【正文】 留地傾瀉于紙上，有時(shí)老師們不一定能看懂、理解他們的作品，甚至無(wú)法評(píng)高低。所以，練習(xí)完成后老師們可讓學(xué)生把作品張貼在作業(yè)展示臺(tái)上，然后提出“三問(wèn)”：a、“你覺(jué)得誰(shuí)的作品最吸引你？為什么？”b、“你是怎么想才畫(huà)出來(lái)的？”c、“你覺(jué)得今天又有了哪些收獲？”。第一個(gè)問(wèn)題是讓學(xué)生自己做老師，從自己的角度去分析、評(píng)價(jià)自己或他人的作品，這樣既鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，也提高了他們對(duì)美的鑒賞能力。第二個(gè)問(wèn)題是提供給相對(duì)“差”的學(xué)生，讓他進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡這樣去表現(xiàn)。（說(shuō)出自己的所思所想，以便教師能夠了解他繪畫(huà)時(shí)的心理過(guò)程，使作品的客觀評(píng)價(jià)闡發(fā)出深刻的內(nèi)涵，為學(xué)生的人格發(fā)展奠定基礎(chǔ)）。第三個(gè)問(wèn)題是引導(dǎo)全體學(xué)生進(jìn)行知識(shí)小結(jié)和行為反思，大都指向能力與情感，如：認(rèn)真聽(tīng)講、積極與他人合作、發(fā)言有創(chuàng)意、工具準(zhǔn)備齊全等。通過(guò)學(xué)生積極的參與，學(xué)生可認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值。這樣就減少了我們美術(shù)評(píng)價(jià)的盲目性、主觀性和隨意性，使教學(xué)有了一定的指向性。自己打分和小組打分這種相互給作業(yè)打分的評(píng)價(jià)方法學(xué)生也是很感興趣的。就是學(xué)生在完成的作業(yè)上首先給自己打分?？梢越o自己打100分，但要說(shuō)出打100分的理由。然后，小組內(nèi)或班級(jí)內(nèi)展開(kāi)相互打分，都要說(shuō)出給別人打分的理由。其實(shí)，在這里，打多少分并不重要，重要的是要讓學(xué)生講一講、說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)，培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)自己和別人身上優(yōu)點(diǎn)及不足的能力，同時(shí)也提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力?！巴其N(xiāo)員”與“訂貨單”作為美術(shù)教師，常常會(huì)碰到評(píng)價(jià)學(xué)生的手工類(lèi)作品，那這類(lèi)作品如何評(píng)價(jià)更有效呢？我常常會(huì)采用舉辦一個(gè)“展銷(xiāo)會(huì)”的方式，效果還不錯(cuò)。就是在“展銷(xiāo)會(huì)”上，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)或小組代表講述自己作品的優(yōu)點(diǎn)（自評(píng)），并“推銷(xiāo)”自己的作品（訓(xùn)練口頭表達(dá)能力和自我表現(xiàn)意識(shí)）；然后，老師發(fā)給每人一張“訂貨單”，請(qǐng)同學(xué)們參觀、訂貨。得到“訂貨單”最多者，就獲得了成功。最后，讓成功者談?wù)勛约撼晒Φ拿卦E，與大家一起分享。二、老師在美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)方面給予的評(píng)價(jià)傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)，只是教師對(duì)作業(yè)的批改，評(píng)價(jià)方式顯得單一、無(wú)趣。當(dāng)教師把作業(yè)發(fā)下去后，看到的是優(yōu)、良、合格等簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)方式，漸漸的學(xué)生對(duì)你的評(píng)價(jià)失去了興趣。美術(shù)作業(yè)不能像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一樣簡(jiǎn)單分出對(duì)和錯(cuò)，所以說(shuō)我們的評(píng)價(jià)不能如此簡(jiǎn)單。在課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生富有想象力的思想要及時(shí)地加以肯定，做好正確的引導(dǎo)。多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，給學(xué)生充分的自信，使他們能大膽的把自己的想法說(shuō)出來(lái)。別忘了，課堂的主體是學(xué)生，而不是老師。是學(xué)生展示自己的舞臺(tái)。美術(shù)作業(yè)展示的是每一個(gè)學(xué)生不同的個(gè)性，美術(shù)作品評(píng)價(jià)沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該尊重不同學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，個(gè)性差異。針對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)生達(dá)到基本要求的同時(shí)使學(xué)生獲得各自個(gè)性特色的發(fā)展。我們所要培養(yǎng)的是具有創(chuàng)新精神，富有個(gè)性的學(xué)生。下面來(lái)介紹幾種課堂活動(dòng)中比較有效的方法：分層評(píng)價(jià)法 新課程下的評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的需求、愛(ài)好、發(fā)展速度和發(fā)展軌跡，發(fā)展的目標(biāo)具有一定的個(gè)體性。所以教師們要依據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的不同需要，正確判斷其發(fā)展?jié)摿头较?，為每個(gè)學(xué)生提出適合其發(fā)展的、具體的、有針對(duì)性的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在平常的教學(xué)實(shí)踐中可針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，嘗試采用分層評(píng)價(jià)，效果會(huì)較好：對(duì)優(yōu)等生的見(jiàn)解獨(dú)到，運(yùn)用“標(biāo)新式”評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)他“有新意”；對(duì)中等生的一般見(jiàn)解，運(yùn)用“肯定式”評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他“解答正確”；對(duì)學(xué)困生的見(jiàn)解有誤，運(yùn)用“移情式”評(píng)價(jià)，以贊許的目光，寬容的微笑，親切的動(dòng)作，傳遞“你有進(jìn)步”的信息，多用大拇指，少用小拇指，讓每個(gè)學(xué)生在自己的跑道上不斷前進(jìn)。語(yǔ)言評(píng)價(jià)法在學(xué)生課堂繪畫(huà)制作時(shí)，應(yīng)采取“先肯定后指正”的評(píng)價(jià)方法，此法從中學(xué)生心理學(xué)出發(fā)，使學(xué)生樂(lè)意接受?！澳愕娜宋镌煨彤?huà)得真不錯(cuò)，沒(méi)有多少人能比得上，但如果給他加些笑容，將會(huì)吸引更多的觀眾?！薄澳惝?huà)的這個(gè)同桌真讓人喜歡，如果在他身邊再添些其它的小伙伴，他會(huì)很開(kāi)心的，你有很多朋友嗎？”“啊呀，你的手真巧，這個(gè)吹塑紙版畫(huà)小公雞是你做的嗎？你真棒，想想看，要是給大公雞穿上花衣裳，它一定會(huì)很感謝你的?！薄巴ㄟ^(guò)你的畫(huà)面，同學(xué)們都知道你動(dòng)了許多腦筋，你如果能把畫(huà)處理得干凈一些，你就是他們學(xué)習(xí)的榜樣。”讓鼓勵(lì)點(diǎn)亮學(xué)生的自信，讓點(diǎn)撥啟迪智慧，使師者真正成為了學(xué)生們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。三、學(xué)生美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)方式應(yīng)是多種多樣，不同層面的。美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)主要是為了使學(xué)生發(fā)現(xiàn)繪畫(huà)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和不足，然后得以改正。我們的評(píng)價(jià)不是對(duì)學(xué)生的畫(huà)作出簡(jiǎn)單的評(píng)判和鑒定，這不是美術(shù)老師的職責(zé)，到象是美術(shù)評(píng)論家了。我們的評(píng)價(jià)首先應(yīng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)成果給予充分的肯定，要讓學(xué)生有自信，充分利用好學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，挖掘出每一位學(xué)生對(duì)畫(huà)畫(huà)的潛力。對(duì)于學(xué)生有獨(dú)創(chuàng)性、有創(chuàng)意思維的作業(yè)要給以及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定。作為一為美術(shù)老師，首先，不要以專(zhuān)業(yè)的目光來(lái)要求學(xué)生，以畫(huà)的像不像和技法作為單一的評(píng)價(jià)，如果是這樣的要求，那么我想學(xué)生肯定無(wú)法使您滿意，最后學(xué)生僅有的自信和天真就會(huì)被你磨滅了，原本小朋友都是比較喜歡畫(huà)畫(huà)的，使他們失去對(duì)畫(huà)畫(huà)的興趣。其次，對(duì)學(xué)生的作業(yè)不能做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，應(yīng)該讓學(xué)生知道自己的作品為什么得到這樣的評(píng)價(jià)，優(yōu)點(diǎn)在哪里，缺點(diǎn)在哪里，怎樣在今后的作業(yè)中改善。使學(xué)生不斷的進(jìn)步，不斷的提高