國培信息技術(shù)個人研修計劃五篇范文(參考版)
2024-10-03 22:52本頁面
【正文】 。積極寫研修學習心得體會、收獲、總結(jié)。多讀書會促進自己的教學反思能力，關(guān)注課堂細節(jié)。不僅要對課堂教學知識、技巧和技能反思，還要對自己的教學方法、教學內(nèi)容進行反思，這樣才能不斷提升自我。積極參與研修坊的各項研修活動，積極與同行共同探討，努力向各位學員學習，我始終相信“他山之石，可以攻玉”。為了能夠在這次培訓(xùn)中有更大的收獲，在教育理論、教學研修等各方面都得到提高，制定個人研修計劃如下：一、積極主動學習珍惜這次培訓(xùn)機會，及時參加學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，解讀專家思想，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。讓我們的師生們在美術(shù)課堂中教得生動、學得主動、練得靈動、評得感動吧。當然，實施任何形式的評價方式，都不可能兼顧到每一個學生的不同方面，達到理想化的層面，這還需要我們不斷地探索去和完善?？偠灾?，正確有效的美術(shù)的評價，有助于學生美術(shù)作業(yè)的提高，有助于學生學習興趣的提高，有助于學生創(chuàng)新能力的提高。第三，為學生提供多次機會，只要學生自己愿意，可以反復(fù)申請進行評價，直到學生自己覺得滿意為止。第二，以已之長補已之短。無級評價法“無級評價法”的基本要點如下：第一，取消用分數(shù)或等第來評價學生的做法，代之以“達到”、“稍欠”、“須努力”等暗示性的評價語言，使學生能從作業(yè)的各個要求的判斷中得到啟發(fā)，明確自己的薄弱之處，進行有針對性的改進。評語評價法如果說符號是評價的一種手段，那么評語是激勵學生學習的動力。學生可以根據(jù)自己的意愿，在畫面的背面畫上色彩或構(gòu)圖符號，標明滿意、較滿意、不夠滿意等，一次評價不滿意還可取回再修改再評價。這樣一來，學生相互攀比著比以往學得更有興趣，畫得更認真了?？鋸?、有趣的實物，不僅學生看著喜愛，而且還體現(xiàn)了美術(shù)課的特點。于是，在作業(yè)的評價上可換用實物來展示評價。所以，作為教師，就必須要及時更換評價方式，以適應(yīng)中學生好奇、喜歡新事物的心理，再次激起他們對學習的興趣。美術(shù)作業(yè)的評價是對學生學習的肯定，課程改革綱要標舉“評價不僅要關(guān)注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能”這一價值目標，每個學生都是具有自己的智力特點、學習類型和發(fā)展方向的潛在人才，教師就應(yīng)當選擇相宜、多樣的評價方法。使學生不斷的進步，不斷的提高，那么我們的教學評價也有了意義。作為一為美術(shù)老師，首先，不要以專業(yè)的目光來要求學生，以畫的像不像和技法作為單一的評價，如果是這樣的要求，那么我想學生肯定無法使您滿意，最后學生僅有的自信和天真就會被你磨滅了，原本小朋友都是比較喜歡畫畫的，使他們失去對畫畫的興趣。我們的評價首先應(yīng)對學生的勞動成果給予充分的肯定，要讓學生有自信，充分利用好學生對美術(shù)的興趣，挖掘出每一位學生對畫畫的潛力。美術(shù)作業(yè)的評價主要是為了使學生發(fā)現(xiàn)繪畫中出現(xiàn)的錯誤和不足，然后得以改正?！弊尮膭铧c亮學生的自信，讓點撥啟迪智慧，使師者真正成為了學生們學習的引導(dǎo)者?！薄澳惝嫷倪@個同桌真讓人喜歡，如果在他身邊再添些其它的小伙伴，他會很開心的，你有很多朋友嗎？”“啊呀，你的手真巧，這個吹塑紙版畫小公雞是你做的嗎？你真棒，想想看，要是給大公雞穿上花衣裳，它一定會很感謝你的。語言評價法在學生課堂繪畫制作時，應(yīng)采取“先肯定后指正”的評價方法，此法從中學生心理學出發(fā)，使學生樂意接受。所以教師們要依據(jù)學生的不同特點，依據(jù)學生的不同需要，正確判斷其發(fā)展?jié)摿头较颍瑸槊總€學生提出適合其發(fā)展的、具體的、有針對性的教學策略和評價標準。我們所要培養(yǎng)的是具有創(chuàng)新精神，富有個性的學生。美術(shù)作業(yè)展示的是每一個學生不同的個性，美術(shù)作品評價沒有統(tǒng)一的標準，應(yīng)該尊重不同學生的學習差異，個性差異。別忘了，課堂的主體是學生，而不是老師。在課堂教學中，教師對學生富有想象力的思想要及時地加以肯定，做好正確的引導(dǎo)。當教師把作業(yè)發(fā)下去后，看到的是優(yōu)、良、合格等簡單的評價方式，漸漸的學生對你的評價失去了興趣。最后，讓成功者談?wù)勛约撼晒Φ拿卦E，與大家一起分享。就是在“展銷會”上，請每個同學或小組代表講述自己作品的優(yōu)點（自評），并“推銷”自己的作品（訓(xùn)練口頭表達能力和自我表現(xiàn)意識）；然后，老師發(fā)給每人一張“訂貨單”，請同學們參觀、訂貨。其實，在這里，打多少分并不重要，重要的是要讓學生講一講、說一說、評一評，培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)自己和別人身上優(yōu)點及不足的能力，同時也提高他們的語言表達能力?？梢越o自己打100分，但要說出打100分的理由。自己打分和小組打分這種相互給作業(yè)打分的評價方法學生也是很感興趣的。通過學生積極的參與，學生可認識自己的價值。（說出自己的所思所想，以便教師能夠了解他繪畫時的心理過程，使作品的客觀評價闡發(fā)出深刻的內(nèi)涵，為學生的人格發(fā)展奠定基礎(chǔ)）。第一個問題是讓學生自己做老師，從自己的角度去分析、評價自己或他人的作品，這樣既鍛煉了學生的語言表達能力，也提高了他們對美的鑒賞能力。以下是我嘗試的幾種自我評價法，與大家一起分享：自主評價法內(nèi)心世界是豐富多彩的，他們往往愛把自己的情感、認識毫不保留地傾瀉于紙上，有時老師們不一定能看懂、理解他們的作品，甚至無法評高低。讓每個學生能夠自主地發(fā)揮能動性，盡可能的提高自己的創(chuàng)造力。那么美術(shù)課程中該怎樣去實施有效的評
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