六年級音樂總結(jié)上(已改無錯字)
2024-10-02 19 本頁面
【正文】 在教學(xué)方法的研究上還要有創(chuàng)新，還要努力挖掘教材，把握重難點(diǎn)；要有機(jī)會多安排老師外出學(xué)習(xí)來提高自身素質(zhì)等等。相信在新的學(xué)期里，我們教研組將會更加認(rèn)真地開展好教研活動，提高自身的教育教學(xué)能力，教研組的全體老師還將繼續(xù)努力，為學(xué)校的藝術(shù)工作貢獻(xiàn)自己的一份力量。第五篇：六年級綜合計劃和總結(jié)上2011—2012（一）小學(xué)六年級綜合教學(xué)計劃（品德與社會）一、教材內(nèi)容本學(xué)期，六年級品德與社會共分四個單元。第一單元：成長中的新問題（8課時）；第二單元：我和祖國一起成長（8課時）；第三單元：外面的世界怎么樣（9課時）；第四單元：我們的生活不一樣（8課時）。二、教學(xué)目標(biāo)，養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。，培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會，熱愛祖國的情感。三、教學(xué)措施，吃透教材，理解本冊編排內(nèi)容的重點(diǎn)及難點(diǎn)。，我會從多方面加強(qiáng)教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系，與社會生活的聯(lián)系。，多提供學(xué)生參與的機(jī)會，使學(xué)生能發(fā)表自己的意見，個性得以發(fā)展。，注重書面語言表達(dá)能力的更新，個性張揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的內(nèi)容的興趣。（科學(xué)）一、教材內(nèi)容本學(xué)期，六年級科學(xué)共分四個單元。第一單元：工具和機(jī)械（8課時）；第二單元：形狀與結(jié)構(gòu)（10課時）；第三單元：能量（8課時）；第四單元：生物的多樣性（10課時）。二、教學(xué)目標(biāo)、。，而且要學(xué)會對事實(shí)進(jìn)行簡單的加工、整理、抽象和概括。三、教學(xué)措施，提前備好每一節(jié)課，利用各種渠道采集與教材相關(guān)的知識，拓展教材內(nèi)容，做到每節(jié)課都多姿多彩，讓學(xué)生易懂。，材料簡單易得，要給學(xué)生創(chuàng)造時間的機(jī)會，保證學(xué)生能真正地動起手來進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，這更能促進(jìn)學(xué)生思維的深度參與。，作出假設(shè)性解釋。，認(rèn)識生物的多樣性是在學(xué)生三年學(xué)習(xí)的積累上進(jìn)行的，要充分利用他們原有的知識，并幫助他們梳理、提升，形成概括性更高的科學(xué)概念。翟 丹 2011—2012（一）小學(xué)六年級綜合教學(xué)工作總結(jié)（科學(xué)）轉(zhuǎn)眼間,本學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了,未能更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量,先將這個學(xué)期的工作總結(jié)如下: 科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會和有效的指導(dǎo)。同時，它充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。一、認(rèn)清新課程改革的目標(biāo)。從思想上重視課程改革目標(biāo)的能動性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神、熱愛社會主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。二、具體做法：基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實(shí)施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革同時培訓(xùn)材料，明確目標(biāo)和任務(wù)，理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。把科學(xué)課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。嚴(yán)格設(shè)計好每一節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗與課堂演示實(shí)驗。實(shí)驗是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠實(shí)驗，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實(shí)能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實(shí)驗操作過程中體會著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗著科學(xué)知識的形成。創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的作業(yè)。為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課
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