讀好教師在我身邊有感(已改無錯(cuò)字)
2024-10-01 03 本頁面
【正文】 村女教師，她用自己二十三歲的短暫生命，為27名農(nóng)村留守兒童塑造了一個(gè)最美的鄉(xiāng)村女教師形象，為千千萬萬農(nóng)村孩子描繪了一幅滿山紅葉似彩霞的畫卷。 回想自己，我不禁有些汗顏，面對(duì)當(dāng)今物欲橫流的社會(huì)，我們經(jīng)常感嘆個(gè)人力量的微弱，抱怨生活的不如意，甚至滋生過棄教跳槽的念頭。而曹瑾老師，一名88年出生的年輕人，居然放棄了在重慶主城工作的好機(jī)會(huì)，毅然回到XX縣區(qū)一所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)從教，靠的是自己對(duì)農(nóng)村教育事業(yè)的熱愛，在她的身上體現(xiàn)著當(dāng)代大學(xué)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和高尚的道德品質(zhì)。 趙世術(shù)，他在長達(dá)12年的時(shí)間里，他靠妻子背上講臺(tái)。手指嚴(yán)重變形不能彎曲，上課無法板書，他就用橡皮筋把粉筆綁在大拇指和食指之間；手痛得不能拿書，就把書摟在懷里講課。在平常的工作中，我常埋怨老師工作艱辛而繁重，感慨老師是蠟燭雖照亮了別人，但也燃燒了自己，感慨老師是春蠶，吐盡了絲的時(shí)候就是生命的終結(jié)，在工作中埋怨，在埋怨中工作。當(dāng)讀到趙世術(shù)老師事跡時(shí)，我的眼睛滋潤了，為趙老師對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生的執(zhí)著感動(dòng)了。他像一支蠟燭，加速燃燒著自己的生命，只為讓山里的孩子學(xué)到知識(shí)。 王洪春，教他們讀書、識(shí)字、算算數(shù)、唱歌，和他們一起打球、游戲，教他們學(xué)會(huì)健康干凈地生活，她給那里的孩子帶去知識(shí)的光明和師愛的溫暖。她讓我們懂得了什么是樂教，什么是奉獻(xiàn)，什么是堅(jiān)持。而我們不是有許多老師常常埋怨工作環(huán)境不好，說所在的學(xué)校偏僻而閉塞，想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)嗎。而她——王洪春，一個(gè)纖弱的女子卻獨(dú)自一人默默無聞地?fù)纹鹨凰鶎W(xué)校，她考慮的只是那二十幾個(gè)學(xué)生會(huì)不會(huì)失學(xué)。難道我們的心靈沒有一點(diǎn)點(diǎn)觸動(dòng)嗎。 她們是孩子們頭上那一片藍(lán)藍(lán)的天，就是他們心里那一輪是暖融融的太陽。 身為教師，我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，我們要有“一心教書，全力育人”的紅燭精神，干一行、愛一行、專一行，立足本職崗位，甘守清貧，無私奉獻(xiàn)，努力為農(nóng)村的基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 二零一二年六月十七日 第五篇：讀后感：《好教師在我身邊》讀《好教師在我身邊》讀后感 當(dāng)老師的，既然選擇了以教師這個(gè)職業(yè)為生涯，當(dāng)然想成為最好的老師了?？墒牵鯓硬拍艹蔀樽詈玫睦蠋熌?。這是我從教以來一直思索的問題。當(dāng)看了《如何做最好的老師》一書之后，結(jié)合我自己所看過的其他名師如陶行知、斯霞、于永正等的一些作品，我逐漸明白了，其實(shí)要最好的老師也不難。 首先，要有“愛”，這愛包含著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求和對(duì)學(xué)生的無限熱情。如果一個(gè)教師僅僅把教育作為自己的職業(yè)或者是吃飯的一種手段的話，那他永遠(yuǎn)不可能在這個(gè)事業(yè)上有什么發(fā)展——因?yàn)樗约簝?nèi)心深處沒有“做最好的老師”的這個(gè)要求。只有一個(gè)愛教育事業(yè)的老師，才可能在沒有外在督促的情況下，自我要求，自我加壓，不斷
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