教育科學(xué)研究規(guī)劃課題開(kāi)題報(bào)告(已改無(wú)錯(cuò)字)
2024-10-10 18 本頁(yè)面
【正文】 )改革開(kāi)放期間高校學(xué)生道德教育(1977—XX)2,信息時(shí)代高校學(xué)生道德教育的特征(本課題的核心研究?jī)?nèi)容)(1)道德教育內(nèi)容逐漸更新(2)不同文化觀念和價(jià)值觀念并存(3)國(guó)際合作精神教育(4)傳統(tǒng)文化道德教育3,信息時(shí)代高校學(xué)生道德教育的難題(1)中西方價(jià)值觀念的沖突(2)傳統(tǒng)價(jià)值觀念與現(xiàn)代價(jià)值觀念的沖突(3)道德理論和道德實(shí)踐的沖突4,信息時(shí)代高校學(xué)生道德教育的新思路(1)尊重學(xué)生的道德主體性(2)將中國(guó)道德教育與世界接軌(3)將傳統(tǒng)道德教育與現(xiàn)代接軌(4)將道德理論教育與現(xiàn)實(shí)接軌四,課題研究的方法與途徑本課題研究主要采用“資料收集—資料整理—資料分析—案例調(diào)查—理論探索—對(duì)策研究”:1,采用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段,通過(guò)座談,訪談,書(shū)面調(diào)查等形式,對(duì)高校學(xué)生道德教育中遇到的問(wèn)題,運(yùn)用邏輯推理,理論詮釋和聯(lián)絡(luò)推導(dǎo),以重大理論和實(shí)踐問(wèn)題為重點(diǎn),將階段性研究成果及時(shí)在有關(guān)教育刊物發(fā)表,課題組成員及分工組長(zhǎng):羅軍強(qiáng)(主持人)男,高級(jí)政工師 ,資料收集,撰寫(xiě)《信息時(shí)代高校學(xué)生道德教育的特征》,《信息時(shí)代高校學(xué)生道德教育的新思路》:石銀燕 女 副教授 ,整理和調(diào)查,撰寫(xiě)《高校學(xué)生道德教育的歷史變遷》.成員:陳放明 男 政工師 ,整理和調(diào)查,撰寫(xiě)《信息時(shí)代高校學(xué)生道德教育的難點(diǎn)》(包括案例分析).六,課題成果及完成人(一)最終研究成果《信息時(shí)代高校學(xué)生道德教育研究》(研究性論文,6萬(wàn)字)羅軍強(qiáng)負(fù)責(zé),課題組全體成員參與.(二)階段性成果1,論文(1)《高校學(xué)生道德教育的歷史變遷》().主要撰稿人:石銀燕(2)《信息時(shí)代高校學(xué)生道德教育的特征》().主要撰稿人:羅軍強(qiáng)(3)《信息時(shí)代高校學(xué)生道德教育的難點(diǎn)》().主要撰稿人:陳放明(4)《信息時(shí)代高校學(xué)生道德教育的新思路》().主要撰稿人:羅軍強(qiáng)(5),課題研究步驟及內(nèi)容第一階段:準(zhǔn)備階段(XX年3月XX年11月)1,整理課題申報(bào)相關(guān)資料,完成課題申報(bào),:研究階段(XX年11月XX年6月)1,繼續(xù)收集和整理有關(guān)資料,撰寫(xiě)論文初稿.2,調(diào)查了解高校學(xué)生道德教育的現(xiàn)狀(含考察學(xué)習(xí)),補(bǔ)充高校學(xué)生道德教育研究的有關(guān)數(shù)據(jù),了解高校學(xué)生道德教育的規(guī)律及特點(diǎn)。,采取座談會(huì),訪談,書(shū)面調(diào)查等形式,:總結(jié)階段(XX年7月XX年12月)1,完成《信息時(shí)代高校學(xué)生道德教育研究》課題2,成果提交鑒定,經(jīng)費(fèi)管理資料費(fèi)(購(gòu)買(mǎi)與收集相關(guān)的資料)(赴外地考察)(進(jìn)行方案論證,專家座談等),【美】約翰奈斯比特著《大趨勢(shì)改變我們生活的十個(gè)新趨向》國(guó)家教育發(fā)展研究中心編《發(fā)達(dá)國(guó)家教育改革的動(dòng)向和趨勢(shì)》【美】《決定命運(yùn)的選擇》沉壯?！队行У掠^(guò)程論》張瑜《努力探索網(wǎng)絡(luò)德育的有效途徑》中國(guó)高等教育XX(18)程建平《發(fā)掘有效載體 講求德育實(shí)效》安徽教育XX(4)馬超《20世紀(jì)90年代我國(guó)德育理論研究新進(jìn)展》上海師大學(xué)報(bào)(哲社教育版)XX(1)潘玉騰《現(xiàn)代思想道德教育要發(fā)展人的主體性》福建師大學(xué)報(bào)(哲社版)XX(1)檀傳寶《德育理念與德育改革》10)程勝《學(xué)校德育實(shí)效性問(wèn)題探微》江西教育科研XX(4)11)馮建軍《主體道德教育與生活》教育研究XX(5)12)楊啟亮《在失落中探索學(xué)校德育的求是精神》教育發(fā)展研究XX(9)13)詹萬(wàn)生《社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期學(xué)校德育的反思與構(gòu)建》教育研究XX(9)第四篇：教育科學(xué)規(guī)劃課題開(kāi)題報(bào)告一,課題研究的背景在新世紀(jì),中國(guó)高校學(xué)生面對(duì)世界生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)將發(fā)生新的革命性突破,面對(duì)世界范圍各種思想文化的相互激蕩,高校學(xué)生道德教育出現(xiàn)許多新情況,新問(wèn)題和新矛盾,:追隨時(shí)代,合格公民教育,個(gè)性品德教育作為最基本的目標(biāo).【】第五篇：**市教育科學(xué)研究規(guī)劃課題《課題論證》活頁(yè)登記號(hào)項(xiàng)目序號(hào)附件3平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)研究規(guī)劃課題《課題論證》活頁(yè)課題名稱：農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校活力閱讀實(shí)踐研究1．本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)及研究意義。2．研究的主要內(nèi)容、基本思路和方法、重點(diǎn)難點(diǎn)、主要觀點(diǎn)和創(chuàng)新之處。3．課題負(fù)責(zé)人與所申請(qǐng)項(xiàng)目相關(guān)的前期研究成果，主要參考文獻(xiàn)（兩類限填20項(xiàng)）。限4000字以內(nèi)。一、課題提出的背景及意義，農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)過(guò)程中的對(duì)話具有復(fù)雜的多重性和多向度特征。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師需要重視學(xué)生與作者和編者的直接對(duì)話，組織好課堂集體思維過(guò)程。閱讀教學(xué)的動(dòng)態(tài)過(guò)程由一系列閱讀教學(xué)方法有機(jī)地組織起來(lái)，因而，小學(xué)語(yǔ)文教師要善于根據(jù)不同的閱讀目標(biāo)和內(nèi)容，學(xué)生不同的閱讀心態(tài)，選擇適當(dāng)?shù)拈喿x教學(xué)方法。學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析，以及多次師生座談結(jié)果顯示，大部分學(xué)生養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)、勤讀書(shū)、讀好書(shū)的良好習(xí)慣以及做讀書(shū)筆記和日記的習(xí)慣，學(xué)生的讀書(shū)興趣得到了很大的提高，課外閱讀拓寬了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)空，為學(xué)生的習(xí)作奠定了良好的基礎(chǔ)；同學(xué)間的合作、交流意識(shí)明顯增強(qiáng)，學(xué)生的口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力得到了良好的訓(xùn)練。在提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，教師課堂教學(xué)能力和教育教學(xué)理論水平的得到進(jìn)一步提升。但在這一建設(shè)進(jìn)程中，客觀上還存在不容忽視的困難和問(wèn)題，尤其是在新課程改革的大背景下，需要建構(gòu)一個(gè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的活力閱讀教學(xué)模式,使所有學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求得到充分滿足，以保持持久
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