【總結】夜歸鹿門歌孟浩然孟浩然孟浩然(689—740),本名浩,字浩然,襄州襄陽(今湖北襄樊市)人。早年隱居家鄉(xiāng)襄陽附近的鹿門山,閉門讀書,以詩自娛。曾游歷長江南北各地,巴蜀、吳越、湘贛等地都留下了他的足跡。四十歲時游長安,應進士不第。張九齡鎮(zhèn)荊州時,署其為荊州從事,不久,患疽而卒,終年五十二歲。有《
2024-11-09 01:55
【總結】第一篇:夜歸鹿門歌教學設計 《夜歸鹿門歌》教學設計 張學強 【教學目標】 1、反復誦讀,理解詩歌的思想內(nèi)涵,領悟作品的藝術魅力。 2、引導學生置身詩境,借助聯(lián)想和想象,品味詩歌意境。 3、...
2024-10-13 11:02
【總結】第一篇:夜歸鹿門歌/孟浩然_教學設計_教案 教學準備 知識與技能了解作者孟浩然;了解意象的特征,掌握“緣景明情”的詩歌賞析方法。過程與方法以課堂為陣地,提升學生自主思考、合作交流、探究拓展能力...
2024-10-13 10:47
【總結】第一篇:夜歸鹿門歌教案設計 【學情分析】經(jīng)過前一單元的訓練,學生分析詩歌時已經(jīng)能熟練運用了解作者背景、抓詩歌意象揣摩詩人情感的方法(即“以意逆志,知人論世”)。本課教學中要讓學生學會運用“置身詩境、...
2024-10-13 11:00
【總結】第一篇:《夜歸鹿門歌》教學設計 《夜歸鹿門歌》教學設計 云南省景谷縣一中 高中語文 杜琴 課程分析:《夜歸鹿門歌》是高中語文選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》中詩歌部分的第二單元“置身詩境,緣...
2024-10-13 15:37
【總結】《夜歸鹿門歌》同步練習1、下列詞語沒有錯別字的一組是()A、賠償酩酊默契人杰地靈B、儼然任憑注消三翻兩次C、糾葛疆局贊嘆臨淵羨魚D、糟粕畫像保幛退而結網(wǎng)2、下列各句,有一句含有兩個錯別字,請選出。()A、這個單元學習文藝評論和隨筆。這些文章或評論一位作家,或探討藝術表現(xiàn)的語言形式和審
2024-11-15 01:30
【總結】第一篇:孟浩然夜歸鹿門歌MicrosoftWord文檔 孟浩然夜歸鹿門歌教案 制作者:郭建設 共4頁 第1頁 夜歸鹿門歌 孟浩然 知人論世 孟浩然(689—740),唐代詩人,本名浩,...
2024-10-13 10:50
【總結】第一篇:關于夜歸鹿門歌的教學反思 關于夜歸鹿門歌的教學反思 孫忠提 《夜歸鹿門歌》是高中人教版選修課本古代詩歌散文鑒賞第二單元自主賞析的第一課,本單元詩歌鑒賞的主要方法是置身詩境,緣景明情。它也...
2024-10-13 12:51
【總結】第一篇:《夜歸鹿門歌》教案設計(精) 《夜歸鹿門歌》教學案設計初備:苑桂芳深備:日期教學目的: 1、知識與能力:了解作者孟浩然;了解意象的特征,掌握“緣景明情”的詩歌賞析方法。注意詩歌朗讀節(jié)奏和本...
2024-10-13 15:45
【總結】第一篇:夜歸鹿門歌教學設計一等獎 《夜歸鹿門歌》教學設計瀛湖中學 張本平 教學目標 1、了解孟浩然的生平、經(jīng)歷、作品風格以及本詩的寫作背景。 2、在反復誦讀中體味詩歌的意境,把握詩歌的內(nèi)涵。...
2024-10-13 11:13
【總結】《夜歸鹿門歌》學案學習目標:1、品味詩歌,并背誦全詩.2、結合詩人的背景和思想,把握詩歌的內(nèi)涵.3、感知詩歌的意境,感受詩人的灑脫的胸懷以及隱逸的情懷志趣.學習重難點:1、2、[來源:學#科#網(wǎng)Z#X#X#K]學習時數(shù):一課時一、.預習學案:1、孟浩然(689~740)____
2024-11-19 04:53
【總結】他,17歲寫下了:“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親?!彼?,21歲高中狀元。他,31歲喪妻之后一直未再續(xù)娶,孤居三十年——不管
2024-11-17 13:11
【總結】 《夜歸鹿門歌》教學設計 【學習目標】 1、緣景明情,把握詩歌意象和意境。 2、把握詩歌的主旨和情感,把握對比寫作技巧。 【重點難點】 1、知人論世,明確作者夜歸的復雜情感。 2、緣景明...
2025-04-05 05:53
【總結】夜歸鹿門歌 孟浩然 【學情分析】經(jīng)過前一單元的訓練,學生分析詩歌時已經(jīng)能熟練運用了解作者背景、抓詩歌意象揣摩詩人情感的方法(即“以意逆志,知人論世”)。本課教學中要讓學生學會運用“置身詩境、緣...
2025-04-05 05:23
【總結】山水田園,寧靜清幽,安撫了多少疲憊的心靈,又成就了多少不朽的詩人?從東晉的陶淵明到南朝的謝靈運,再到盛唐的王維、孟浩然,山水田園詩在中國古典詩歌史上成為最為靈動秀美的一朵奇葩。夜歸鹿門歌孟浩然山寺鐘鳴晝已昏,漁梁渡頭爭渡
2024-11-17 08:08