27斑羚飛渡教學(xué)設(shè)計(jì)(已改無(wú)錯(cuò)字)
2024-10-03 13 本頁(yè)面
【正文】 、團(tuán)隊(duì)精神、視死如歸的精神，以及智慧、尊嚴(yán)，對(duì)生存權(quán)利的渴求??（五）人類(lèi)與動(dòng)物共同擁有許多可貴的精神和品質(zhì)，然而為什么會(huì)發(fā)生斑羚飛渡的悲劇?本文給了我們哪些啟示？參考解說(shuō)：人類(lèi)與動(dòng)物沖突的根源在于人的欲望。在原始部落時(shí)代，人們追求獵物是為了生存，而人類(lèi)發(fā)展到今天，人們肆意捕殺野生動(dòng)物卻只是為了金錢(qián)，為了欲望。從這篇課文中我們讀出了斑羚的自我犧牲和對(duì)生命的禮贊，我們懂得任何生物都有它生存的權(quán)利，我們?cè)谡湎ё约荷耐瑫r(shí)，也要尊重其他生物的生存權(quán)利。請(qǐng)記住動(dòng)物世界拍攝者金沃爾哈特的話(huà)吧：所有的動(dòng)物都有它們的尊嚴(yán)，如果我們能得到動(dòng)物的理解和喜愛(ài)，那將是我們?nèi)祟?lèi)的榮譽(yù)。重點(diǎn)提示：本文寫(xiě)作方面最值得我們學(xué)習(xí)的是成功的場(chǎng)面描寫(xiě)——本文的場(chǎng)面描寫(xiě)詳略得當(dāng)、有條不紊，尤其是關(guān)于“飛渡”的描寫(xiě)，可以說(shuō)做到了“化難為易”，很值得我們學(xué)習(xí)。難點(diǎn)突破：——有一只老斑羚不知是老眼昏花沒(méi)測(cè)準(zhǔn)距離，還是故意要逞能，竟退后十幾步一陣快速助跑奮力起跳，想跳過(guò)六米寬的山澗，結(jié)果在離對(duì)面山峰還有一米多的空中哀咩一聲，像顆流星似地筆直墜落下去，好一會(huì)兒，懸崖下才傳來(lái)?yè)渫ǖ穆渌?。教師提示：它并不是老眼昏花，而是為種群的求生探路，它作出了犧牲自己的求生的嘗試?！S著鐮刀頭羊的那聲吼叫，灰黑色母斑羚如夢(mèng)初醒，從懸崖邊緣退了回來(lái)。教師提示：它企圖以犧牲自我的壯舉喚醒人們的良知。——鐮刀頭羊本來(lái)站在年輕斑羚那撥里，眼光在兩撥斑羚間轉(zhuǎn)了幾個(gè)來(lái)回，悲愴地輕咩了一聲，邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一撥去了。有幾只中年公斑羚跟著鐮刀頭羊，也自動(dòng)從年輕斑羚那撥里走出來(lái)，進(jìn)入老年斑羚的隊(duì)伍。教師提示：它是頭羊，在危難之際，它選擇的是自我犧牲，這是一種無(wú)言的召喚。第四篇：《斑羚飛渡》教學(xué)設(shè)計(jì)《斑羚飛渡》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、分析概括能力和口頭表達(dá)能力。，體會(huì)情感，領(lǐng)會(huì)斑羚飛渡帶給人們的啟示。、無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴精神，激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】品位文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，體會(huì)情感，領(lǐng)會(huì)斑羚飛渡帶給人們的啟示【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入，要求學(xué)生填空：燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。師：生命去了卻沒(méi)有復(fù)生的時(shí)候。生命只有一次，誰(shuí)不珍愛(ài)生命？“求生”是人的本能，也是動(dòng)物的本能。你們想知道動(dòng)物在面臨絕境時(shí)，是怎樣求得種群的生存機(jī)會(huì)的嗎？今天我們來(lái)欣賞“動(dòng)物小說(shuō)大王”的沈石溪帶給我們的感人故事——《斑羚飛渡》二、整體感知出示生字詞，學(xué)生搶答（教師引導(dǎo)：本文主人公是誰(shuí)？（人還是動(dòng)物？）它們?cè)谑裁辞闆r下做了什么事？）（概括：一群斑羚被狩獵隊(duì)所追殺，被逼到了戛洛山的傷心崖上。當(dāng)斑羚們發(fā)現(xiàn)自己陷入進(jìn)退維谷的絕境時(shí)，斑羚群憑借嫻熟的跳躍技巧，以犧牲老斑羚的生命為代價(jià)，成功地完成了山澗上的飛渡，贏得了種群的生存機(jī)會(huì)。）根據(jù)故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局劃分段落，理清層次，并復(fù)述故事：開(kāi)端：身陷絕境(1—4)發(fā)展：準(zhǔn)備飛渡(5—8)高潮：斑羚飛渡（試跳成功）(9—15)結(jié)局：走向彩虹（從容赴死）(16—17)、最扣人心弦的是那個(gè)情節(jié)？“斑羚飛渡”（本文描寫(xiě)“試跳成功”的情節(jié)十分精彩，畫(huà)出這段文字，抓住動(dòng)詞進(jìn)行品讀。）三、研讀賞析1．文中出現(xiàn)了很多斑羚，作者著重寫(xiě)了那幾只？哪一只最觸動(dòng)你的心弦？（鐮刀頭羊、老斑羚、灰黑色母斑羚等等）？瀏覽課文，找出文中對(duì)鐮刀頭羊的描寫(xiě)，你能從中感受到鐮刀頭羊的什么品質(zhì)？明確：從外形、動(dòng)作、神態(tài)、叫聲四個(gè)角度進(jìn)行描寫(xiě)；（抓住鐮刀頭羊三次叫聲的不同來(lái)分析。）表現(xiàn)了它富于智慧、有決斷力、遇事鎮(zhèn)定、臨危從容、勇于自我犧牲、視死如歸等美德。（過(guò)渡語(yǔ)：鐮刀頭羊的智慧、果斷讓人敬佩，老斑羚甘心用生命為小斑羚架起希望之橋的敢于犧牲、勇于奉獻(xiàn)的精神同樣讓人感動(dòng)）：“和那道彩虹平行，又駕起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來(lái)的橋?！睘槭裁凑f(shuō)是“用死亡做橋墩架設(shè)起來(lái)的橋”？這里出現(xiàn)的“彩虹”你怎樣理解？明確：每一只獲得新生的斑羚，都是以另一只斑羚身體為跳板完成飛渡的，是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說(shuō)是“用死亡做橋墩”?！安屎纭钡淖饔茫汉嫱酗w渡的氣氛，渲染飛渡的悲壯美，找出來(lái)分析其作用。明確：第一次：渲染一種神秘的色彩，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；第二次：烘托飛渡的氣氛，渲染飛渡的悲壯美；第三次：渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。：“它走了
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