。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握小數(shù)乘法的運(yùn)算順序和運(yùn)算定律的應(yīng)用；教學(xué)難點(diǎn)是掌握小數(shù)乘法運(yùn)算定律的應(yīng)用。我認(rèn)為:小數(shù)的計(jì)算是以整數(shù)計(jì)算為基礎(chǔ)的,小數(shù)的計(jì)算也相對(duì)容易,應(yīng)用整數(shù)運(yùn)算定律是湊成整十、整百。而小數(shù)中就是 湊成整數(shù)，但這要求學(xué)生要有較強(qiáng)的數(shù)感，要有較扎實(shí)的數(shù)學(xué)計(jì)算基本功。因此我個(gè)人覺得，加強(qiáng)口算的訓(xùn)練十分必要，也很關(guān)鍵，學(xué)生的口算能力強(qiáng)、水平高的話，計(jì)算定律的應(yīng)用也就不在話下，他們可以很自覺地想到口算，即會(huì)很自然地應(yīng)用計(jì)算定律來解決問題了。因?yàn)楹?jiǎn)便算的本質(zhì)就是口算，只不過在這個(gè)過程中需要應(yīng)用一些方法和技巧而已,所以在教學(xué)的開始環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了口算練習(xí)。在教學(xué)例7這一環(huán)節(jié)里，讓孩子們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生通過自己動(dòng)腦想，嘗試
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