筍芽兒(已改無錯字)
2024-10-08 20 本頁面
【正文】 來試試？”（引導進入情境用粗重的嗓音呼喚）點撥：筍芽兒怎么做？（3）最后兩個自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長成竹子的欣喜。自讀，試試怎么讀好？（讀出筍芽兒紛紛鉆出地面的意境。）指名先說想怎么讀再試讀。點撥：用“”畫出筍芽兒看到的美好的春光。/ 多美啊！把美景讀出來。筍芽兒怎么長成健壯的竹子的，用橫線把答案畫出來。（輪讀、齊讀兩個自然段）議議：你從筍芽的生長過程中體會到什么？再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到哪些關(guān)心和愛護呢？用自己喜歡的方式美讀課文。第二課時（復習詞語、句子；指導書寫；寫話練習。）一、復習導入。認讀詞語：漆黑 沉睡 撒嬌 呼喚 嘮叨 愛撫滋潤 照射 溫暖 自豪 健壯 嘰嘰喳喳美讀句子：(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!(2)春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公公照射著她，溫暖著她。二、指導書寫。出示生字生詞認讀，并組詞、造句。重點指導：提醒：書寫時，以詞語為單位進行臨寫，不能寫成AABB式?？谧峙缘淖郑骸翱凇弊治恢靡?，不宜寫得太大。三個帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，“喚”右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，第二筆是長點。筍：中橫要長，右邊出頭。轟：左邊的“又“字捺畫變點。三、寫話練習。老師示范引路。春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來!快鉆出來!春風笑盈盈，笑盈盈，小鳥說：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”學生實踐。學生個人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進行寫話練習。對韻腳及句式不作要求。如：春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽兒呀，快醒醒!快醒醒!春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽兒說：“我要鉆出來!我要鉆出來!”春風笑盈盈，笑盈盈，筍芽兒說：“我要長大!我要長大!”作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如，集體朗誦、自配樂曲歌唱等。采蜜本：摘抄課文、課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子，并熟讀成誦。資料袋毛竹通常高達6至10米。毛竹具有生長快、成材早、產(chǎn)量高、用途廣等特點，是理想的可持續(xù)利用的自然資源。每逢陽春三月，雨后春筍頂巖破土，競相生長。幼竹在一天之內(nèi)可生長30厘米以上。在此期間，人們置身于竹林之中，可聽到竹筍破土和幼竹生長發(fā)出的聲響，領(lǐng)略到大自然的神奇與魅力。一根毛竹從出筍到長成10多米高的竹子，只需兩個月，再經(jīng)過6個月加固生長，即成為可供利用的竹材。毛竹渾身是寶，用途廣泛。板書設計：筍芽兒作業(yè)：背誦描寫美好春光的句子。抄寫生字詞鉆看 長大第四篇：筍芽兒 教案《筍芽兒》公開課教案 2第一課時 〖課型〗新授。〖教法學法〗講解引導。〖教學目標〗１、認知１４個生字，會寫９個生字。２、正確流利地朗讀課文，愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操?！冀虒W重點、難點〗１、認知１４個生字。２、有感情地朗讀課文?！冀叹邷蕚洹奖菊n生字的卡片、錄音帶?！冀虒W過程〗一、初讀課文，學習生字１、同學聽課文錄音：初步感知課文內(nèi)容，注意自身不認知的字的讀音。２、同學自讀課文：畫出生字，借助拼音把生字多讀幾遍。３、同桌交流認記生字的方法。４、老師出示帶生字的詞語，檢查同學認字情況：⑴ 讓同學當小老師，教讀詞語中的生字。⑵ 老師鼓勵同學用自身喜歡的方法記生字。⑶ 同學自記生字。⑷ 老師采取開火車的方法，檢查同學。⑸ 讓同學朗讀生字集中的課文，了解生字的認讀情況。５、書寫生字：⑴ 觀察要寫的漢字。⑵ 鼓勵同學提醒大家寫這幾個字應注意的地方。⑶ 同學書寫漢字。⑷ 老師出示要求會寫的三個詞語：世界 筍芽 呼喚提示同學一個詞一個詞地寫。⑸ 同學讀詞學寫。二、讀通課文１、同學自由朗讀課文，直到讀通順，讀流利。２、老師檢查朗讀情況。三、復習鞏固生字１、出示卡片開火車。２、用生字口頭組詞。四、課堂小結(jié)五、安排作業(yè)把本課會寫的生字認真書寫幾遍?！及鍟O計〗３ 筍芽兒山岡 轟鳴 喊叫 世界 筍芽 呼喚 〖教后記〗學習本課時，同學書寫的興趣比較大，因為本課的生字大局部都是熟字加偏旁或是熟字相加，在寫起來不是很復雜的。大多數(shù)同學可以自主完成，教師只需要強調(diào)一下字的間架結(jié)構(gòu)即可。第二課時 課型 教法學法教師引導同學自主學習。教學目標，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)的精
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