【正文】 《乞巧》中的“宵”和“霄”，比較異同。，在我們的漢字中，有許多字的字形相似，像一個(gè)家族中的兄弟姐妹一樣，它們長(zhǎng)的很像，你能區(qū)分出這些字哪兒長(zhǎng)得不一樣嗎？你能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎？（出示詞語(yǔ)投影片）自主讀詞，觀察發(fā)現(xiàn)，把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確。，看你能發(fā)現(xiàn)什么。，互相啟發(fā)。，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字音、字義加以區(qū)別。拓展延伸？請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真加以區(qū)別。，裝入識(shí)字袋中。日積月累和成語(yǔ)故事 讀讀記記：自讀──輪讀──指名讀。，補(bǔ)充一些詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)掌握的詞語(yǔ)多。，并按自己喜歡的方式或自己獨(dú)創(chuàng)的歸類方式建立詞語(yǔ)分類夾。讀讀背背和成語(yǔ)故事 。在我們祖國(guó)語(yǔ)言文化寶庫(kù)中，有兩道獨(dú)特的文化景觀，那就是成語(yǔ)和歇后語(yǔ)。一個(gè)成語(yǔ)意蘊(yùn)深刻的背后往往包含著一個(gè)有趣的故事，一句歇后語(yǔ)幽默雋永，其間又常常暗含著一個(gè)有趣的典故。這節(jié)課我們就來(lái)一個(gè)成語(yǔ)、歇后語(yǔ)大放彩?！懂孆堻c(diǎn)睛》。，練習(xí)講故事。□教學(xué)設(shè)計(jì) 、歇后語(yǔ)比賽。：每組四人，按順序排好號(hào)，根據(jù)下面的內(nèi)容集體商議解決，發(fā)言時(shí)不能再“打電話”。◆每組接龍說(shuō)成語(yǔ)?！裘拷M1號(hào)同學(xué)講述“畫龍點(diǎn)睛”故事。◆每組2號(hào)同學(xué)展示本組摘抄的歇后語(yǔ)，比一比哪組的數(shù)量多，并背誦5個(gè)歇后語(yǔ)?！裘拷M3號(hào)同學(xué)講一個(gè)成語(yǔ)故事或歇后語(yǔ)典故?！裘拷M4號(hào)同學(xué)用積累到的成語(yǔ)和歇后語(yǔ)各說(shuō)一句話或一段話。：每組1號(hào)同學(xué)先來(lái)參加比賽。繼續(xù)收集成語(yǔ)故事和歇后語(yǔ)典故。人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元復(fù)習(xí)題一、看拼音，寫漢字：yānɡuānbībǎi x236。nɡzhēnɡ（）沒（）紳（）迫（）（）眼h224。nt d236。t227。nɡcuīt237。 xīn di224。o dǎn 干（）（）歡（）（）促（ɡu236。q d224。oɡu224。n ɡ224。il239。nɡtā下（）（）（）（）重倒（）xi239。nɡ xi239。nɡ r225。nxīpēnquēchn（）燒（）滅（）火（）少（）潔yě li224。np227。nhu224。 l239。nɡ diǎn jīnɡhuān ɡē xi224。o yǔ()大()（）()二、多音字組詞p237。nɡ()l249。()zhēnɡ()屏露掙bǐnɡ()l238。u(露面)zh226。nɡ()三、形近字組詞：導(dǎo)（）繼（）旅（）狠（）異（）斷（）旋（）狼（）科（）歸（）載（）端（）料（）舊（）截（）瑞（）霄（）渡（）燭（）偷（）宵（）度（）濁（）愉（）官（）姓（）睜（）旱（）宮（）性（）掙（）早（）灌（）催（）跪（）徒（）罐（）崔（）脆（）待（）塌（）熊（）噴（）陡（）蹋（）能（）憤（）煉（）)冶（）練（）治（）揀（）四、補(bǔ)充詞語(yǔ)：惟（）惟（）（）（）如生（）（）絕口 電（）雷（）（）云（）霧面如（）（）人煙（）（）五、日積月累按要求寫四字詞語(yǔ)(各寫4個(gè))： ①含有數(shù)字的四字詞語(yǔ)：（）（）（）②ABAC式：（）（）（）③AABB式：（）（）（）④含有反義詞的四字詞語(yǔ)：（）（）（）補(bǔ)充歇后語(yǔ)八仙過(guò)海____________孫悟空大鬧天宮_________ 韓信點(diǎn)兵____________張飛穿針____________ 包公斷案____________姜太公釣魚___________ 你還能寫出幾個(gè)嗎？六、課文內(nèi)容 ★2《古詩(shī)兩首》填空： ①“乞巧”，在農(nóng)歷的（）月（）日，又名（），傳說(shuō)是（）的日子，在這一天有（）的風(fēng)俗。你還知道中國(guó)的哪些傳統(tǒng)節(jié)日？②《嫦娥》這首詩(shī)表面描繪了一個(gè)和神話故事（）中的嫦娥處境、命運(yùn)相近的婦女，實(shí)際上寄托著詩(shī)人（）的情感。默寫兩首古詩(shī)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解釋下列詞語(yǔ)的意思：碧霄：云母屏風(fēng)：長(zhǎng)河：解釋兩首古詩(shī)的意思： 第一首詩(shī)：第二首詩(shī)：第八單元測(cè)試時(shí)間：70分鐘目標(biāo)：第八單元掌握情況。第八單元測(cè)試講評(píng)三年級(jí)一班共有20位同學(xué)，全部參加考試?？偡?825分，%，優(yōu)秀率達(dá)91%，成績(jī)比較理想。，全卷各個(gè)部分比例適當(dāng)，知識(shí)覆蓋廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，難易適中。特別是看圖寫話改變了緊貼教材的形式。開放性的題目給學(xué)生較大的答題空間，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利讓學(xué)生表達(dá)最真實(shí)的想法和情感?；A(chǔ)知識(shí)主要考察了字詞的理解和運(yùn)用成語(yǔ)的幾個(gè)方面，很有針對(duì) 性地考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握。從得分來(lái)看。個(gè)別同學(xué)失分的主要原因：。，答題時(shí)出現(xiàn)判斷錯(cuò)誤。失分較嚴(yán)重還有：。原因是答題粗心大意，沒有仔細(xì)讀句子就匆忙填。，掌握不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷錯(cuò)誤。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次也不例外。本次閱讀并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，很容易找到答案。但結(jié)果卻不盡人意，反映了鄉(xiāng)村的學(xué)生閱讀量少，知識(shí)面狹窄，理解能力較差。從閱卷情況來(lái)看，好的方面有以下幾點(diǎn)：；。缺點(diǎn)：，語(yǔ)言表達(dá)不完整。，層次不清；；。：，務(wù)實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，字詞是語(yǔ)文教學(xué)的主要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字要掌握一定數(shù)量的字詞。本次檢測(cè)中，發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)字詞不過(guò)關(guān)，要提高學(xué)生的成績(jī)首先要重視字詞過(guò)關(guān)。字詞類只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，同時(shí)可開展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。，多讀書，愛讀書，做好摘抄和讀書筆記。從而讓學(xué)生為今后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五、補(bǔ)救練習(xí)★《西門豹》這篇課文講了西門豹巧施妙計(jì)，()，然后幫助百姓（）帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的故事?？坍嬃艘晃?)的古代地方官的形象，贊揚(yáng)了他()、()的品質(zhì)?！?《女媧補(bǔ)天》這是一個(gè)()故事，主要寫了天空塌下來(lái)一大塊，女媧為了救人們，冒著()它冶煉成很稠的()()、()補(bǔ)天，她先找來(lái)()石，然后把，潑到破損處，天就補(bǔ)好了。贊揚(yáng)了女媧的品質(zhì)，和()、()的精神。第五篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元教案集寓言兩則第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)《掩耳盜鈴》。教學(xué)要求：理解寓言故事的內(nèi)容，并體會(huì)其中的道理，懂得做事要老老實(shí)實(shí)，做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。學(xué)習(xí)本課生字，理解“掩耳盜鈴”、“亡羊補(bǔ)牢”兩個(gè)成語(yǔ)的意思，練習(xí)用“只要??就??”和“從此”造句。分角色朗讀課文，背誦其中一則寓言。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，有一點(diǎn)感想。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，這節(jié)課王老師和大家一同來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事，題目叫“掩耳盜鈴”。通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)，你知道課文題目中哪兩個(gè)是生字，這兩個(gè)生字你掌握了嗎？現(xiàn)在王老師板書，請(qǐng)你把這兩個(gè)字的寫法告訴我。在某學(xué)生的提示下，板書：掩耳盜鈴二、初讀課文，理解課題字面意思學(xué)生按下列要求自讀課文。⑴課文較簡(jiǎn)短，要求反復(fù)朗讀，直到正確流利。做到不添字、不減字、不錯(cuò)字。⑵思考：什么叫“掩耳盜鈴”，請(qǐng)用課文中的一句話來(lái)解釋。學(xué)生自讀課文，并思考問(wèn)題。檢查討論⑴同桌互讀一遍，看看對(duì)方是否正確、流利地朗讀完全文。⑵哪些同學(xué)在互讀過(guò)程中不小心讀錯(cuò)了，請(qǐng)主動(dòng)站起來(lái)，王老師再給你一次試讀的機(jī)會(huì)。（讀→評(píng)）⑶在互讀中誰(shuí)發(fā)現(xiàn)對(duì)方讀得特別好，不僅正確流利，而且也很有感情，誰(shuí)推薦給大家，請(qǐng)他來(lái)讀一下，看哪些地方值得大家學(xué)習(xí)。學(xué)生讀→師生評(píng)（誰(shuí)讀得好？為什么？）⑷課文哪一句話說(shuō)的就是“掩耳盜鈴”的意思？出示：他掩住了自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺。⑸理解：“盜”、“掩”①課題與出示的句子比較 盜：即“偷”②“掩”的意思在句子中沒有解釋，你可用哪一個(gè)字來(lái)代替？a、教師引導(dǎo)板書：遮、堵、塞、捂b、出示幻燈（課文插圖，說(shuō)說(shuō)用哪一個(gè)字解釋最恰當(dāng)）⑹用自己的話說(shuō)說(shuō)“掩耳盜鈴”的字面意思。（捂住耳朵去偷鈴）⑺引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題提出一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：這個(gè)人為什么用掩耳的方式去盜鈴？（或：這個(gè)人為什么要捂住耳朵去偷鈴鐺）三、圍繞重點(diǎn)問(wèn)題細(xì)讀課文為什么用掩耳的方式去盜鈴？⑴課文中哪些句子回答了這個(gè)問(wèn)題，指名讀。⑵用自己的話說(shuō)說(shuō)他為什么用掩耳的方式去盜鈴？出示重點(diǎn)句：他明明知道，那個(gè)鈴鐺只要用手一碰，就會(huì)丁零丁零地響起來(lái)，就會(huì)被人發(fā)覺。①圈點(diǎn)出“只要??就??就??”并板書。②指名朗讀，要將關(guān)聯(lián)詞讀好語(yǔ)氣讀出來(lái)。（開火車讀）③后兩個(gè)“就??”的內(nèi)容能否對(duì)調(diào)一下，為什么？（“就??”的結(jié)果順序有先后，不能對(duì)調(diào)）這個(gè)人為了偷鈴而且不被人發(fā)覺，他是怎么想的呢？出示：如果把耳朵掩住，響聲不就聽不見了嗎？①指名朗讀，讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。板書：如果??就??②將反問(wèn)語(yǔ)氣改成肯定語(yǔ)氣，意思不變。（如果把耳朵掩住，響聲肯定就聽不見了）③將反問(wèn)句改成下列的表述形式：只要??就??就??（與前板書對(duì)照）④這個(gè)人自以為自己這個(gè)想法怎樣？用一個(gè)成語(yǔ)就叫（板書）自作聰明⑤但在我們看來(lái)，這是一種什么樣的想法？ 出示：愚蠢（板書）⑥這個(gè)人的想法愚蠢在哪兒？（同桌討論后回答）（這樣做騙不了別人的耳朵，只是自己欺騙了自己的耳朵）板書：自己欺騙自己⑦結(jié)果怎樣？出示幻燈，讀最后一句話引讀全文?zhēng)熞孩拍莻€(gè)人怎么想到去盜鈴的？（生讀）⑵他為什么要用掩耳的方式盜鈴？⑶他是怎么做的？⑷結(jié)果怎樣？熟讀背誦： 自由背→指名背四、引導(dǎo)揭示寓意，理解“掩耳盜鈴”成語(yǔ)意思下面我們假設(shè)這個(gè)掩耳盜鈴的人被抓住后，站在主人家的大門口，羞紅了臉，可心里還是不明白怎么會(huì)一下子被別人發(fā)覺的。這時(shí)圍觀的人們七嘴八舌地批評(píng)教育著這個(gè)人。假如你也是其中的一位圍觀者，你會(huì)怎么批評(píng)他呢？請(qǐng)將你要說(shuō)的話寫下來(lái)。（只寫一兩句，但要寫到點(diǎn)子上，盡量用上小卡片上的幾個(gè)詞）交流、引導(dǎo)、歸納（出示幻燈，學(xué)生上臺(tái)交流，對(duì)著幻燈進(jìn)入角色）板書：錯(cuò)、蠢①做了壞事想叫別人不知道是不可能的。（錯(cuò)）②自作聰明的結(jié)果是自己欺騙自己（蠢）用自己的話說(shuō)說(shuō)“掩耳盜鈴”這成成語(yǔ)的意思：⑴先說(shuō)說(shuō)它的字面意思，再說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在常用這個(gè)成語(yǔ)來(lái)諷刺哪一種人？（成語(yǔ)意思：捂住耳朵偷鈴，現(xiàn)在比喻蠢人自己欺騙自己。）五、課外作業(yè)：抄寫詞語(yǔ)： 掩耳盜鈴?fù)底咭慌霭l(fā)覺造句：只要??就??背誦課文。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)《守株待兔》。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 讀懂詞句，理解寓意。三、教學(xué)過(guò)程（一）讀題，解題意。學(xué)生讀題后，教師讓學(xué)生根據(jù)字義，解釋題意?！爸辍?，樹樁子，“待”，等待?！笆刂甏谩币馑际欠N田人守在樹樁子旁邊等待跑來(lái)撞死在樹樁上的野兔。（二）介紹作者。《守株待兔》選自《韓非子五蠹》。韓非（約公元前280～前233年），是戰(zhàn)國(guó)末期韓國(guó)的思想家，唯物主義哲學(xué)家，荀況的學(xué)生。他總結(jié)了法家在長(zhǎng)期變法實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，繼承了荀況的唯物主義哲學(xué)，為建立統(tǒng)一中央集權(quán)封建國(guó)家提供了較系統(tǒng)的理論，著作有《韓非子》。（三）初讀課文，了解內(nèi)容。1．指名讀課文。2．檢查預(yù)習(xí)《守株待兔》這個(gè)故事中講的是怎樣一個(gè)人？ 3．他做了什么事？結(jié)果怎樣？教師借助這三個(gè)問(wèn)題，檢查學(xué)生初讀課文，預(yù)習(xí)的情況，引導(dǎo)學(xué)生初步了解故事內(nèi)容。做到：知人物：一個(gè)種田人。知情節(jié)：種田人守在樹樁旁等著再拾一只跑來(lái)撞死在樹樁上的野兔。知結(jié)果：他的田里長(zhǎng)滿了野草，莊稼全完了。（四）精讀課文，理解句意。1．指名讀2自然段。思考：種田人是怎樣得到一只野兔的？得到后他是怎么想的？2．指名回答，出示重點(diǎn)句：（1）古時(shí)候有個(gè)種田人，一天，他在田野里干活，忽然看見一只野兔從樹林里竄出來(lái)。（2）不知怎么的它一頭撞在田邊的樹樁上，死了。3．讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空后讀句子。4．討論：“忽然”和“不知怎么的”說(shuō)明什么？“忽然”是突然的意思，從“忽然”和“不知怎么的”可以看出種田人事先根據(jù)不知道會(huì)有野兔從樹林里竄出來(lái)，事情發(fā)生純屬偶然。5．讓學(xué)生按課文內(nèi)容填空：（1）種田人急忙跑過(guò)去，沒花一點(diǎn)力氣，白拾了一只又肥又大的野兔。（2）填空后讀句子，說(shuō)說(shuō)“急忙”一詞說(shuō)明什么？從“急忙”一詞可以看出種田人見到野兔撞死后想趕快拾到手的急切心情。（3）“沒花一點(diǎn)力氣”，“白撿”又告訴我們什么？“沒花一點(diǎn)力氣”、“白撿”說(shuō)明他不勞而獲，很容易就得到了一只又肥又大的兔子。（4）按內(nèi)容填空：他________走回家去，心里想______________