【正文】 犯了一個錯誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對誰都不好。我想起，有好幾次上課寧寧在扯自己的頭發(fā)，我還批評他，他卻無動于衷，如果這是我主動給她梳梳頭發(fā)，就能滿足孩子心理的需求，不至于給孩子造成心靈的陰影，我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的溫暖，我們做到了嗎？鼓勵讓孩子建立自信閆小玲戶外活動開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球??院子里熱鬧非凡，生機勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內向的黃祖浩小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于黃祖浩小朋友是從外地轉過來的，性格內向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在集體中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動時，她總是自己躲在一個角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動，很多的活動技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“老師，黃祖浩會跳繩了！”真讓人驚嘆?。∮谑俏腋吲d的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)努力！”琪琪的眼睛里放出了平時不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，黃祖浩時不時不地展示跳繩的本領，很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如，別的活動也隨之增進，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。這件事，讓我看到表揚在幼兒教育中有著不可估量的作用，它可以幫助孩子建立自信，形成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時，讓我意識到不管哪一個孩子，都需要愛，需要溫暖，尤其是來到我們集體中，只要人人都獻出一點愛，真誠的伸出援助之手，一切都會變得那么美好！第四篇：大班教育筆記大班教育筆記的主線：有入學、學習、溝通、教育、銜接為主線；通過舉例子，體現(xiàn)出半年來我們大班的教育成果。非常有幸和孩子們再次共同進入大班，如今大班的孩子們與之前帶過的大班孩子有許多明顯的不同。和孩子們經過了半年的接觸，我做出如下的總結：一、在日常生活中要改掉孩子不良的行為從每天的晨練和每次的活動中，當我發(fā)現(xiàn)孩子有不好的表現(xiàn)時，要用正確的方式進行教導并幫助孩子改掉生活中不良的習慣。下面我列舉兩個例子：有一次我們班的音樂活動正在舉行，我正帶領小朋友學唱歌。這時，有兩位小朋友趁大家唱歌時，在人群堆里打鬧。在這個活動結束以后，我對他們不好的行為進行教導：“剛才小朋友在唱歌時你們?yōu)楹未螋[?”“我們沒有打鬧?！彼麄z竟然不承認。當我問全班小朋友有沒有看到時，大家都說看到了，有幾個小朋友還大聲喊：“老師，罰他倆站到前面!不給上音樂!”?？粗麄兊哪樕纤坪鹾芨吲d。我不禁陷入了思考??孩子為什么會有這種幸災樂禍的心理?我想這和孩子們日常所見有關。由于孩子的模仿與學習能力很強，當孩子們在外出游玩時看到成年人遇到什么事情時喜歡起哄幸災樂禍，這就會給孩子留下印象。于是在發(fā)生同類現(xiàn)象時，孩子就會說出這樣的話。被指責的孩子在班里會覺得自卑，得不到尊重而心理壓抑，從而不喜歡上幼兒園乃至影響孩子的個性健康發(fā)展。而指責別人的孩子，剛開始，并不懂得幸災樂禍，但長期如此，也會給孩子的心理產生不良后果。因此我在平時的教育活動中首先要樹立正確的教育觀，平時做到既尊重孩子，又了解孩子的年齡特點和心理特點。當孩子犯錯時，使用正確的態(tài)度和巧妙的方式，細心引導教育。提醒孩子換位思考，和孩子共同分析犯錯原因，提高孩子辨別好壞能力。問題看似出在孩子身上，其實還是要追溯到日常生活中去。晨間活動進行完畢后，孩子們都玩得很開心。這時，我突然聽到一聲大哭，原來是一個小朋友把另一個小朋友給撞倒了。撞人的那個不以為然地說了聲“對不起”正要離開?？吹竭@一情景，我知道他并沒有意識到自己的錯誤。自認為說了“對不起”就可以了。我覺得應該引導他用實際行動去道歉。于是我趕忙叫住了他，并伸手將倒地小朋友輕輕扶起，一邊哄著一邊問：“你為什么哭呀？”她只說：“疼。”“我故意問她：“撞你的小朋友已經道歉了，你還疼嗎？”“疼。”她不解地答道。聽了她的話，我問撞人的小朋友：“你摔過跤嗎？”他點點頭。我問：“你摔跤時有什么感覺？”撞人的小朋友說“疼?！?。“那你希望別人怎么樣呢？”我又問?！叭嗳??！彼肓讼耄÷曊f道。撞人的小朋友蹲下去伸出小手給她揉一揉，還將她身上拍打干凈，認真的說了句“真對不起，還疼不疼？我給你吹吹。”看到這個情形之后，我摸著撞人的小朋友對他說：“你看，光說聲對不起，她還在哭，說明她還疼、還委屈呢。你幫人家拍拍土，揉一揉，這樣關心她，她的疼就減輕了。她也原諒你了。所以，以后不小心碰了小朋友除了說對不起，還要幫他減輕傷痛。這樣，小朋友就會原諒你的?！彼c點頭?？粗麄z跑走的背影，我想，教師在處理大班孩子之間偶發(fā)的不愉快的事情時，光教育孩子說“對不起”是不夠的，還應該利用這個時機對他進行移情教育，讓他看到自己的行為給同伴造成的影響，使他們能夠真心地表達歉意。二、調動孩子學習的積極性每項活動，孩子們的興趣和積極性都來自于老師的正確引導和鼓勵，只要調動起孩子的興趣和積極性，就有使不完得勁。今天戶外活動，我和大班的孩子一起玩老鷹捉小雞的游戲?；顒又埃秃⒆觽円黄疬M行了熱身——自由拍球活動。然后，告訴孩子們，現(xiàn)在我們來練習雙手交替拍球，要求是——左右手交替進行，邊拍邊數(shù)數(shù)，按二八拍進行，活動剛開始沒拍幾個，一個小朋友喊了聲：“老師我沒??”。在孩子們啪啪地拍球聲中我沒有聽清楚，走進他問：“你的球沒氣了？”他很認真地說：“不是，我沒勁了”，看上去紅彤彤的小臉蛋不像是生病。我靈機一動鼓勵他說：“勁是練出來的，你看老師和別的小朋友都有很多勁，”這時這個小朋友也接著一、二、三、四??的拍起來，我問：“有勁了嗎？”他神氣的張開五個手指說：“我有這些勁了！”，“奧，那么多勁了，勁是不是越練越多啊？”他高興地說：“是”。接下來的時間他一可也沒停，雙手拍得那么歡。三、擁有童心是與幼兒溝通的最好橋梁擁有一顆童心是與孩子之間交流最好的橋梁。作為一名幼兒教師，我覺得不但要有愛心，更重要的是要有一顆童心。動畫片每個孩子都愛看，孩子們最近議論最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一議論起來，一個個可來勁了，有時因為一個細節(jié)把小臉都爭紅了，我也愛看動畫片，象《貓和老鼠》，《金剛葫蘆娃》等，我都看了不止一遍，動畫片我每天不誤。一天一些小朋友正在議論“喜羊羊和灰太狼”，我走進去和他們一起議論起來，開始他們一愣，一個個驚慌失措的看著我，隨后便興奮地同我一起討論起來。看著他們一張張可愛的小臉我可高興了，因為此時我知道，我和孩子們之間已經沒有了距離。一次在校門口接小朋友，其中一位媽媽對我說：“我們家陽陽回家很高興地說‘我們老師也喜歡看喜羊羊和灰太狼，我很喜歡我們老師’。”聽完之后我很高興。我明白我與孩子之間沒有距離，是因為我有一顆童心，童心是與幼兒溝通的最好橋梁。四、老師對待孩子做的事情要認真對待有時老師一句不經意的話語也會讓小朋友感到你沒有尊重他。一天早上，我若有所思的走在路上，孩子們一聲聲甜甜的問候聲，時時從我耳邊飄過。我輕聲的的回應著。突然，一個小朋友，站在我面前說：“老師，你是不是不喜歡我了?”“沒有”.我從沉思中醒過來，“那為什么我喊你，你只是嗯了一聲呢？”我連忙道歉，老師錯了，因為剛才老師正在想問題，沒來得及和你說話，真對不起。小朋友聽了我的解釋表示理解，就到一邊玩去了。這事對我的感觸很大。對待孩子，不管多小的事，都要認真對待。就是一個平常的撫摸，也會給一個孩子一天的好心情。五、良好的行為習慣需要從小事做起為了改善大班幼兒進餐中存在的挑食、偏食，進餐時大聲說話，進餐時間長，進餐中衛(wèi)生習慣差等不文明的現(xiàn)狀。因此，在本學期我在午餐的進餐環(huán)境及細節(jié)上進行整改，采取了一些措施，初有成效。這些措施主要有： 《一》創(chuàng)設一個寬松的進餐環(huán)境，有助于促進孩子們的食欲。在班級餐廳中運用圖文結合的方式，布置了“進餐禮儀歌”進行暗示，起到提醒、指導幼兒的效果，不同接受能力的孩子都能得到滿足。讓幼兒懂得進餐時的禮儀，并讓幼兒學讀，牢記在心，同時在進餐時做到?！抖穾椭⒆油卣怪R經驗。大班孩子的生活經驗與中小班孩子相比來說是較豐富許多，有些幼兒不愛吃胡蘿卜的人數(shù)較多，因此在吃胡蘿卜前，我會以故事或兒歌等形式，幫助幼兒認識蘿卜。由于孩子們都喜愛小動物，這時我說：讓我們一起來做小白兔，嘗嘗胡蘿卜時，大多數(shù)孩子都愿意嘗試著把以前不愛吃的胡蘿卜吃掉?？吹竭@些時我知道自己的心意小朋友都了解了，我也會感到很高興。六、提高安全意識保障孩子在校安全即使是大班的孩子，由于幼兒年齡還小，安全意識相對比較薄弱，并且缺乏生活經驗，見了新鮮事物敢于冒險，作為幼兒老師我們一定要提高警惕心，把握好幼兒安全這一關，要及時預防隨時發(fā)生的危險。根據(jù)幾年來當老師的經驗，我總結出必須做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤?？谇诰褪欠磸透變褐v解，時刻提醒，把安全事時刻掛在嘴邊；眼勤就是把每個孩子的一言一行都在你的視線以內，才能杜絕一些不安全的發(fā)生；手勤就是發(fā)現(xiàn)身邊有危險的東西，及時處理掉，不存在危險隱患。這樣才能讓孩子們玩的開心、踏實；家長們才能滿意、放心；我的各項工作才能順利進行。七、提前做好幼兒園與小學的銜接作為大班的幼兒老師，當小朋友上完大班以后就面臨著要去上小學了，由于幼兒園與小學有很大的區(qū)別，所以在日常課堂中我會有意無意間