小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思——荷花小案例-資料下載頁(yè)
2024-10-07 01:30本頁(yè)面
【正文】 水乳交融的程度，這樣的詞語(yǔ)教學(xué)才智真正是為學(xué)生的身學(xué)習(xí)所考慮的。因此，我們要善于開啟每一個(gè)漢字傳遞給我們的巨大信息，把學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)、感悟、創(chuàng)造緊緊地聯(lián)系在一起，從文本和學(xué)生的整體角度高屋建瓴地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。只有這樣，才能充分發(fā)揮生本位的積極作用，啟迪學(xué)生進(jìn)行思考，從而產(chǎn)生各種聯(lián)想，并興趣盎然地參加語(yǔ)文實(shí)踐，在實(shí)踐中獲取知識(shí)，形成能力。 內(nèi)容總結(jié)
（1）小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思——《荷花》小案例
近日，我聽了一位教師教《荷花》一課，課中有一教學(xué)環(huán)節(jié)頗耐人尋味，摘錄下來(lái)與同仁們共賞
（2）師：挨挨擠擠這個(gè)詞中的挨和擠是一組近義詞
（3））
生：挨是靠近的意思
（4）這兒親密地挨在一起，那兒又頑皮地?cái)D在一塊兒
（5）二、詞語(yǔ)教學(xué)，生是本位
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