【正文】 其實(shí)，這個(gè)“問(wèn)”是很有“學(xué)問(wèn)”的。也只有擁有了這矢志不渝的愛(ài)，那么在這個(gè)艱辛的奮斗的過(guò)程中，無(wú)論遇到什么樣的挫折和磨難，都可以笑面對(duì)，決不氣餒。她讓我們懂得了什么是樂(lè)教，什么是奉獻(xiàn)，什么是堅(jiān)持。”用一顆寬容的心去對(duì)待有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生，比刻薄的批評(píng)更具有教育力量。教師作為知識(shí)的傳播者，人才的培養(yǎng)者，這樣的學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，可謂活到老學(xué)到老，最終達(dá)到一種境界：學(xué)習(xí)內(nèi)化為自己的精神需要，成為自己的一種生活習(xí)慣，成為自己生命中不可缺少的一部分。“使卵石臻于完美的，不是錘的打擊，而是水的且歌且舞。向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，向前輩學(xué)習(xí)，甚至向?qū)W生學(xué)習(xí)。這就要求我們?nèi)コ浞值淖鹬亍捜?、信任學(xué)生。一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，就應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的智者。向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，向前輩學(xué)習(xí)，甚至向?qū)W生學(xué)習(xí)。使卵石臻于完美的，不是錘的打擊，而是水的且歌且舞。教師作為知識(shí)的傳播者，人才的培養(yǎng)者，這樣的學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，可謂活到老學(xué)到老，最終達(dá)到一種境界：學(xué)習(xí)內(nèi)化為自己的精神需要，成為自己的一種生活習(xí)慣，成為自己生命中不可缺少的一部分?！庇靡活w寬容的心去對(duì)待有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生，比刻薄的批評(píng)更具有教育力量。 這一點(diǎn)，我們學(xué)校很多年輕的教師做得很好，比如，我們?cè)谌缁鹑巛钡暮献鲗W(xué)習(xí)、打造有效課堂的課改中，田敏老 師身先士卒，一次次嘗試，摸索，探索怎樣的分組才能更利于學(xué)生的合作，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的有效性。適時(shí)的傾聽(tīng)，平等的交流，勝過(guò)長(zhǎng)篇大論的勸說(shuō)。而我們不是有許多老師常常埋怨工作環(huán)境不好，說(shuō)所在的學(xué)校偏僻而閉塞，想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)嗎。 其次，要“勤奮”，這是每一個(gè)追求事業(yè)成功的人的必備的基本要素。向身邊的老師問(wèn)，可以學(xué)到許多平時(shí)看 不到的“里面上東西”；向家長(zhǎng)問(wèn)，可以知道學(xué)生在家里等多方面的情況，更好地分析和處理學(xué)生的問(wèn)題；向?qū)W生問(wèn)，可以充分了解學(xué)生的所思所想，把握好自己的教學(xué)方向——畢竟我們離孩子的年齡有一定的距離，當(dāng)年我們是怎么想的已經(jīng)忘記了……第四，要勤于“積累”。說(shuō)老師清高孤傲也好，說(shuō)故步自封也好，反正是很多老師就是很不愿意去問(wèn)別人，可能是害怕丟面子。大凡杰出的老師，總是把“師德”與“師愛(ài)”放在首位，因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生真正體會(huì)到老師對(duì)自己的愛(ài)的時(shí)候，老師對(duì)他們的教育才能深入他們的內(nèi)心，才能起到真正的教育的效果。 王洪春，教他們讀書(shū)、識(shí)字、算算數(shù)、唱歌，和他們一起打球、游戲，教他們學(xué)會(huì)健康干凈地生活，她給那里的孩子帶去知識(shí)的光明和師愛(ài)的溫暖。“使卵石臻于完美的，不是錘的打擊，而是水的且歌且舞。向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，向前輩學(xué)習(xí)，甚至向?qū)W生學(xué)習(xí)?！边@就要求我們?nèi)コ浞值淖鹬?、寬容、? 任學(xué)生。一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，就應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的智者。每個(gè)人都有一顆成為好人的心，每一個(gè)學(xué)生都希望自己是成功者，都期待收獲肯定和贊譽(yù)。 海納百川，才成就了大海的浩瀚。教師作為知識(shí)的傳播者，人才的培養(yǎng)者，這樣的學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，可謂活到老學(xué)到老，最終達(dá)到一種境界：學(xué)習(xí)內(nèi)化為自己的精神需要，成為自己的一種生活習(xí)慣，成為自己生命中不可缺少的一部分。