小學(xué)語文教學(xué)反思——荷花小案例(已改無錯字)
2024-10-07 01 本頁面
【正文】 中真正感悟到了自然的神奇?zhèn)ゴ?。自然也就能用心去感受語言，使自己的情感與作者、文本的情感產(chǎn)生共鳴，學(xué)生聲情并茂的朗讀就是證明。這個學(xué)習(xí)、體驗的過程，是教師關(guān)注學(xué)生個體生命，搭建平臺展現(xiàn)生命色彩的過程，是發(fā)表獨特見解、張揚個性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過程?！ 《?、詞語教學(xué)，生是本位?！ 墩Z文課程標準》中對于詞語的教學(xué)方式，從強調(diào)四會調(diào)整為會讀、會寫，要求了解字詞在語文環(huán)境中的意思，逐步做到能在口頭和書面中表達運用。這就要求教師徹底擯棄師本位，站在學(xué)生的角度支思考，想學(xué)生所想，根據(jù)學(xué)生的實際設(shè)計詞語的教學(xué)方式。教師對挨挨擠擠的教學(xué)已直奔學(xué)生的精神領(lǐng)域，而且經(jīng)過了幾個來回，深深喚起了學(xué)生對自然神奇力量的感受。學(xué)生的言語表達一旦進入精神層面，挨挨擠擠這個詞在學(xué)生的心靈就鮮活起來了，精神和語言達到了
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1