【正文】 其空中優(yōu)勢(shì)及火力優(yōu)勢(shì)，反擊任務(wù)不僅難以完成，而且會(huì)使部隊(duì)遭受重大傷亡。關(guān)鍵時(shí)刻，黃繼光挺身而出。他掏出早已寫好的決心書交給參謀長(zhǎng)，懇切地說：“首長(zhǎng)，讓我去吧！”黃繼光在決心書上寫道：“堅(jiān)決完成上級(jí)交給的一切任務(wù)，爭(zhēng)取立功當(dāng)英雄，爭(zhēng)取入黨?！眳⒅\長(zhǎng)沉思片刻，當(dāng)即任命黃繼光為6班班長(zhǎng)。他帶領(lǐng)2名戰(zhàn)士勇敢機(jī)智地連續(xù)摧毀敵人幾個(gè)火力點(diǎn)，一名戰(zhàn)友不幸犧牲，另一名戰(zhàn)友身負(fù)重傷，他的左臂也被打穿。面對(duì)敵人的猛烈掃射，他毫無畏懼，忍著傷痛，迅速抵近敵中心火力點(diǎn)，連投幾枚手雷，敵機(jī)槍頓時(shí)停止了射擊。當(dāng)部隊(duì)趁勢(shì)發(fā)起沖擊時(shí)，殘存地堡內(nèi)的機(jī)槍又突然瘋狂掃射，攻擊部隊(duì)再次受阻。這時(shí)他多處負(fù)傷，彈藥用盡。為了戰(zhàn)斗的勝利，他頑強(qiáng)地向火力點(diǎn)爬去，靠近地堡射孔時(shí)，奮力撲上去，用自己的胸膛，死死地堵住了敵人正在噴射火舌的槍眼，壯烈捐軀。在黃繼光英雄壯舉的激勵(lì)下，部隊(duì)迅速攻占零號(hào)陣地，全殲守?cái)硟蓚€(gè)營(yíng)。黃繼光中國(guó)人民志愿軍的一名士兵。1952年10月19日在朝鮮上甘嶺地區(qū)壯烈犧牲。正因?yàn)辄S繼光滿懷對(duì)新中國(guó)的熱愛，才在戰(zhàn)斗中火力點(diǎn)久攻不下的關(guān)鍵時(shí)刻，主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)，然后頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、用胸口堵住敵人槍口的壯烈行抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，黃繼光舍身堵槍眼的英雄壯舉，激勵(lì)和教育了幾代人。他那奮不顧身的大無畏英雄氣概為人們所敬仰，他的英雄事跡成為人們學(xué)習(xí)的楷模?！饵S繼光》說課教材簡(jiǎn)析：《黃繼光》是人教版四年級(jí)下冊(cè)的一篇選學(xué)課文。這篇課文主要寫的是在上甘嶺戰(zhàn)役中，黃繼光冒著槍林彈雨去摧毀敵人的火力點(diǎn)，最后他用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，獻(xiàn)出了寶貴的生命。這一驚天動(dòng)地的壯舉，充分表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士大無畏的英雄氣概和愛國(guó)主義、國(guó)際主義精神。課文渲染了激烈、殘酷的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，襯托出黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，而把個(gè)人的生死置之度外的革命英雄主義氣概；同時(shí)也生動(dòng)刻畫了黃繼光在戰(zhàn)斗中的言行，他主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)時(shí)說的話，槍林彈雨中匍匐前進(jìn)，舍身堵槍口的壯舉，具有撼人心魄的力量。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解課文敘述的順序。了解黃繼光在朝鮮上甘嶺戰(zhàn)役中，用自己的胸膛堵住敵人的槍口，為奪取戰(zhàn)斗的勝利贏得時(shí)間的英雄事跡，學(xué)習(xí)英雄大無畏的革命精神。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解課文敘述的順序。難點(diǎn)：聯(lián)系上下文和學(xué)生生活實(shí)際，體會(huì)重點(diǎn)句子是如何歌頌黃繼光大無畏精神的。教學(xué)方法與策略即我的文本細(xì)讀：縱觀全文，我以第五小節(jié)黃繼光主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)為突破口，從黃繼光主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)時(shí)的態(tài)度；憤怒、堅(jiān)定，讓學(xué)生初步感受黃繼光的光輝形象。然后接著指導(dǎo)員的話拋出這么一個(gè)問題“為什么說這是一個(gè)艱巨的任務(wù)”，讓學(xué)生自由朗讀1——4小節(jié)。任務(wù)的艱巨可由這個(gè)任務(wù)的重要性；完成任務(wù)的時(shí)間極其緊迫；以及敵人的猛烈攻擊等方面來體會(huì)，在這過程中，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來?！边@一句話，讓學(xué)生通過“屢次”、“比雨點(diǎn)還密”、“壓”等詞感受敵人的火力猛，進(jìn)攻的困難，從而體會(huì)到任務(wù)的艱巨。文章的高潮是在7——11小節(jié)，在教學(xué)這一部分的時(shí)候，我先拋出“黃繼光在完成任務(wù)的過程中遇到了哪些困難，他又是怎樣頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的？”這么一個(gè)問題，讓學(xué)生帶著問題讀書，邊讀邊思。然后重點(diǎn)解讀8兩小節(jié)。在教學(xué)這兩小節(jié)時(shí)，最主要的就是讓學(xué)生談體會(huì)，抓重點(diǎn)詞體會(huì)困難重、英雄無畏。黃繼光的兩站應(yīng)該是把課堂推向高潮的，尤其是第二站，我設(shè)計(jì)了“在規(guī)定的時(shí)間馬上就要到了時(shí)，黃繼光黃到了什么？”讓學(xué)生們走進(jìn)英雄的內(nèi)心世界，感受他們?yōu)閼?zhàn)友、為祖國(guó)、為國(guó)際友誼獻(xiàn)身的精神。并在教學(xué)完這個(gè)句子之后，請(qǐng)同學(xué)們說出自己心中想說的，其實(shí)是這種精神的感染。課堂結(jié)束，我選了一首《獻(xiàn)給黃繼光》使學(xué)生的情感得以升華?！饵S繼光》教學(xué)設(shè)計(jì)教科版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第13課第一課時(shí)木蘭縣建設(shè)小學(xué)王春艷摘要：本教學(xué)設(shè)計(jì)通過創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入；檢查預(yù)習(xí)，走進(jìn)文本；了解順序，感知文本；潛心閱讀，感悟文本；深情朗讀，回歸文本；總結(jié)全文，拓展文本六個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解敘述順序，研讀3—11自然段，學(xué)習(xí)英雄的精神。關(guān)鍵詞：黃繼光英勇頑強(qiáng)愛國(guó)主義教材分析：《黃繼光》是教科版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第七單元第一篇精讀課文。這篇課文主要寫黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中，為了戰(zhàn)斗的勝利，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口而壯烈犧牲的事。學(xué)習(xí)本文，既要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按照事情的發(fā)展順序敘事，又要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。學(xué)情分析：有了對(duì)《飛奪瀘定橋》一文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)、理解課文的敘述順序；但由于文本的時(shí)代背景與學(xué)生的生活相距較遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)戰(zhàn)斗的艱苦與激烈了解不多，對(duì)人物言行的認(rèn)識(shí)淺顯，在情感上不易受到觸動(dòng)。教學(xué)策略：教法：在渲染情境，激發(fā)情感的基礎(chǔ)上，通過輪讀、默讀、速讀、引讀、齊讀多種讀文方式引導(dǎo)學(xué)生把握敘述順序，研讀重點(diǎn)句段，理解感悟人物言行的思想基礎(chǔ)，即以境激情，以情引讀，以讀促悟，悟中燃情。學(xué)法：借助工具書，自主預(yù)習(xí)，疏通文句，讀通文意；閱讀思考，探究語(yǔ)意，感受人物的內(nèi)心情感；小組交流，相互啟發(fā)，提高認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)品質(zhì)；讀寫結(jié)合，傾吐心聲，鞏固升華。教學(xué)目標(biāo)：：了解課文敘述的順序。認(rèn)讀、理解“屢次”“匍匐”“冰雹”“摧毀”“胸膛”等詞語(yǔ)。： 正確流利有感情的朗讀課文；能夠通過人物的語(yǔ)言、動(dòng)作及比喻句體會(huì)人物的情感；、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛國(guó)主義、國(guó)際主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文的敘述順序，研讀3——11自然段。教學(xué)難點(diǎn)：借助人物的語(yǔ)言、動(dòng)作及比喻句，體會(huì)、學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛國(guó)主義、國(guó)際主義教育。教學(xué)準(zhǔn)備：視頻資料、課件教學(xué)過程：一．創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：播放《驚天一躍堵槍眼的英雄——黃繼光》視頻。師：同學(xué)們，這段簡(jiǎn)短的視頻向我們介紹了英雄黃繼光的生平，再現(xiàn)了他在戰(zhàn)場(chǎng)上的驚天壯舉。我想同學(xué)們觀看視頻后的心情一定不會(huì)平靜，一定想更加全面地了解英雄的事跡，那么，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們和我一起跨越時(shí)空，去探尋英雄的偉大靈魂！板書課題。二．檢查預(yù)習(xí)，走進(jìn)文本：1．指生輪讀課文，要求 讀通讀順，其他學(xué)生注意字音、停頓，并思考：課文寫的是一件什么事？2．師生合作評(píng)點(diǎn)讀文情況，認(rèn)讀、理解生字詞。屢次匍匐冰雹摧毀胸膛報(bào)仇：本文寫了黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中，為了戰(zhàn)斗的勝利，用胸膛堵住敵人的槍口而壯烈犧牲的事。三．了解順序，感知文本：師：短短的一篇文章，完整而生動(dòng)的敘述了黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中的英雄事跡。那么，文章是按照什么順序記敘的？寫了黃繼光哪些感人的畫面呢？，思考問題。，啟發(fā)思維。，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：師：本文與《飛奪瀘定橋》一文的敘述順序相同，都是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙模謩e描述了黃繼光主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)、執(zhí)行任務(wù)、英勇獻(xiàn)身三個(gè)感人的畫面。課件出示：事情發(fā)展順序主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)——執(zhí)行任務(wù)——英勇獻(xiàn)身四．潛心閱讀，感悟文本：1．速讀全文，勾畫觸動(dòng)自己心靈的句子。2．同桌互讀文句，并說說自己的認(rèn)識(shí)與理解。3．師生交流，引讀感悟：預(yù)設(shè)問題一： 全文曾前后三次出現(xiàn)把子彈比作雨點(diǎn)、冰雹、暴風(fēng)雨的句子，畫一畫，讀一讀，說說這三個(gè)比喻句告訴了我們什么？表現(xiàn)了什么？課件出示，對(duì)比朗讀：①戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來。②子彈像冰雹一樣射過來。③在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！預(yù)設(shè)問題二：黃繼光是在怎樣的情況下請(qǐng)示任務(wù)的？這表達(dá)出黃繼光怎樣的思想感情？a要求學(xué)生結(jié)合文句回答，教師點(diǎn)撥：這表達(dá)了黃繼光對(duì)敵人的恨、對(duì)祖國(guó)和人民的愛。b引讀：面對(duì)激烈的陣地戰(zhàn)、密集的槍彈和緊迫的時(shí)間，黃繼光憤怒了?? 預(yù)設(shè)問題三：“一個(gè)戰(zhàn)士犧牲了，另一個(gè)戰(zhàn)士也負(fù)傷了?！秉S繼光的肩上、腿上也負(fù)了傷，此時(shí)的黃繼光會(huì)怎樣想呢？引讀：火力點(diǎn)里的敵人把機(jī)槍對(duì)準(zhǔn)黃繼光，子彈像冰雹一樣射過來......預(yù)設(shè)問題四：“黃繼光突然站起來了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！”黃繼光這時(shí)又是怎樣想的呢？引讀黃繼光負(fù)傷艱難地向前爬行著，近了，更近了......預(yù)設(shè)問題五：從暈倒中醒來的黃繼光，看到戰(zhàn)士們又被壓倒在山坡上時(shí)想到的又是什么呢？引讀天快亮了，規(guī)定的時(shí)間馬上到了，指導(dǎo)員正在著急......五．深情朗讀，回歸文本：師：黃繼光用自己年輕的身體鋪平了戰(zhàn)斗的道路，由主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)，到執(zhí)行任務(wù)，直至英勇獻(xiàn)身，這一系列的言行表現(xiàn)了他怎樣的精神呢？同學(xué)們，黃繼光的英勇頑強(qiáng)和他的愛國(guó)主義、國(guó)際主義精神使人感動(dòng)，令人敬佩，讓人難忘，現(xiàn)在就讓我們齊讀3—11自然段，來抒發(fā)我們對(duì)英雄的懷念與敬佩之情吧！六．總結(jié)全文，拓展文本：師：英雄逝去了，但是，英雄驚天一躍，以自己的胸膛勇堵槍口的那一刻卻成為了永恒。我想英雄黃繼光的名字已深刻在我們的腦海中，你們的心里也一定會(huì)有許多話要對(duì)黃繼光說，那么，就請(qǐng)大家以《我想對(duì)你說》為題，來寫寫你的學(xué)習(xí)感受吧！板書設(shè)計(jì)：13黃繼光比喻語(yǔ)言動(dòng)作↓↓↓槍彈密集 ↘↗憤怒↘↗英勇→愛國(guó)主義請(qǐng)戰(zhàn)獻(xiàn)身時(shí)間緊迫 ↗↘堅(jiān)定↗↘頑強(qiáng)→國(guó)際主義黃繼光中國(guó)人民志愿軍特級(jí)戰(zhàn)斗英雄。1930年出生于四川省中江縣一個(gè)山村。他自幼家境極為貧寒，六七歲時(shí)父親因受地主欺壓，病恨交加而死。黃繼光從小就給地主扛長(zhǎng)工、割草放牛。1949年冬，家鄉(xiāng)解放，村里組織起農(nóng)會(huì)，黃繼光不但成為農(nóng)會(huì)第一批會(huì)員，積極斗爭(zhēng)地主，還當(dāng)上了村里的民兵。1950年抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)開始后，國(guó)內(nèi)停止復(fù)員并大量征兵。1951年3月，中江縣征集志愿軍新兵時(shí)，黃繼光在村里第一個(gè)報(bào)了名。體檢時(shí)，他因身材較矮開始未被選中。來征兵的營(yíng)長(zhǎng)卻被黃繼光參軍的熱情所感動(dòng)，同意破格錄取。到朝鮮前線后，黃繼光被分配到第十五軍第一三五團(tuán)二營(yíng)六連任通訊員。1952年4月，部隊(duì)到五圣山前沿陣地接防，本想殺敵立功的黃繼光卻被分配到了連隊(duì)后勤。經(jīng)過副指導(dǎo)員細(xì)致 的思想工作，黃繼光明白了后勤工作的重要性，樣樣工作都干得很出色。1952年7月中國(guó)新民主主義青年團(tuán)。經(jīng)上級(jí)批準(zhǔn)，他榮立三等功一次。1952年10月14日，上甘嶺戰(zhàn)役開始。10月19日夜，黃繼光所在的二營(yíng)奉命反擊占領(lǐng)597．9高地表面陣地之?dāng)?。?dāng)攻擊部隊(duì)受阻、傷亡較大時(shí)，已任營(yíng)通訊員的黃繼光挺身而出，主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)，消滅敵人火力點(diǎn)。在戰(zhàn)友負(fù)傷犧牲、自己所攜彈藥用光的情況下，黃繼光毅然用自己的身軀堵住了敵人槍眼，為沖鋒部隊(duì)的勝利開辟了通路，犧牲時(shí)年僅22歲。在1952年10月19日那個(gè)彈雨紛飛的夜晚，黃繼光跟隨營(yíng)參謀長(zhǎng)指揮六連在上甘嶺進(jìn)行反擊。當(dāng)時(shí)，營(yíng)參謀長(zhǎng)和連長(zhǎng)、指導(dǎo)員焦急萬分，如果天亮前攻不下敵陣地，一夜的戰(zhàn)果將付諸東流。在緊要關(guān)頭，黃繼光挺身而出，與連里兩名通訊員一起請(qǐng)戰(zhàn)。不久，兩名戰(zhàn)友相繼中彈倒下，黃繼光也負(fù)了傷。當(dāng)他爬到離敵人中心火力點(diǎn)十余米時(shí)，用力扔出了最后一顆手雷，只炸塌了半個(gè)地堡，敵人的機(jī)槍仍在噴出火舌。黃繼光此刻身上已沒有任何武器，仍然向前爬去。趴在后面的戰(zhàn)友們，借著照明彈的亮光，突然看到了氣壯山河的一幕：黃繼光搖晃著站起身，張開雙臂，向敵機(jī)槍射孔撲去??戰(zhàn)友們沖上“零號(hào)”陣地時(shí)發(fā)現(xiàn)，黃繼光敦實(shí)的身軀仍然壓在敵人的射擊孔上，他的手還牢牢地抓著周圍的麻袋，寬闊的胸膛還緊緊地堵著敵人的槍口??人們看到，黃繼光的腿已被打斷，身上有七處重傷，他的身后有一道十多